Билим берүү кризиси: заманбап окутууга технологиянын таасири

2024 Автор: Seth Attwood | [email protected]. Акыркы өзгөртүү: 2023-12-16 16:10

Көптөгөн адамдар заманбап технологиялар мектептерди жана университеттерди таанылгыс кылып өзгөртөөрүнө ишенишет. Билим онлайнга өтөт, студенттер интернетте планетанын эң мыкты профессорлорунун лекцияларын угат, тарыхты «Цивилизация» оюну алмаштырат, окуу китептери менен дептердин ордуна планшеттер пайда болот, класстык система өз ордун бошотот. студентке жекече мамиле кылуу жана алардын ар бири каалоолоруна, мүмкүнчүлүктөрүнө жана муктаждыктарына жараша окуу планын түзө алат …

Билим берүү системасы канчалык консервативдүү болсо да, коомдук пикир ага олуттуу түрдө басым жасайт. Анын үстүнө, 21-кылымдын 20-жылдарынын орто ченинде постсоветтик билим берүүнүн салттуу системасы деградацияга учурап, бир жерде бузулат деп эсептеген эксперттер бар («Келечек билим берүү: глобалдык күн тартибин» караңыз же «Билим 2030» проспекти долбоорун жүктөп алыңыз). Ошондуктан, өкмөттөр кеңеш алуу үчүн новаторлорго кайрылышат.

Ошентип, Россия жана Белоруссия үчүн заманбап билим берүү концепциясын иштеп чыгуу күн тартибинде турат. Баса, президент Лукашенко бул тууралуу жакында эле мугалимдердин республикалык кеңешинде айтты. Бирок, заманбап билим берүү системасын түзүүгө киришүүдөн мурун, теоретиктердин футуристтик эскиздерине гана эмес, ошондой эле өзгөчө тарыхый тажрыйбага да кайрылыш керек.

Октябрь революциясынан кийин Совет бийлиги да мектепти кайра курууга туура келди. Жана бул жагынан ал таасирдүү ийгиликтерге жетишти. Советтик билим берүү өз мезгилинде абдан прогрессивдүү жана натыйжалуу болгон. Аны көптөгөн өлкөлөр карызга алышкан – мисалы, Финляндия, анын орто мектеби бүгүн Европада эң мыкты деп эсептелет.

20-кылымдын башындагы идеялар жана гаджеттер

20-кылымдын башында билим берүү тармагында да технологиялык прогресс менен байланышкан чоң өзгөрүүлөр күтүлгөн. Теоретиктер классикалык гимназияны практикалык жактан көмүштү. XXI кылымдын мектеби мындайча берилген:

Америкалык ойлоп табуучу Томас Эдисон китептер жакында мектептен таптакыр жок болуп, кино бардык окуу китептерин алмаштырат деп ойлогон. Эмне үчүн жок. Тасма, атүгүл 20-кылымдын башында техникалык деъгээлинде, ошондой эле окутуу куралы болушу мүмкүн, ал эми радио окуу жеринен каалаган аралыкта лекцияларды угууга мүмкүндүк берген.

Ошол эле, бирок диаграмма түрүндө:

Ошентип, большевиктер (азыр биз сыяктуу) прогрессивдүү коом билим берүү технологияларында жана педагогикалык методдордо чыныгы революциялык реформаларды күткөн коомдо жашашкан.

Эмиграцияда Ленин Крупскаядан келечектин мектебин элестетүү үчүн педагогика жөнүндөгү заманбап идеяларды системалаштырууну суранган. Надежда Константиновнанын («Эл агартуу жана демократия») изилдөөсү боюнча, мугалим окуучулардын манжаларын сызгыч менен муштап, келечектеги жашоого кереги жок, эскирген билимдерди тыгып салган эски мектепти «Эл агартуу жана демократия» деп атаган. мурунтан эле эскирген. Мектеп «пайдалуу» деп аталган билимди бериши керек. Кыскасы, теория азыраак, практикалык көндүмдөр көбүрөөк.

Окшош идеялар бүгүн абдан популярдуу болуп саналат - бул жерде бир, башка, бул тема боюнча көптөгөн макалалардын үчүнчү.

Теориялык жактан алганда, бул түшүнүктөр кызыктуу көрүнөт. Ошол эле Ленин жубайынын эмгегин жогору баалап, анын китеп болуп чыгышына жетишкен. Ал эми эмиграциядан келгенден кийин “Эл агартуусу” абдан ылайыктуу иш планы деп эсептейт. Бирок Владимир Ильичтин педагогикалык тажрыйбасы болгон эмес. Ошол эле учурда билим берүү милдеттерин иш жүзүндө ишке ашыруу Совет бийлигинин алгачкы пландарына олуттуу оңдоолорду киргизди.

Салттуу мектепке кайрылуу

Эл агартуу-нун биринчи эл комиссары Луначарскийди партиялаштары тамашалап «Берекелүү Анатолий» деп аташкан, революцияга чейинки мурастан жок дегенде бир нерсени сактап калууга бүт күчүн, күчүн жумшаган. Мектептер, музейлер, китепканалар, архитектуралык эстеликтер. Ал эми эң негизгиси – педагогикалык жана илимий кадрлар. Троцкий өзүнүн ролун мындайча сүрөттөгөн:

Кийинки ресурсту көп талап кылган долбоор билим берүү программасы болду. 15тен ашык сабатсыз жашаган ар бир айылда жоюу борборун түзүп, жумасына 6 сааттан кем эмес сабак берүү керек болчу. Билим берүү программасы аяктагандан кийинки этап сабатсыздыкка каршы күрөш. Миллиондогон жаңы мугалимдер керек болчу, алар дагы даярдалышы керек болчу.

Билим берүү маселелерин ырааттуу чечип, кадам сайын жаңы советтик система каалашынча салттуу гимназияга кайтып келди. Бирок, революцияга чейинки Россиядан айырмаланып, ал социалдык жана улуттук тегине карабастан бардыгы учун бирдиктуу мектеп болгон.

Элиталык классика

1930-жылдары тарыхты окутуу мектептерге жана университеттерге кайра кайтып келди, ал адегенде революцияга чейинки өткөндүн керексиз калдыктары катары ташталган. Анын үстүнө мурункуга караганда бир топ чоң көлөмдө кайтарып беришти.

Ушундай эле нерсе орус классиктери менен болгон. Адабият предмет катары кайтарылды жана булар жакшы ойлонулган, хронологиялык жактан ырааттуу, керектүү акценттер менен курстар эле. Буга ишенуу кыйын, бирок революцияга чейин орто мектеп окуучулары, мисалы, Пушкинди окушкан эмес. Программалардын түзүүчүлөрү мурда анын чыгармасын орус адабиятынын курсунда керексиз деп эсептешкен. Советтик мектепте жалпы билим берүү системасынан өткөн ондогон миллион уландар жана кыздар Пушкинди, Толстойду, Достоевскийди окушат.

Мектептин типтүү окуу программасы

Маалым болгондой, прогресс билим берүүнүн мазмунун анчалык деле өзгөртө албайт. Советтик мугалимдер мындай корутундуларга келишти. Балким, биз да ошону түшүнүшүбүз керек. Мындан жүз жыл мурун, азыр мектептегидей, окуучу:

1. Туура сүйлөө жана жазуу көндүмдөрүн өздөштүрүү. Дептерге сыя калем менен дил баян жазабы же мугалимдин көзөмөлүндө соцтармактарга блог жазабы, чынында маанилүү эмес. Ой жүгүртүү активдүүлүгү жана баалоо критерийлери бир эле мааниде.
2. Математика жана геометрия боюнча бир аз билимге ээ.
3. Табигый илимдер боюнча: физика, химия, биология курсунан өтүшөт. Дагы бир жолу, ал мектеп дилбаянын даярдоодо эмнени колдонот, баары бир. Wikipedia менен Brockhaus жана Efron сөздүгүнүн ортосундагы айырма анча деле маанилүү эмес. Бизге тааныш энциклопедияны түзүү принциптери 18-кылымда калыптанган.
4. Чет тилин билүү. Буга чейин тил практикасы үчүн студенттер чет өлкөдөгү теңтуштары менен көп кат алышчу. Эми, Интернеттин жардамы менен, муну жасоо оңой, сиз форумдарда жана социалдык тармактарда баарлаша аласыз, бирок жалпысынан эч нерсе өзгөрбөйт. Албетте, сиз компьютерди кантип колдонууну билишиңиз керек, бирок бул өзүнөн өзү эле айтылган.
5. Ата мекендик жана дүйнөлүк маданият, биринчи кезекте адабият жана кино менен таанышыңыз. Башкача айтканда, окуу, көрүү, угуунун башка жолун ойлошкон эмес.
6. Окуя. Ал өзгөргөн жок.
7. Дене тарбия, ден соолук, география ж.б. Мээге эс берүү үчүн "түшүрүү" сабактары.

Бул стандарттуу "гимназия" программасы. Өткөн кылымдар бою алар бир нече жолу эффективдүү, кызыктуу, заманбап окутуу концепциясын иштеп чыгууга аракет кылышкан. Бул четтөөлөр дайыма билим деңгээлинин төмөндөшүнө алып келген, мектеп материалы өзүнүн структурасын жоготкон, концептуалдык ой жүгүртүү жоголгон. Гаджеттер окуу процессинин натыйжалуулугун жогорулатуу үчүн жакшы нерсе, бирок билим берүү процессин гаджеттерди изилдөөгө айландырууга болбойт.

Москва - Чикаго. Эсеп 1: 0

Жердин биринчи жасалма спутниги учурулгандан кийин америкалык жетекчи-ликте советтик космонавтика-нын мындай ийгилиги кучтуу билим беруу системасы болмоюнча мумкун эмес деген ой пайда болгон. «Лайф» журналы америкалык жана советтик дипломаттардын жардамы менен кызыктуу эксперимент жургузду.

Алар он алты жаштагы эки баланы алып кетишти. Москвалык Алексей Куцков жана Чикаголук Стивен Лапекас. Экөөнө тең бир ай бою кабарчылар дайындалды, алар дайыма алар менен бирге болушту: класста, бош убактысында, китепканада, бассейнде - жалпысынан бардык жерде. Ошентип, алар СССРде жана АКШда мектептеги билимдин жакшы орто децгээли деген эмнени билдире тургандыгын билгиси келген.

Изилдөөнүн натыйжалары, жумшак айтканда, америкалык окурмандарды таң калтырды: