«Пульт» универсальнай билим быһыытынан көмөлөһөр

2024 Автор: Seth Attwood | [email protected]. Акыркы өзгөртүү: 2023-12-16 16:10

Билим берүү тармагында санариптик адистердин активдешүүсүнүн фонунда Американын алдыңкы аналитикалык агенттиги Pew Research Center жана америкалык билим берүү уюмдарынын жетекчилери коңгуроо кагышууда. Алардын изилдөөсүнө ылайык, «дистанттык окутуу» универсалдуу билимди көмөт, анткени аз камсыз болгон үй-бүлөлөр жөн эле балдарына тийиштүү деңгээлде билим бере алышпайт, репетиторлорду жалдай алышпайт жана жумуштан же издеп жүргөндүктөн алар менен жетиштүү убакыт окуй алышпайт. Бирок бул жерде Дмитрий Медведев “билим берүүнү оптималдаштыруу” көпкө созулат деп айтты.

Кечээ баары Владимир Владимировичтин сөзүн күтүп жаткан маалда элдин “өзүн-өзү изоляциялоо” режимине нааразылыгынын негизги факторлорунун бири – дистанттык окуу боюнча бийликтин башында күрөш башталды. Алгач РФнын билим берүү министринин орун басары Дмитрий Глушко дистанттык окуу классикалык мектепти алмаштырбай турганын, адамдардын байланышы абдан маанилүү экенин айтып, ата-энелерди тынчтандыргандай болду.

"Биз баарын эстеп, түшүнүшүбүз керек, дистанттык билим берүү классикалык мектепти алмаштыра албастыгын ата-энелер коомчулугуна жеткирүү өзгөчө маанилүү. Тилекке каршы, бүгүнкү күндө көптөгөн аймактарда биз ата-энелер жамааттарында 7-10 күн бою мындай активдүү иштерди байкап жатабыз. Биздин мыйзам чыгаруучулар менен аймактык билим берүү министрликтери менен федералдык билим берүү министрлиги тарабынан жасалып жаткан иштерди бурмалоодо. Алар дистанттык билим берүү классикалык мектепти толугу менен алмаштырат жана биз ал жакка эч качан кайтпайбыз деген позицияны түзүүгө аракет кылып жатышат, - дейт Глушко. Москвадагы Эл аралык билим жарманкесинин (IMSO) алкагындагы "Кризис учурундагы жана андан кийинки билимдин экономикасы" сессиясында билдирди.

Ал белгилегендей, бул «такыр туура эмес». Министрдин орун басары аймактарда билим берүү тармагында иштеген кесиптештерин алардын билим деңгээлин жогорулатууга катышууга чакырды.

"Алар ата-энелерге, ал тургай кээде биздин билим берүү системасындагы кесиптештерибизге бул жөн эле мүмкүн эмес экенин билдиришкен." "Классикалык билим, классикалык мектеп жана адамдын түздөн-түз жандуу байланышы сөзсүз керек, маанилүү жана билимди берүүдөгү негизги нерсе", - деп баса белгиледи Глушко.

Тилекке каршы, биздин мурдагы премьер-министр, азыр «Бирдиктүү Россиянын» төрагасы Дмитрий Медведев министрдин орун басарынын сөзүн уктап, позициясы тууралуу кабардар болгон эмес. Ошентип, бир-эки сааттан кийин, ал күүгүмдөн чыгып, дароо ата-энелердин баарлашуусуна кирип, пандемияда дистанттык билим берүү системасы анча жакшы иштебей турганын, бирок аралыктан билим берүү узакка созулат деп билдирди.

«Дистанциялык билим берүү системасы биздин өлкөдө болгон окшойт, бирок чындыгында, биз билебиз, мен азыр жердеш губернаторлор менен сүйлөштүм, бул система, чынын айтсам, али жакшы иштебей жатат. жолу кадимкидей иштеген, бирок экстремалдык шарттарда, пандемия келгенде, ал, албетте, жаңыдан калыптанып жатат. Бирок, биз бул аралыктан билим берүү экенин түшүнөбүз, бул, балким, көпкө чейин болушу мүмкүн , - деди Медведев. Бул тууралуу РИА Новости жазды …

Бул “биз” ким экенибиз жашыруун эмес. Дмитрий Анатольевич, Герман Оскарович Греф жана HSE көптөн бери билим берүүнү оптималдаштырууну онлайнга өткөрүү менен үгүттөп келишет. Мунун баары мамлекеттин билим берүү тармагына чыгашасын бир топ кыскартат – оңдоого жана жаңы мектептерди курууга мынчалык көп каражаттын кереги жок, мынчалык көп мугалимдерди колдоонун кереги жок, мектепте ашпозчу жана башка кызматкерлердин кереги жок.. Баары үйдө отуруп, тапшырма алып, видео көрүп, бир нерсе жазып, уюштуруучулар «заманбап» ыкмаларды ишке ашыруу үчүн бюджеттерди өздөштүрүп, кооз отчетторду жазып жатышат. Баары сүйүнүп жатышат – өкмөт чыгымдарды кыскартып жатат, либералдар эч кандай Навальныйсыз эле, түз эле экран аркылуу өздөрүнүн күн тартибин алдыга жылдыра алышат. Жашыруун эмес, мугалимдердин арасында тарыхты да, адабиятты да «туура эмес» окуткан бир топ «күрпө курткалар» дагы эле бар, бирок бул жерде бардыгы ачык иштөөдө – мугалимдин ролу минималдуу деңгээлде – ал тапшырма берип, аны текшерген. Дегеле, Соростун “ыйык 90-жылдардагы” көк кыялы – орус балдарын “туура көз караштарга” өткөрүү.

Ырас, бул жерде биз унчукпай коюуга аракет кылып жаткан бир олуттуу минус бар, бирок Батышта, анын ичинде биздин либералдардын акыркы негизги таяныч пунктунда - АКШда кеңири талкууланып жатат. Дал ушул жерде дистанттык билим берүү бир ай мурун, азыр эң чоң аналитикалык борборлордун деңгээлинде киргизиле баштаган, анын үстүнө Stratfor сыяктуу жинди эмес, адекваттуу, балким, эң акыл-эстүү жана эң таасирдүү америкалык аналитикалык борборлордун бири. коомдук маселелерди изилдөө менен алектенген коомдук пикир, дүйнөдөгү демографиялык тенденциялар - Pew изилдөө борбору, аралыктан билим берүү жакырлар үчүн эмес деген тыянакка келишет. Башкача айтканда, “дистанттык окутууга” өтүү жалпы сабаттуулук сыяктуу нерсени көмүшү мүмкүн.

Ошентип, Америка Кошмо Штаттарында бир айлык телекоммуникациядан кийин, Pew борбору бир нече миң ата-энелер менен мугалимдердин арасында кеңири масштабдуу сурамжылоо жүргүздү, алар эмнени жыйынтыктай алышат. Ал эми аз камсыз болгон үй-бүлөлөрдүн ата-энелери эң көп кабатырланып, COVID-19 инфекциясынын жайылышынан улам мектептер жабылган учурда балдары мектептен артта калып жатканын моюнга алышканы белгилүү болду.

«Үчтөн экиге жакыны (64%) балдарынын мектептен артта калып жатканын, жок эле дегенде, кандайдыр бир тынчсыздануусун билдиришет, ал эми 28%ы (билим деңгээлинин төмөндөшү) абдан тынчсызданып жатканын айтышат. Мындай маалыматтар Pew Research Center аналитикалык борборунун жаңы изилдөөсүндө келтирилген. Кирешелери төмөн ата-энелер жогорку кирешелүү топтордогу ата-энелерге караганда балдары мектептен артта калышы мүмкүн деп кооптонушат.

Бул анализдин натыйжалары мектеп окуучуларынын ата-энелеринин 94%ынын балдарынын мектептери учурда карантинде экенин билдирген жоопторуна негизделген. Изилдөө билим берүү адистери окуучулардын окуусуна кеңири жайылган мектеп карантини зыян келтириши мүмкүн деп эскертип жаткан учурга туш келди , - деди америкалык аналитиктер 50 штатта жана Колумбия округунда жүргүзүлгөн изилдөөдө.

Бул ата-энелердин тынчсыздануулары кайда жана эмне үчүн жакыр жана орто үй-бүлөлөрдүн балдары орто катмар менен байлардай билим алышпайт? Көрсө, баары жөнөкөй экен – калктын бардык катмарынын ата-энелери балдарга сабактарды түшүндүрүп, кошумча материалдарды издөөгө аракет кылышканы менен физиканы же химияны түшүндүрө алган жакшы мугалим-репетиторлорду жумушка алганга мүмкүнчүлүгү жок. Бирок эң негизгиси 27 миллион адам жумушсуз калган шартта тарых мугалимине бир-эки миң доллар төлөп берүү эмес, ачкачылыкка батпай, насыяларды төлөө үчүн жумуш табуу маселеси турат, ата-энелер балдар менен сабактарга күнүнө 7-10 саат төлөй албайт, айрыкча, алардын бир нечеси болсо. Кызматтан бошотулбаган ата-энелер үчүн жумуш маселеси дагы курч жана кайсыл дистанттык мектеп бар, айдоо керек болгондо, дистанциялык же кол менен, менеджер сени компанияга жибербеши үчүн 27 миллион жумушсузга. Буга Кошмо Штаттардын дүйнөдөгү жалгыз бой энелердин жана аталардын саны боюнча лидерлердин бири экенин кошуңуз, алар жакында эле сыймыктанып, салттуу никенин өлүп баратканы канчалык туура экенин айтып келишет.

«Ата-энелердин өздөрү же үй-бүлөдөгү башка чоңдор да карантин учурунда балдарын окутууга такыр башка убакыт өткөрүшөт. Ата-энелердин 70%га жакыны өздөрү же башка чоңдор балдарына мектепте окутулгандан тышкары көп (25%) же кээ бир (44%) билимди үйрөтүшөт деп ырасташат.

Бул тажрыйба киреше деңгээлине жараша бир аз өзгөрөт. Бир жагынан, кирешеси жогору болгон ата-энелер башка ата-энелерге караганда, алар же алардын үйүндөгү башка чоңдор балдарына кошумча билим берүү же мектеп тарабынан каралгандан тышкары ресурстар (репетиторлорду жалдоо, көз карандысыз кошумча класстар) менен камсыз кылаарын айтышпайт.). Кирешелүү топтордо ата-энелердин төрттөн бирине жакыны гана кошумча билимди же ресурстарды көп берерин айтышат, ал эми ар бир топтогу 40%га жакыны мындай билимдин кандайдыр бир көлөмүн берерин айтышат. Ал ортодо аз камсыз болгон ата-энелердин 40% жакыны коронавирустун чыгышынан улам келип чыккан окуялардын натыйжасында балдары мектептен артта калып жатканын моюнга алышат. Салыштыруу үчүн, орто кирешелүү ата-энелердин 21% жана жогорку кирешелүү ата-энелердин 17% гана ушундай деп айтышат , - деп жыйынтыктайт Pew борбору.

"Бул, балким, мен бул кызматты аркалап келе жаткан кырк жылдан ашык убакытта элге билим берүүдөгү эң чоң кыйынчылык болсо керек."

- The Washington Post кырдаалга комментарий берди Майкл Кассерли, Ири шаардык мектептер кеңешинин аткаруучу директору, уюм, өлкөдөгү 76 ири шаардык мамлекеттик мектеп системаларын камтыйт. Анын айтымында, онлайн окутуу көптөгөн аз камсыз болгон үй-бүлөлөр үчүн жакшы эмес.

"Биз билим берүү кырсыгына кабылдык" деп кошумчалады ал.

Эми мекенибизге кайталы. Биздин проблемалар америкалыктардан ушунчалык айырмаланып жатабы жана биздин билим берүүнү оптималдаштыруучулардын пландары ушунчалык башкачабы? Дистанттык мектеп ата-энелерди истерикага алып келери жана буга чейин ата-энелерге жардам берүү үчүн психологиялык кызматтар ачылганы эч кимге жашыруун эмес. Жашыруун эмес, ата-энелер физика, химия, чет тилдерин мугалимдин деңгээлинде окута алышпайт, ошондой эле кризисте иштеген ата-энелер сабакка 10 саат бөлө албай, кирешеси азайгандыктан жумушка орношо албай калышат. предметтерди окууга. Ошондой эле, ири шаарларды кошпогондо, онлайн сабактар сейрек кездешет, ал эми үйрөнүү тапшырмаларды жана шилтемелерди таштоо менен аяктайт, алар балдар өздөрү же ата-энелери менен материалды мүмкүн болушунча өздөштүрүшү керек. Ооба, эч кимге жашыруун эмес, акыркы айда издөө системаларында эң популярдуу сайттардын арасында даяр үй тапшырмалары бар сайттар болгон - башкача айтканда, сөздөн материалды ассимиляциялоо жок.

Мына ушулардын фонунда биздин “жеңил жүздүү” оптимизаторлорубуз, алардын арасында медицинанын негизги оптимизатору пайда болду (б.а. керебеттердин кыскарышы, ооруканалардын жабылышы, медициналык кызматкерлердин кыскарышы жана эң негизгиси инфекциялык бөлүмдөрдүн массалык түрдө жабылышы Батыштагыдай») Дмитрий Анатольевич Медведев жана «Дистанциялык мектеп узак убакытка» деген демилгени көтөрүп жатышат, бул үчүн жаңы ГОСТтар киргизилүүдө.

Эске салсак, Васильева отставкага кетер алдында, 2019-жылдын декабрь айында жаңы федералдык мамлекеттик билим берүү стандарттарын бекитүү менен күчтүү кадам жасай алган, анда окулган предметтерге жана алар боюнча алынган билимдерге талаптардын деталдашуусу жана тактыгы боюнча так стандарттар камтылган. ошондой эле билим берүү мейкиндигин унификациялоо (анын ичинде.ч. - окуу китептеринин бирдиктүү стандарттарын киргизүү). Бейөкмөт уюмдардан либералдар, Жарандык демилгелер комитети (экс-финансы министри Алексей Кудрин тарабынан негизделген,азыркы лидер – СССРдин “рынок экономикасына” өтүүсүнүн кыйратуучу программасынын негизги авторлорунун бири (“500 күн”), Либералдык миссия Фондунун жетекчиси, HSE академик Евгений Ясин), андан кем эмес либералдык тил гильдиясы. Искусство, ошондой эле Россиянын Билим берүү академиясынын академиги, адам укуктары боюнча кеңештин мүчөсү, «толеранттуулук мамилесин калыптандыруунун» башкы идеологу (ошондой эле еврей толеранттуулук борборунун эксперттик кеңешинин төрагасы)) россиялык коомдо, ошондой эле салттуу билим берүүнүн бардык негиздерин, үй-бүлөлөрдү жок кылууну жана инкубаторлордо тарбияланган балдарды киборгго айландырууну камтыган «Балалык-2030» чуулгандуу форсайт долбоорунун иштеп чыгуучусу, - Александр Асмолов. Азыр Асмолов менен компания андан ары барат. Васильеваны «кетип», анын ордуна жаш «новатор» Кравцовдун кейпин кийүү менен, алар FGOS 4.0 демилгесин ишке ашырып жатышат, анын негизги милдети билимди баалоонун жана ассимиляциялоонун салттуу системасын толугу менен жоюу болуп саналат. ар бир киши. Мунун бардыгын коронавирустук пандемияга шылтоолоп, бардык мектептерди жана көптөгөн университеттерди онлайн билим берүүгө ыктыярдуу-милдеттүү которуунун көз карашынан кароо керек. Буга чейин HSE ректору Ярослав Кузьминов коронавирустук кризистен келип чыккан глобалдык санариптик революцияны даңазалоого жетишкен. Буга чейин бул иштин методологиялык негизин Дүйнөлүк банктын, ЭКӨУнун жана БУУнун стратегияларынын котормочулары – прогноз адистери Павел Лукша менен Дмитрий Песков түзгөн. Эми бул командада акыры Өкмөттөн чоң фигуралар пайда болду, атап айтканда, билим берүү министри Кравцов жеке өзү, Москва мамлекеттик педагогикалык университетинин ректору Игорь Реморенко, Россиянын ачык коомунун президенти Юрий Зинченко. Бул каармандардын баары, ошондой эле HSE Билим берүү институтунун белгилүү содомити Исак Фрумин жаңы FGOS 4.0 стандарттарын бекитүү үчүн иштелип чыккан Eureka-Vanguard-2020 тармактык конференциясына катышты.

«Билим берүүнү оптималдаштыруу» «медицинаны оптималдаштыруудан» да коркунучтуу экенин түшүнүшөбү, анткени жаңы эпидемия болгондо жалпы сабатсыздык менен, мынчалык көп профессионал дарыгерлерди кайдан таба албайбыз? Батыштын ошол эле “өнүккөн” өлкөлөрүндөгүдөй жалпы жугуштуу оору? Алар азыркы кырдаал дагы эле ошол эле мамлекеттердин колунда турган билим деңгээлинин төмөндөшү менен коркунуч туудурганын жана жаңы FSES Африкага болгон кырсык экенин түшүнүшөбү? Баары болбосо да, көбү жакшы түшүнөт, анткени алар 30 жыл Союз ыдырап, анын мурасы боюнча «иштеген» эмес, биздин неберелерибиз Гагаринди эстеп, алардын ата-бабалары экенин билсин деп. «цивилизациялуу» жецип алуучуларды ездерунун Европа боюнча кууп чыгышты. Эң негизгиси бул Гагариндер менен Матросовдор кайра биз менен пайда болбошу.