Дистанттык билим берүүнү лоббирлөөнүн тымызын ыкмалары

2024 Автор: Seth Attwood | [email protected]. Акыркы өзгөртүү: 2023-12-16 16:10

Апрель айынын орто ченинде Россия Федерациясынын Мамлекеттик Думасынын Билим берүү комитетинин төрагасынын орун басары, ошондой эле ONF Балдар үчүн бирдей мүмкүнчүлүктөр долбоорунун жетекчиси жетектеген Улуттук билим берүү ресурстарынын фонду деп аталган мамлекеттик эмес уюм болгон., Любовь Духанина республика боюнча дээрлик 2500 ата-эне жана 2700 мектеп окуучусу катышкан сурамжылоонун жыйынтыгын жарыялады, анда студенттердин, алардын аталарынын жана энелеринин дистанттык окууга мамилесин аныктоо милдети коюлган.

Бир катар эскертүүлөр менен объективдүү деп атоого боло турган ачык-айкын жыйынтыктарга карабастан, бир айдан кийин көптөгөн жарым расмий интернет-медиаларда, анын ичинде «Российская газетада» бул сурамжылоонун негизинде абдан ишенимдүү, ал тургай активдүү үгүттөгөн материалдар пайда болду. аралык - Духанина айымдын түз цитаталары менен. Буга чейин ар бир балага жана үй-бүлөгө психологиялык колдоо көрсөтүүнү жигердүү жүргүзүп, ошондой эле билим берүүнү санариптештирүүнү ырааттуу түрдө жайылтып келе жаткан глобалисттерди кууп чыгуу бюрократтык фонддун негизги милдети болгондугу айдан ачык.

Биринчиден, сурамжылоонун эң маанилүү сандарын карап көрөлү, алар өздөрүн тастыктайт: ата-энелердин көпчүлүгү мектепти эч кандай дистанттык окутуу менен алмаштыруу мүмкүн эмес деп ишенишет (70%) жана өспүрүмдөрдүн 60% окууну каалабайт. ар дайым алыстан. Мектеп окуучуларынын дээрлик 50%ы “электрондукка” өткөндөн кийин чарчай баштаганын айтышкан. Дистанттык окутуу ар бир экинчи адам үчүн толук убакытка караганда кыйыныраак. Окуучулардын 65%ы үчүн жаңы материалды жаттоо жана түшүнүү аралыкта эмес, класста кадимки сабактарда бир топ жеңил болуп чыкты.

Алыскы режимге өтүү жардам бербейт жана маалыматты талдап, өзүңүздүн позицияңызды, анын ичинде учурдагы окуялар боюнча түзүңүз. Респонденттердин 40% гана муну оңой эле көтөрө алышат - 13% эки ай мурун (б.а. 2020-жылдын апрелине чейин, алардын бири да аралыкты эсептеген эмес). Ошол эле учурда, узакка созулган обочолонуунун фонунда өспүрүмдөрдүн жарымынан бир аз көбү (57%) башка окуучулар менен, 45%ы мугалимдер менен байланыштын жоктугун сезе башташты.

Ошондой эле, Улуттук Билим берүү Ресурстары Фондунун сурамжылоосунда, студенттер аралыктан окутуу учурунда колдонгон бардык онлайн платформалар үзгүлтүккө учурай тургандыгы белгиленген. Онлайн окутуу платформаларынын кемчиликтерин аларды колдонгон балдардын 88% билдирди:

"Кээ бир тапшырмалар шилтеме аркылуу жеткиликсиз болчу, алгачкы күндөрү сайт 502 катасын көп берип турган. Жоопторду текшергениңизде, чечимиңиз адегенде туура эмес болуп чыгат, бирок курсорду алып келгенде туура болуп калат", "Жөнөтүү кыйын. тапшырмалар, баары илинип турат", "Каталар, артта калуулар, ыңгайсыздыктар, эмне жана кайда экени түшүнүксүз, упайлардын жана рейтингдердин кызыктай системасы "," Өлкөнүн европалык бөлүгү ойгонгондон кийин, эч нерсе иштебейт.

Ата-энелер, өз кезегинде, мугалимдер менен байланыштын жоктугун белгилешет (45%): алардын ою боюнча, «мектептер жөн эле даяр эмес болчу, бирок бир нерсени өзгөртүүгө өзгөчө даяр эмес. Жок дегенде 20 мүнөттүк онлайн сабак даярдаганга караганда, балдар үчүн өз алдынча иштөө боюнча бир топ тапшырмаларды жазуу оңой! (Томск облусу); «Дистантан окуу абзацтарды окууга жана тапшырмаларды аткарууга жөнөтүү болбошу керек. Мугалимдер онлайн сабактарды өткөрүшү керек. Биздин айылда бул дагы эле өтө кыйын, ошондуктан кээ бир балдар материалды үйрөнүшпөйт, кайра жазып, мугалимге даяр жоопторду жөнөтүшөт (Красноярск крайы).

Мындай шартта мектеп окуучуларынын үй-бүлөлөрүндөгү чоңдордун бир кыйла бөлүгү үй мугалиминин функцияларын аткарууга аргасыз болуп жаткандыгы абдан күтүлгөн нерсе – муну патриоттук жана консервативдүү коомдук уюмдардын топторунда ата-энелер бир нече жолу айтышкан. Ата-энелер мектеп окуучуларынын үй тапшырмаларын аткарууга (55%) жана текшерүүгө (51%), программанын айрым темаларын түшүндүрүүгө (49%) жардам беришээрин белгилешет, бирок сабактар дагы эле мугалимдер тарабынан мектеп программасына ылайык жүргүзүлүп жаткандай сезилет - б.а. аралыктан сапаттуу билим берүү үчүн жооптуу, бардык логикага ылайык, мектеп милдеттүү. Ар бир бешинчи үй-бүлөдө чоңдор балдарга окуу үчүн кошумча адабияттарды тандап, өнүктүрүү класстарын уюштуруп, интернет-ресурстардын жардамы менен окуу процессин диверсификациялоого аракет кылышат, чоңдордун дагы 17% мектеп программасынан тышкары окушат.

Сурамжылоо андан ары балдардын уюшууну каалабагандыгы "ата-энелердин түйшүгүнүн көбөйүшүнө чоң себепкер болгон" деп айтылат: Сурамжылоого катышкан ата-энелердин 48% баланын онлайн билим берүүгө өтүүсү алардан балдардан билим берүүнү талап кылганын белгилешти. аны үйрөтүү үчүн көбүрөөк убакыт жана күч. Көптөр үчүн балдарды үйдөн окууга кызыктыруу маселеси курч маселе болуп саналат: респонденттердин 62%ы анын төмөндөшүн белгилесе, 9%ы гана өсүштү белгилешкен.

Бул сурамжылоо маалыматтарына Духанина өзү кандай кызыктай комментарий берген:

«Дистанттык окууга өтүү, өз күнүн өз алдынча уюштурууну билген балдар үчүн эң оңой. Өспүрүмдөрдүн 22% окуусун, эс алуусун, үй жумуштарын, көңүл ачууну оңой эле пландап алышарын айтышса, дагы 38%ы ийгиликке жетүү мүмкүндүгүнө ишенет. Кыйынчылыктарды балдардын 26% башынан өткөрөт, 12%ы муну такыр кыла албай турганын мойнуна алышкан.

Ошентип, nkoshnitsa депутаты түздөн-түз онлайн деп аталган "билим берүү" түздөн-түз өз алдынча билим берүү, балдардын өзүн-өзү уюштуруу жана ата-энелер дайыма өз балдарынын билим берүү мониторинг жүргүзүү зарыл экенин билдирет! Мугалимдер экинчи планга өтүп кетет, мектеп уюм катары колун жууйт: алар студентке бир нече онлайн "лекцияларды" көрсөтүштү, тапшырма беришти - анан мындай болду: ал өзү эмнени түшүнсө, анда ал түшүндү, эгер ата-эне али иштей элек жана бир нерсени түшүндүрүүгө убакыт алды. Болбосо, кечиресиз, мамлекет жаңы муунга билим берүү процессин толук камсыздоо милдетин аркалап, колун жууп, билим берүү кызматтарынын “рыногунан” кетип жатат. Бул бүтүндөй электрондук мектептин негизги билдирүүсү.

Ошол эле учурда сурамжылоону уюштуруучулардын бири да жогорудагы маалыматтардан алыстыкка байланыштуу терс корутундуларды чыгарбаганы таң калтырат. Тескерисинче, Духанина айым, андан кийин «Российская газета» жана башка маалымат каражаттары сурамжылоодон башка анча маанилүү эмес, бирок пайдалуу маалыматтарды ала башташты. Мисалы, мектеп окуучуларынын 21%ы өздөрү үчүн жаңы мүмкүнчүлүктөрдү көрүшкөн: алар жаңы форматта окууга аракет кылууга кызыкдар. Балдар арасында тажрыйбалуу методисттер жана мугалимдер жок экени түшүнүктүү – эксперименттерди жана өзгөрүүлөрдү, анын ичинде билим берүүнү сүйгөн балдар ар дайым көп. Бирок Духанина ушул учурду көк көз менен жарыялоо үчүн колдонот:

«Ошол эле учурда эксперттер дагы, айрым ата-энелер дагы биринчи шок болгондон кийин бир катар үй-бүлөлөрдүн дистанттык окуу мүмкүнчүлүгүнө кызыгуу күчөйт деп эсептешет. Федерация Кеңеши буга чейин дистанттык билим берүүнүн укуктук статусун расмийлештирүүгө чакырган, анткени мектептер менен университеттер салттуу жана дистанттык, санариптик окутуу технологияларын органикалык түрдө айкалыштыра башташты», - деп айтылат депутаттык фонддун сайтында сурамжылоонун жыйынтыгы боюнча билдирүүдө..

Духанинанын айткандарынын баары тарых илимдеринин кандидаты Ольга Четверикованын Россияны санариптештирүүгө каршы май айында болгон онлайн митингиндеги түшүндүрмөлөрү менен түздөн-түз байланыштуу. Бул жерде түз цитата:

«Мен баса белгилеп айтам: биз Матвиенко ата-энелерди эң көп толкунданткан билим берүүнүн бул формасын негизгиси деп жарыялаганы жөнүндө айтып жаткан жокпуз. Аларга дистанцияны негизги кылуунун кереги жок, биринчи этапта ал салттуу форма менен айкалышат, бирок аны кандай болсо да мыйзамдаштыруу керек. Алар «Билим берүү жөнүндө» федералдык мыйзамга «дистанттык окутуу» түшүнүгүн киргизүү керек. Ошентип, алар Сбербанк бүгүнкү күндө норма катары иштеп жаткан бардык санариптик жеке окутуу платформаларын мыйзамдаштыра алышат. Алар салттуу билим берүү менен убактылуу жанаша жашайт, андан кийин аны четине түртүп, акыры аны жашоо укугунан ажыратуу үчүн - баары форсайт долбооруна ылайык келет, мында салттуу системаларды бузуу жана жоюу шарттары белгиленген. 2022-2030-жылдарга.

Ошентип, Духанина Фонду бул милдетти мыкты аткарып жатат: биринчи этапта дистанттык окутууну салттуу күндүзгү билим берүү менен бирге мыйзамдаштыруу, андан самын көбүгүн үйлөтүү, болжолдуу түрдө мектептердеги мугалимдер менен классикалык сабактар сыяктуу зарыл жана маанилүү. класс. Мындан тышкары, бул фонддун окуучулардын комментарийлеринин кандай жыйнагын түзөрүн караңыз:

Балдардын 22% окууну оңой деп эсептешет, дагы 22% татаалдык жагынан анча деле өзгөргөн жок деп эсептешет:

«Мага үй абдан жагат, мен дайыма үйдөн окуйт элем, бирок дагы эле билим берүүнүн бул формасына көнө элекмин. Менимче, алар мурункуга караганда көбүрөөк сабак сурай башташты. Мага бир аз байланыш жетишпейт, бирок жалпысынан өзүмдү абдан жакшы сезем "(13 жаш, Ивановская областы)," Дистанттык түрдө окуу психологиялык жактан жеңил, мугалимдер мага кысым көрсөтүшпөйт, мен аларды көрбөйм, бирок Классты сагындым "(16 жаш, Курская областы)".

Карачы, ансыз деле үйдөн окуу сонун экен - мугалимдер баспайт, сен аларды көрбөйсүң, балким алар таптакыр керек эместир? Бирок кандай психологиялык комфорт… албетте теңтуштар, достор менен баарлашуу жок, бирок ансыз деле жашай аласың, туурабы? Ал эми сурамжылоонун жыйынтыгы боюнча Духанина буга чейин айтылгандарга токтолду деп ойлосоңуз, анда жаңылып жатасыз.

«Дистанциялык жалпы билим берүүнү гана эмес, кошумча билим берүүнү дагы мыйзамдаштыруу керек. Бул ийримдер жана секциялар үчүн дистанттык программаларды долбоорлоо талаптарын жөнөкөйлөтөт. Бүгүнкү күндө талаптардын негизги бөлүгү так сабактарды өткөрүү үчүн жайга байланыштуу жана аларды аткаруу өтө кыйын. Карантинге чейин эле көптөгөн балдар үчүн Интернет гитара чертүү, эскиз жасоо, йога жана жапон тилин үйрөнүүгө жалгыз мүмкүнчүлүк болгон. Окутуунун бул формасын нормативдик чөйрөгө киргизүү көптөгөн мугалимдерге биринчи жолу лицензия алууга мүмкүндүк берет, анткени биринчи кезекте окутуу программасы бааланат, - деп электрондук мектептин лоббиси чоң ойноону чечти..

Мындан тышкары, Духаниндин айтымында, буга чейин "абсолюттук" деген сөздөн окутуу тажрыйбасы жок көптөгөн мугалимдер дароо эле дистанттык адис боло алышат. Андай мугалимдер балдарга эмнени үйрөтө алат - келгиле, Мамлекеттик Думада билимибиздин сапаты үчүн жооп берүүгө чакырылган депутаттын абийирине коёлу. Ооба, йога жана башка дене тарбия алыскы балдарды жана ата-энелерди ачык эле шылдыңдоо болуп саналат. Бирок, биздин материалдын башкы каарманы ушуну менен эле токтоп калбайт.

Фонддун сайтындагы сурамжылоонун жыйынтыгынан дагы бир түз цитата:

«Духанинанын айтымында, санариптик мектептин келечеги андагы жаңы типтеги адистердин, анын ичинде онлайн билим берүү тармагында – электрондук окутуунун методисттери жана репетиторлору, онлайн платформалардын координаторлору, жеке билим берүү конструкторлорунун пайда болушу менен байланышкан. траекториялар:

«Бул жогорку, кошумча кесиптик, корпоративдик онлайн билим берүүнүн сегменттеринде өнүгүп жаткан жакынкы келечектин кесиптери. Санариптик мектеп үчүн принципиалдуу түрдө башкача педагогикалык структура керек, ал азырынча талап кылынган масштабда түзүлө элек. Бул адистердин милдети санариптик мектепти видеосабактардын, тесттердин жана санариптештирилген окуу китептеринин репозиторий форматынан жаңы сапатка айландыруу, ал учурдагы процесстерди революция кылып, күчтөндүрөт.

Мындай мектептин элементтеринин бири болгон Духанина билим берүү модулдарын илимдердин кесилишинде көрөт, алар ар кандай тереңдиктерди, ар кандай окуу мөөнөттөрүн жана мурунку мазмунду өздөштүрүү талаптарын караштырат. Бир катар модулдарды мурункуларынын негизинде өздөштүрүү мүмкүн, ал эми башкалары аздыр-көптүр автономдуу. Модульдер ар кандай темаларды жана ал тургай ар кандай предметтик аймактарды интеграциялоого мүмкүндүк берет. Келечекте бүт окуу планын тематикалык модулдарга ылайык уюштурууга болот».

Мугалимдердин ордуна онлайн аянтчалардын координаторлору жана жеке билим берүү траекториялары, ошондой эле «фундаменталдуу түрдө башкача педагогикалык түзүм» жөнүндө сөздөрдөн кийин, предметке киргендер акыркы шектенбеши керек. Духанина айымдын мээсин, тилекке каршы, Лукша жана Песков сыяктуу трансгуманисттик перспективдүү офицерлер толугу менен жууп салышты жана ал жөн гана алардын бизге "урматтуу өнөктөштөрдөн" алып келген Билим берүү-2030 долбоорун кайталап жатат.

Мына ушул учурдан тартып Духанина жана аны менен байланышкан каражаттар жана программалар биздин өлкөдө салттуу мектепти жана билим берүүнүн бардык салттуу формаларын жок кылууга жана аны негизги билим алуу үчүн дүйнөлүк касталык система менен алмаштырууга түздөн-түз тиешеси бар экенин так түшүнүү керек. биологиялык объектилер боюнча билгичтиктерди жана компетенцияларды, фундаменталдык предметтерди жана дисциплиналарды алмаштыруучу «модулдар» тар көз караштагы жолдоштор үчүн эч кандай терең изилдөөнү жана көрсөтүүнү талап кылбайт. Баардык салттуу предметтер, ошондой эле мугалимдер менен болгон баа жана экзамендер окуу процессинен толугу менен жок кылынат, ал эми Духанина айым батыштын “туруктуу өнүгүү” программаларынан алынып салынган пландарын алып келип, ичеги-карындай сунуштайт. HSE, MSHU "Сколково" сыяктуу кеңселердин бардык жолдору менен.” Жана ASI бир нече жыл мурун.

Мунун аягында, бардык жагынан алганда, индикативдик сурамжылоо, Духанина Фонду "түз сөз" деген рубриканы берет - Орусиянын ар кайсы аймактарынан келген студенттерге сөз берүү сыяктуу, бирок иш жүзүндө үч гана пикирди берет, алардын ар бири бирде формасы же башкасы аралыктан электрондук билим берүүнү киргизүүнү колдойт, ал эми кээ бир тырмакчаларда бул түздөн-түз мектептен тышкары сырттан окууга/өз алдынча окууга теңештирилет жана студенттер тарабынан шартсыз плюс деп аталат! Q. E. D.

Макаланын аягында, 2020-жылдын 10-апрелинде дистанттык окутуу боюнча Рособрнадздын ишеним телефону (88003330831) ишке киргизилгендигин жана ушул эле тема боюнча Билим берүү министрлигинин ишеним телефону (88002009185) ачылганын бардык кызыкдар ата-энелерге эскертебиз. ачылды. Бардык кызыкдар жарандар, ата-энелер, студенттер, педагогикалык жана академиялык коомчулук бул телефондорго чалып, дистанттык окутуунун ар кандай формасына каршы пикирин билдирсе болот (белгилүү себептерден улам биз эч качан дистанттык түрдө эч кимди агитация кылбайбыз). Кааласаңыз, бийлик сизден шаарыңыз, мектебиңиз, классыңыз жана электрондук мектепке каршы атайын аргументтер тууралуу маалыматты жазып алат. Жогоруда келтирилген шилтемелерден жана материалдардан тышкары, ар бир адам аргумент катары Саламаттыкты сактоо министрлигинин жана Билим берүү министрлигинин алдындагы илимий-изилдөө институттарынын студенттеринин гигиенасы боюнча акыркы сунуштарды, ошондой эле сайтта жайгаштырылган дистанттык билим берүүгө каршы билдирүүнү колдоно алат. Үй-бүлөнү коргоо боюнча коомдук комиссардын расмий сайты.

Бардык кызыкдар жарандардын көңүлүн бурабыз, эгерде алыска каршы жүйөөлөр менен чакырыктар аз болсо, 2020-2021-окуу жылынын сентябрынан баштап аралыктан окутуу Духанина сыяктуу лоббисттер тарабынан үзгүлтүксүз түрдө мыйзамдаштырылат, анан ал жерде өлкөбүз үчүн артка кайтуу болбойт. Бүгүнкү күндө ар бир орус патриотунун милдети – адамды санариптештирбей, машинага сиңирип албастан, салттуу мектебибизди, мугалимдерибизди, фундаменталдык педагогикалык базабызды жана билимибизди коргоо. Биз бирге гана бул оптимизатор-дегуманизаторлорду токтото алабыз.