География комплекстүү ой жүгүртүү үчүн мыкты тренер

2024 Автор: Seth Attwood | [email protected]. Акыркы өзгөртүү: 2023-12-16 16:10

Заманбап билим берүү системасына болгон нааразылыктардын бири – балдарда дүйнөнүн майдаланган картинасын калыптандыруу. Мектепти аяктагандан кийин, жада калса колледжди аяктагандан кийин да жаштардын башына баш аламан фактылар, чындыктан ажыраган идеялар толуп калат. Анын үстүнө жаштар фактыларды бир бүтүнгө келтирүүгө аракет кылбайт же сиңирген идеялардын реалдуу жашоодо колдонулушуна текшеришпейт.

Үч себеп боюнча аракет кылбайт:

- билбейт;

- жаштардын көпчүлүгүнүн мындай ички муктаждыгы жок;

- Жаштар дүйнөнүн бир бүтүн картинасын калыптандыруу мүмкүн болгон гана эмес, азыркы шарттарда өтө зарыл экенин элестете да алышпайт.

Муну түшүнгөн ата-энелердин көбү билим берүү тармагында кандайдыр бир өзгөрүүлөрдү күтүп отуруунун мааниси жок деген тыянакка келишти, анткени балдар чиновниктердин башындагы ойлордон алда канча тез чоңоюшат. Анан ата-энелер кырдаалды өз колуна алууну чечишти, мүмкүн болушунча эски советтик окуу китептерин издеп, алтургай өз каражаттарына басып чыгара башташты.

Бул, албетте, жакшы, ал тургай, бул сонун деп айтууга болот, бүгүн гана бул жетишсиз. Маселе, советтик билим, орус билими сыяктуу эле, балдарды өтө коркунучтуу бир душманга каршы коргоосуз калтырып жатканында. Бул душман жалган. Анын бардык формаларында калп - абсолюттук жана ачыктан, абдан жакшы жашырылганга чейин.

Бүгүнкү күндө бул балдардын саясий максаттарына активдүү колдонула баштаганына алып келет. Бул эмнеге алып келгенин биз үч жыл мурун эле көргөнбүз жана башкалардын катасын кайталагыбыз келбейт.

Окуу жайын бүтүрүүдөн алыс болгон балдарга ушундай болуп калбашы үчүн, аларда комплекстүү ой жүгүртүү жөндөмүн өнүктүрүү үчүн абдан аракет кылуу керек. Ойлогонду билген адамды алдоо баарын ишенимге алганга караганда алда канча кыйын. Арийне, ар тараптуу ойлоно билүү чебер манипулятордун жемине түшүп калбоо үчүн гана керек эмес, бирок бул зарыл (!) шарттардын бири.

Бүгүнкү күндө ата-энелердин жардамы менен мектепке, чөйрөгө карабай баланы кенен, терең ойлонууга үйрөтүү мүмкүнбү? Рефлексия предметине ар кайсы тараптан кароого, ал тургай андан бүтүндөй бир сүрөттү түзүүгө үйрөтөсүзбү? Албетте, бул абдан кыйын, бирок дагы эле мүмкүн. Эгерде биз советтик билимди негиз кылып алсак, мүмкүн, бирок бир эле олуттуу өзгөрүү менен, анткени советтик билим канчалык жакшы болсо да, ал баары бир дүйнөнүн бүтүндөй картинасын түзгөн эмес. Бүтүндөй - анын кандайдыр бир бөлүгүн эмес, бүт жер жүзүнө барабар өлчөмү менен бардыгын камтыган, башкача айтканда универсалдуу дегенди билдирет. СССРде бүт жер жүзүн акыл-эси менен кучагына алган адамдар көп беле? Албетте, көп эмес, ошондой эле, анткени мындай милдет жок болчу.

Андай милдет болгондо советтик билим кандай болмок? Анын бир предмети болмок, андан калгандары бутактай турган. Бул тема география болмок, анткени ал комплекстүү ой жүгүртүү үчүн эң мыкты тренер. Эмне үчүн география? Себеби, бул унутулган табият таанууга эң жакын предмет жана планета сыяктуу эбегейсиз зор объектти изилдөөгө кирүү ой жүгүртүү масштабына эң чоң талаптарды коёт.

Географияны үйрөнүү адамдын акыл-эсин кеңейтет. Кааласа да, каалабаса да географияга сүңгүп кирген ар бир адам өзүнүн көз карашынын кеңдигин арттырышы керек жана бул бирдиктүү ой жүгүртүүнүн калыптанышынын зарыл шарты. Мындан тышкары, география ар кандай бурчтан кароого жардам берет. Анткени, физикалык география бар, саясий бар, экономикалык, математикалык, жада калса тарыхый бар. Жана бул "географиялардын" толук тизмеси эмес. Географиянын куполунун астында кургактыктын же океандын бир эле аймагы жана бул аймактардын бир бүтүндүктөгү өз ара байланышы боюнча такыр башка көз караштар чогултулган. Бул географиянын студенти дүйнөгө кенен гана эмес, ар кайсы бурчтан кароону үйрөнөт, ошондой эле бир эле кубулуштун ар кайсы жактарынын ортосундагы байланыштарды табууга үйрөнөт дегенди билдирет. Бул көндүмдөрдүн баары акыры бүтүндөй ой жүгүртүүнү түзөт. Бул практика бүтүндөй ой жүгүртүү адатын гана калыптандырбастан, ошондой ойлонуу зарылдыгын да калыптандырат.

Демек, география билим берүү системасында борбордук же негизги предмет болушу керек. Дал ушул географияга карата башка бардык предметтер окулушу мүмкүн, анткени алар аны менен ажырагыс байланышта. География аркылуу баланын башка сабактарда үйрөтүлгөндөрүн колдонууга канчалык үйрөнгөнүн текшерүү абдан оңой.

Бул балага математика, физика, химия, табият тарыхы, ботаника, зоология, биология боюнча алган билимин кайда жана кантип колдонуу керектигин көрүүгө жардам берет. Андан кийин бардык буюмдар бир чоң сүрөткө чогултулат. Жада калса тарых ага тарыхый география аркылуу туура келет. Ал эми тарых бар жерде адабият бар, чечендик бар (идеалдуу), философия жана деги эле бардык нерсе бар. Бардык илимдер бири-бири менен байланышкан, чындыгында алар бир өзөктөн өсүп чыккан тармактар, бүгүнкү күндө география бул өзөккө эң жакын, бир кезде табигый илим болгон.

Андыктан, балаңызга бүтүндөй ой жүгүртүүсүн калыптандырган өз алдынча билим берүүнү кааласаңыз, анда аны менен географияны эртерээк үйрөнүп баштаңыз жана башка бардык предметтерди ушул призма аркылуу карап көрүңүз.

Албетте, ал (а) бул географиялык билим ага жашоодо эч качан пайдалуу болбойт деп каршы чыгат, бирок бул жерде өзүңүздү түшүнүп, мунун баары биринчи кезекте машыгуу үчүн керек экенин балага түшүндүрүү маанилүү. Географияны изилдөө, балким, чоң ойлонууну үйрөнүүнүн эң жакшы жолу жана чоң ойлонбой туруп чоң натыйжаларга жетүү мүмкүн эмес.

Географияга сүңгүп киргенде советтик мамиленин каталарын кайталабоо керек. Сиз география биринчи кезекте механикалык эстутумду өнүктүрүү эмес, чыныгы ой жүгүртүү жөндөмдөрүн көнүгүү үчүн машыгуу тренажеру экенин түшүнүшүңүз керек.

Эс жүктөө минималдуу болушу керек, бирок фантазияга, башына чоң масштабдагы сүрөттөрдү тартуу жөндөмдүүлүгүнө жүктөлгөн жүк абдан маанилүү, мүмкүн болушунча болушу керек. Ошондуктан, ылайыктуу видеолорду же 3D моделдерин издөөгө шашпаңыз. Бала адегенде башына сүрөт тартууга аракет кылсын, андан кийин гана, керек болсо, сүрөттү, видеону же 3D моделин карап көрөлү.

Психикалык «сүрөт тартуунун» этабы жакшы өздөштүрүлгөндөн кийин, психикалык сүрөттөрдү жандандырууну баштоо мүмкүн жана зарыл. Мисалы, "Жердин келип чыгышы" китебинин кандайдыр бир фрагментин окугандан кийин, баланы ал жерде сүрөттөлгөн процесс кандай болуп жатканын акыл-эси менен элестетүүгө чакыра аласыз. Окугандарын кантип көрөрүн импровизацияланган каражаттар аркылуу көрсөтсө абдан жакшы болот.

Сүрөттөрдү жандандыргандан кийин, системалык мамилелерди аныктоо баскычы келиши керек. Мисалы, Россиянын картасынан буудай өстүрүүгө ылайыктуу аймактарды белгилеп, анан кайсыл аймактан кайсыл бир шаарга же бир нече башка аймактарга эгин жеткирүү ыңгайлуу экенин ойлонсоңуз болот. Ошол эле учурда, бул жүктү жеткирүү үчүн кандай транспорт мыкты жолу жөнүндө ойлонуп көрүшү мүмкүн. Жердеги симуляция да бул тапшырманы аткарууга жардам берет. Шкаф бир аймак, отургуч башка, үстөл үчүнчү болушу мүмкүн. Китептер менен полдо буудай өскөн жерлерди белгилеңиз.

Эгерде сиз өз фантазияңызды көрсөтсөңүз, анда географияны изилдөө өзүңүздүн планетаңызды түзүү жана жабдуу үчүн он жылга созулган оюнга айланса болот, бирок бул планета Кичинекей ханзаададай примитивдүү болбошу керек. Ал мезгилдин алмашуусу менен, элдердин миграциясы менен, техникалык прогресс менен, жада калса чыр-чатактар менен жандуу болушу керек. Чыныгы бирдиктүү ой жүгүртүүнү өнүктүрүү үчүн эң мыкты тренерди элестетүү кыйын.