Заманбап билим берүү системасы тууралуу 7 кат

2024 Автор: Seth Attwood | [email protected]. Акыркы өзгөртүү: 2023-12-16 16:10

«Акыркы коңгуроо» долбоорунун редакциясына келген каттар. Катардагы мугалимдер, катардагы илимий кызматкерлер, тигил же бул билим берүү тармагына байланышкан жаштар эмне жөнүндө жазышат?

Узакка созулган билимдин туу чокусу

Салам. Мен катардагы Москва мектебинин 11-классынын окуучусумун. Андай болду, мен биздин билим берүү системасынын катастрофасын толук сездим. 11 жашымда үй-бүлөм мага татыктуу билим алуу үчүн Тверден Москвага көчүп келишти. Райондун эң мыкты мектебине тапшырып, оор жүктөмгө тез көнүп, өз келечегимди кура баштадым. Жаңы шартта ачылган боштуктарды толуктап, катуу окудум. Андан кийин мектеп "англис тилин тереңдетип үйрөнүү" деген сөздөрдү камтыган сыймыктануу менен аталды. Чынында эле, чет тилдерин үйрөнүү системасы ошондо натыйжалуу болгон. Менин "Тверь" англис тилим менен (байкап коюшум керек, Твердеги 4-класс үчүн бул абдан жакшы болчу), бул жерде каалаган экинчи класстын окуучусу менден оңой эле ашып кете алмак. Дээрлик ар бир сабакта 9-11-класстарда англис тилинен сынак тапшыруу биз үчүн дээрлик милдеттүү болуп каларын угуп, даярданып турган бирөө бар экенин билип, алардан коркчу эмеспиз.

Эки жылдан кийин, "биринчи коңгуроо" жаман жагына өзгөрүү үчүн кагылды. Учактын кичинекей түрмөгү бир нече жыл бою вертикалдуу кулап түшкөн. Мына ошондо «оптимизация» бизге биринчи жолу келди. Бир кварталдын төрт мектеп, төрт бала бакчасы биригип, жаңыдан курулуп жаткан «комплекске» биздин саныбызды бердик, бирок «кандайдыр бир» себептерден улам бир дагы администраторубуз бирикменин жетекчилигине өткөн жок. Андан кийин бул катастрофа катары кабыл алынган жок, бирок проблемалардын пайда болуу стадиясында биз эч нерсени өзгөртүүгө аракет кылбаганыбыз кандай уят.

Дагы дагы. «Жаш жана келечектүү» директор өзүнүн өлүмүнө кол коюу менен мектепти билим берүү реформасынын эксперименталдык лабораториясына айлантты. Биз англис тилин терең билген мектеп статусун жоготтук. Экинчи тил – француз тили, мурунку директорубуздун сыймыгы – жумасына бир сааттан ойдон чыгарылган предметке айланды. Анан Кадамдар мектеби пайда болду. Процесстин маңызы комплекстин бир имаратынын негизинде бир нече класстык параллелдерди бириктирүүдө турат. Башталгыч мектеп өзүнчө, орто жана жогорку класстар да өзүнчө имаратта. Биздин имаратта калганыбыз директорубузга жумушка кеткен. Мектепке 30 жыл берген адам жетекчиликке ыңгайсыз көз караштары үчүн андан бошотулган. Орто мектептин имараты гетто болуп калды. Алар адамдан бардык нерсени оңой эле уурдай алышат - бир пачка тамекиден баштап наушник менен телефонго чейин. Тартип жок. Кылымдар бою калыптанып келе жаткан мектеп турмушунун «экосистемасы», улууларды жалпы урматтоо, кичүүлөргө жардам берүү системасы чийилип келген.

Бул жерде менин алты айым калды. Кайтарар жерибиз калбасын түшүнгөндө жүрөгүбүз ооруйт. Мугалимдер башка жумуш орундарына тарап кетишет, улуу курактагы мугалимдер биздин кеткенибиз менен пенсияга чыгышат. Биз Россиянын билим берүүсүнүн катастрофасынын чыныгы картинасы үчүн “Акыркы чакыруу” долбоорунун авторлоруна терең ыраазычылык билдиребиз. Бул учакты шашылыш түрдө узакка созулган сууга түшүрүү керек. Биздин алдыда университеттер бар – азыр биз пландап жаткан адам боло алабызбы, ким билет.

ЖОЖдордогу бакканалияны токтотсо болобу?

Мектеп мугалими болом деп жатам, университетти эчак бүткөм, ушул убакка чейин башка аймактарда балдар менен иштешип келем. Бирок мен сизге мектеп жөнүндө эмес, жада калса балдар жөнүндө да айткым келет. Ал эми университет жана студенттер жөнүндө. Республикада эки университет бар: Адыге мамлекеттик жана Майкоп мамлекеттик технологиялык. Калыстык үчүн айта кетейин, АМУ салыштырмалуу кармап турат, жакшы мугалимдер бар, МСТУда бармак менен санаса болот. Ал эми мен мындан ары айта турган нерселердин баары толук бакканалияга ылайыкташтырылган университеттерге да, кичирээк бакканалияга да тиешелүү.

Эки университет тең акчалай негиздеги дипломдук кеңселерге которулган. Көпчүлүк мугалимдер предметке жана окуучуларга маани беришпейт. ГОСтар дипломдук иш сыяктуу таза фантастика экенин баары билет. Студенттер чет мамлекеттердин жарандары, эки университеттин атын түркмөн деп өзгөртүү керек, анткени студенттердин жарымы даңктуу Түркмөнстандан. Басымдуу көпчүлүгү тил үйрөнбөйт, ошондуктан дипломдор ойдон чыгарылган. Баса, совет доорунда андай эмес, чет өлкөлүк студенттердин баары тилди окуп, окууну аяктаганга чейин өз эне тилинен кем эмес сүйлөшчү.

Коррупциянын деңгээли бардык мүмкүн болгон чектен ашат. Менин билишимче, ар бир түркмөн студенти физикалык жактан өтө албагандыктан университеттин салыгын гана эмес, ар бир сессия үчүн кассадан өткөн салыкты да төлөйт. Дээрлик бардыгы төлөйт, анткени бул бухгалтерияда төлөөдөн кыйын эмес - кээде андан да оңой, анткени банкоматка чуркабайсың жана баалар абдан жеткиликтүү. Баса, үйрөнүү өтө оңой, бир тыйын төлөбөй 4-5ке оңой эле окуса болот, бирок баары бир, чындыгында билим нөлгө барабар. Мисал катары башталгыч мектептен билим талап кылынган илим боюнча кредит төлөгөн студенттердин төрттөн бир бөлүгүн алсак болот. Бул мага кызыктай көрүнөт, анткени мен бул тест боюнча бардык суроолорго жоопту мектепке чейинки курактагы бала үчүн энциклопедиядан билчүмүн. Жердин канча табигый спутниги бар экенин, фотосинтез деген эмне, Наполеон Бонапарт ким экенин билбеген адам эмне жаатында адис боло алат?

Бардык окуулар өз алдынча окууга өтөт, аягында сизге диплом берилет. Эксперттер сөздөн эч нерсе чыкпасы көрүнүп турат. Тамак-аш өнөр жайы химияны да, биологияны да, жабдууларды да билбейт. Класстагы программисттер өз жашоосу жөнүндө айткан мугалимдерди угат. 99% учурда юристтер же мыйзамдарды такыр билишпейт, же уурулардын мыйзамдарын жакшыраак түшүнүп, коррупциялык ыктарын жашырбай, майлуу орун алуу максатын көздөшөт. Жетекчилик жамааты мугалимдер сыяктуу эле бул кандай кесип экенин түшүнбөгөн бир тополоң, анткени баары бир эле учурда – жогорку математика менен металлургиядан тарта айыл чарбасы менен философияга чейин окутулат. Физика кафедрасы эксперименттерди жокко чыгарып, кургак теорияга өтмөкчү, бул куру сөз, муну баары түшүнөт, бирок андан чыгуунун жолу жок, ошондой эле жабдуулар. Ал эми эң жаманы – студенттер. Басымдуу көпчүлүктүн өтпөс келесоолугу шокту жаратат. Сабак башталгандан бир-эки саат өткөндөн кийин ажатканаларда сасык жыт, ыпластык пайда болот, алар “кайда болбосун” принциби боюнча колдонулат. Мен тазалоочу кызматкерлер үчүн абдан өкүнөм, анткени күндүн аягында булар Огей сарайлары. Эмне үчүн университеттин имаратында кыйкырып, сөгүүгө болбойт, эмне үчүн профессордук-окутуучулар курамы студенттер менен тең эмес, баш ийүү деген эмне экенин түшүнгөндөр аз. Жыйынтык, албетте, жөнөкөй - мен төлөдүм, демек, мен бардык нерсеге укугум бар. Акыр-аягы, БААРЫ акчага келип такалат.

Ушундай кутурган элдин арасында билимге болгон урмат-сыйды жалаң темирден гана сиңире тургандай таасир калтырат. Жапайы бөлүгү болбогондор да арам. Студенттердин көпчүлүк кыймылдары жапайычылыкты чагылдырган кооз экран гана. Чексиз форумдардын, чогулуштардын, чогулуштардын, жолугушуулардын кепчулугунде эч кандай мааниси жок. Негедир эч ким кийбей турган тоолор менен басылган футболкалар, таштандыга учуп кете турган блокнот, калемдер гана бар. Ошол эле маалда бардыгы бюджеттик акчага кетет, ал эми таштанды челектери 3 жылдан бери университеттин айланасында чирип, ыктыярдуу ишембилик өткөргөндө студенттер көбүрөөк пайдалуу болмок.

Менин баяным башаламан, структурасы жок, балким, өзгөчө семантикалык жүктү көтөрбөйт, анткени мындай көйгөйлөр бизде гана болбосо керек. Бирок мен ар дайым биздеги баш аламандыкты эмес, кандайдыр бир деңгээлде тартипти кааладым. Ал эми сиздин тасмаңыз мени активдүү аракетке үндөйт. Жапайылыктын көрүнүшүнө карап, чарчоодон көзүмдү жумбайм. Мен чындыгында кам көрө турган көп адамдар бар экенин көрдүм жана биз чогуу учурдагы кырдаалды жайлатып, балким процессти артка кайтарып же башка жолго багыттай алабыз.

Системалык проблемалардын түпкү себеби капитализмде

Мен 1990-жылы Ленинградда төрөлгөм. Башталгыч мектепте мугалим менен абдан бактылуу болчумун (советтик мектеп тирүү болчу), жашым өткөн сайын муну ошончолук айкын түшүнөм. Анын орто билими буга чейин бир топ заманбап болчу, бирок ал окууну каалабай, 9-классты аяктагандан кийин колледжге тапшырган. Натыйжада, мен курчап турган реалдуулукту стандарттуу түшүнгөн жана либералдык көз караштарга жакын азыркы жаштардын типтүү өкүлү болуп калдым. Колледжден кийин аскерде кызмат өтөгөн. Бирок кызматтан кийин жашоомдун эң кызыктуу учуру башталды.

Санкт-Петербург сыяктуу чоң шаарда да жок дегенде татыктуу жумуш табуу көйгөйлүү болуп чыкты. Дээрлик бардык жерде сиз алдамчылыкка туш болосуз (алар бир нерсени убада кылышат, бирок чындыгында бул такыр башкача болуп чыгат, ошондой эле алар "акча үчүн ыргытышкан" да болгон), бардык жерде алар иш тажрыйбасын талап кылат жана аны кайдан алуу керек. Жыйынтыгында иш тажрыйбам мурунтан эле бир таанышым аркылуу ишке орношуп, бирок шартка, ошондой эле бизнес жасоого болгон аракеттерге байланыштуу көпкө турбаган жерден калыптанып калды.

Эч нерсе эстүү адамды либералдык идеялардан чыныгы жашоодон жана анда кабылган кыйынчылыктардан арылтпайт. Жумуш издеп көп убакыттан кийин мен… күч түзүмүнүн кызматкери болуп калдым. Бул системанын ичинде көргөндөрүм менин күткөнүмдөн түп-тамырынан айырмаланып турганын айтышым керек. Жабык коллективде баары гипертрофияланып, коомдо байкалып жаткан катмарлануу мындай түзүлүштө көзгө урунуп турат. Ар кандай жумуштардын жөнөкөй аткаруучулары бар, алар көбүнчө адам катары эсептелбейт, бирок кол алдындагылар менен баарлашуудан баш тарткан командирлер бар. Мына ушулардын бардыгы мени бул көрүнүштүн себептери жөнүндө ойлонууга мажбурлады жана акырында бардык системалык көйгөйлөрдүн түпкү себеби капитализм экендигине толук ынандым.

Бул кызматтар мамлекетти өтө шарттуу жана чектелүү түрдө коргойт (жана мен ал жакка ушул үчүн гана кызмат кылуу үчүн баргам), бирок алар капиталисттерди жана алардын баалуулуктар системасын абдан жакшы коргойт, анткени эч ким кыскартууларды жана компенсацияларды утуп алган эмес жана коррупция менен күрөшүүнүн бардык аракеттери башка эч нерсе эмес. бороондуу иш-аракетти туураганга караганда. Бул мыйзамдардын баары, тилекке каршы, мамлекеттен уурдагысы келгендерди эч кандай жол менен токтото албайт, тескерисинче, керексиз чиймелеп, орчундуу маселелерди тез арада чече албагандыгы менен кызматкерлердин турмушун абдан кыйындатат. Албетте, лично мен учун, алар айткандай, арыздануу куноо (семирбейм, конечно, бирок нанга эмнегедир жетет), ал эми калган ел-келерду корбойм. жана балдарыбызга эмне калтырабыз.

"Таштанды" илими

Биздин доордо биздин эне илимибиз кандай сонун өлтүрүлүп жатканын бөлүшкүм келди. Бир-эки жыл мурун Илимдер Академиясынын институтуна орношуп калгандан кийин менде кыжырдануу күчөдү. Башында эмне себеп болгонун түшүнө албадым. Институт иштеп жатат окшойт, эл макала жазып, кандайдыр бир гранттарды алып жатат, процесс жүрүп жатат. Бирок мунун баарында бир нерсе реалдуу эмес, атүгүл жасалма болчу. Мен аны алдым. Кызык жери, биздин Илимдер Академиясында (эч болбогондо биздин институтта) болуп жаткан окуялардын бардыгынын илимге эч кандай тиешеси жок. Кызматкерлердин ар бири өз ишин мыкты аткарган, илим үчүн күрөшкөн мыкты инсан болсо керек, бирок система эчак эле бардыгын соттоп, илимпоздорду эч кимге кереги жок кагаздарды жазган баналдык чиновниктерге айландырган.

Илимге жыл сайын көп каражат бөлүнөт дешет – ошондой. Бул гана илимди өнүктүрүү үчүн эмес, аны жок кылуу үчүн жасалып жатат. Илимпоздорубуздан талап кылынган нерселердин баары (расмий жана ачык) – докладдарды, макалаларды жазуу, PRND баллдарын (илимий көрсөткүчтөрдүн көрсөткүчтөрүн) эсептөө ж.б.у.с. Бул макала же патент келечекте эмне берери эч кимди кызыктырбайт. Ошентип, акыркы 10 жылдын ичинде институтта даярдалган кимдир-бирөөнүн диссертациясынын негизинде бир дагы иштеп чыгуу (кандидаттык, ал тургай докторлук дагы), институттун лабораторияларынан бир дагы патент иш жүзүндө ишке ашырылган эмес, тастыкталган жана алынгандан кийин. шарттуу пункттар, алар дароо архивге жөнөтүлдү …

Сиздин оюңузча, ар кандай RFBR гранттары, алар үчүн сынактар үзгүлтүксүз өткөрүлүп, жакынкы келечекте илимде бурулушка алып келиши мүмкүн болгон эң кызыктуу жана келечектүү окуяларга ыйгарылат? Көптөн бери эмес - басымдуу көпчүлүгүндө, ал эң сонун иштелип чыккан жана артында "узун" адамдар турган тиркемелер үчүн чыгарылган. Келечекте алардын иш жүзүндө эч кимге кереги жок болуп калат деп эч ким кызыктырбайт.

Мени бүтүргөн акыркы нерсе (өткөн жумада) жана бул катты жазууга FANOнун (Илимий уюмдар боюнча федералдык агенттигинин) биздин орусиялык илимий журналдарга болгон мамилеси тууралуу жаңылык болду. Институттун категориясын аныктоо үчүн институт жөнүндө бардык материалдарды жана маалыматтарды тапшырып жатканда (АККнын бардык институттары азыр маанилүүлүгүнө жараша 3 категорияга бөлүнөт – реформаторлордун дагы бир жаңылыгы) түз эле биздин жетекчиликке: «Кирүү мүмкүн эмес. Орус журналдарындагы басылмалар отчетто, бизге бул таштандынын кереги жок . Таштанды! Орус журналдары? Демек, биздин мамлекет илимди өнүктүрүүгө көп акча берет деп айтышканда, бул ата мекендик илим үчүн эмес, акча берип жатканын билишиңиз керек.

Баары жоголбойт деп ишенгим келет

Мен 22 жаштамын, Москва шаарында туулуп-өскөм. 2016-жылы Жогорку Экономика мектебин бүтүргөм. Мен өзүм институтка бюджеттик орунга тапшыргам, бирок тарбиячылардын жардамысыз болбосо да, апам бул үчүн акчасын аябайт - ал балага келечек тартуулоону каалаган. Чоң энем да жардам берди – орус тили мугалими болуп иштеген, 40 жылдык тажрыйбасы бар. Көп өтпөй алардын аракети өз жемишин бере баштады: 11-класска чейин мен өзүмдүн адистик предметтерим (тарых жана коом таануу) боюнча мугалимге караганда көбүрөөк биле турганымды ачык сезе баштадым. Анан, 17 жашымда мен буга анча маани берчү эмесмин, бирок салыштырмалуу жакында эле менин башка предметтер боюнча, физика же химия боюнча билимим анчалык деле таасирдүү эмес экени айкын болду: мен мыйзамды кайра айта алам. составдын туруктуулугу же Ньютондун биринчи мыйзамы, бирок булар көп убакыт мурун үйрөнгөн формулалар гана болот - мен бул илимдердин маңызын чыныгы түшүнө элекмин жана бүтүрүү учурунда менин башымда болгон нерселердин баары таптакыр жок болуп кетти. ал жерден акыркы 6 жылдын ичинде.

Ошого карабастан, мен прикладдык саясат таануу факультетине HSE тапшырдым. Менин алдымда жаңы дүйнө ачылып жатты, мен эң мыкты университеттин студенти болчумун. Бул окуу жайда окугандан алган негизги таасирлеримди айткым келет. Факультеттеги окутуучулардын басымдуу көпчүлүгү, күтүлгөндөй, таза либералдык, антисоветтик көз карашта болгон. Мугалимдер өздөрүнүн көз караштарын ачык айтышты, бирок университеттин нормалары жана педагогикалык этика алардын көз карашын таңуулоого жол бербестигин да унутушпайт. Бирок, дал ушундай болгон. 2012-жылы Москвадагы нааразылык маанайынан кийин, бул үрөндөр түшүмдүү топуракка түштү - менин классташтарымдын басымдуу көпчүлүгү мугалимдердин сөзүн оозу менен угушчу, мен өзүм көп учурда алардын өкүмдөрүнө алданып калчумун, мойнума алам, бир гана ата-эненин тарбиясы. Ошол учурда мени бул маалыматты сын көз караш менен кабыл алууга мажбурлады.

Биринчи курста бизде «Мамандыкка киришүү» деген предмет бар, анда биз семестр бою ар кандай дистопияларды окудук. Биз лекцияларда жана семинарларда чет элдик авторлордун көркөм чыгармаларынын негизинде бизде советтик бардык нерсени жактырбоо сезимин ойготуу үчүн бул китептерди («Мал чарбасы», 1984, «Эр жүрөк жаңы дүйнө», «Биз, сокур караңгылык») талдап чыктык. чындыкка эч кандай тиешеси жок болчу. Бул китептердин мисалында бизге СССРдин үрөйүн көрсөтүштү, ГУЛАГ, кезек күтүүлөр, ачкачылык, денонсациялар ж.б.у.с. Сен жалгыз, биринчи курстун студенти катары, албетте, мугалимдин авторитетине жана харизмасына туруштук бере албайсың. Мугалим өзүнчө сүрөттөөгө татыктуу - анын аты Марк Юрьевич Урнов болчу. Ал улгайган, бирок энергиялуу, бай тажрыйбасы бар адам эле. Бир кезде факультетибиздин деканы болуп, университеттин башатында турган, дегеле өз тармагынын ардактуу инсаны болгон. Анын лекцияларын менин классташтарым жакшы көрүшчү, ал дайыма тамашалашчу, президент Ельциндин аналитикалык борборундагы иши, «Эхо Москвы» берүүлөрүндөгү программаларга катышкандыгы жөнүндө баяндап берди, Маяковскийдин «Ленин дейбиз, бирок биз Ленин дейбиз» деген ырларын мыскылдап окуп берди. Party! Партия дейбиз, бирок Ленинди айтабыз, «ал Галичтин ырларын ырдаган… Негизинен ал киши «жакшы эле». Александр Исаевич сөзсүз түрдө макул болмок. Анын Фейсбуктан окуй аласыз.

Жалпысынан жылдар өттү. Факультет теорияга басым жасады, бирок бардык теориялар же таза постмодерндик же позитивисттик болуп чыкты. Бизди көп жылдар бою чындык жок, пикирлер гана бар деп үйрөтүп келишет; эч кандай реалдуулук жок, бир гана текст бар. Өмүрүмдө биринчи жолу "диалектика" деген сөздү 3-курста радиодон уктум. Биздин философия курсу Гегельди кыйгап өттү, биз Марксты анын окуусунун туура эместигинин позициясынан гана караганбыз. Бул тема боюнча ар кандай талаш-тартыштар бир гана колдоо жылмаюу жаратты. “Бирок, мисалы, Жон Рид китебинде Октябрь революциясынын улуттук мүнөзүн көрсөтөт” сериясынын суроолоруна “Джон Рид алектенген журналист болгон, бирок революция болгон эмес, төңкөрүш болгон” деген сериалдан жооптор табылган.

HSE институтун аяктагандан кийин мен Финляндияда магистратурага тапшырдым жана чет элдик студенттер менен баарлашып жатып, менин адистигим боюнча билимим АКШ, Улуу Британия сыяктуу өлкөлөрдүн жакшы университеттеринин балдарынан алда канча жогору экенине таң калдым., Франция, Швеция, Япония жана Финляндия. Менин теориялык билимим учурда мага эшиктерди ачып жатат жана бул үчүн мен HSEге ыраазымын. Университет чындап эле чет өлкөгө чыгуу үчүн мени эң сонун кадр жасады. Бирок мага кереги жок. Бирок, үчүнчү курста мен практикалык жактан пайдалуу эч нерсе билбегенимди түшүндүм. «Тилимди тырма» деген денгээлден чыга турган аналитикалык иштерди жасай албайм, эч кандай процесстерди уюштура албайм. Мен дүрбөлөң менен өзүн-өзү окутуу менен алектене баштадым, анткени HSE Колдонмо саясат таануу факультети 4 жыл ичинде эч нерсе колдонууга үйрөтпөгөнүн түшүндүм.

Бул окуу жайдан жыл сайын эч нерсе билбеген жүздөгөн жаш балдарды бүтүрүп жатканы мени абдан кейитет. Алардын баштарында ачыктан-ачык антисоветизмден башка эч нерсе жок. Алар маалыматты сын көз менен кабыл алууну билишпейт. Алар туулуп-өскөн жерине ызаланып, чөп баскан бул жерден кетүүнү кыялданышат. Андайлардын мамлекеттик органдарга «ал жерден пайда табабыз» деп тартынбастан иштегени мени кейитет. Ал эми ошол эле адамдар мугалимдердин чакыруусу менен “Навальный үчүн жана коррупцияга каршы” деген митингдерге чыгып жатышат. Баары жоголбойт деп ишенгим келет. Эгерде ошол кезде мен жалгыз болсом, кокустуктан улам бизге куюлган ылдыйдан көрө алган болсом, жыл өткөн сайын мындай адамдар көбөйө берет деп ишенгим келет. Бүгүнкү чындыктын жийиркеничтүүлүгү эки миңдеген жаштарды туура жолго – күрөштүн нугуна туруктуу түрдө бура турганына ишенгим келет.

Жылкы жана колхоздук мал

Мен сага Москвадан жазып жатам. Кандайдыр бир кыйраган же жабылган университеттен эмес, “өзөктүү окуу жай” деп эсептелген жерден – МСТУ им. Бауман. Бирок ошондо да оргия башталды. Мен кээ бир лабораториялардын начар жабдылышы (материалдар жетишсиз, станоктор эски, алардын биринде «ГДРде жасалган» деген жазуу өзгөчө эсимде), инфраструктуранын абалы (айрыкча) жөнүндө айтпай эле коёюн., Окуу лабораториясындагы лифттер тез-тез бузулуп, алардын бири адамды майып кылган), атүгүл кандайдыр бир "эксперименттин" бөлүгү катары инженердик графика боюнча тесттер ТЕСТте компьютерлерде бериле тургандыгы жөнүндө форма (жакшы, салам, урматтуу педология). Жагдай мындай. Электр менен жабдуу системасына кээ бир оңдоолор киргизилди. Тамак-аштын баасы 1,5-2 эсе жогорулатылып, кээ бир ашканалар жогорулатылган пайда учун бир аз ремонттолгон. Ошол эле учурда, алар эч кандай таракандарды ууландырышкан жок (ошондой эле абдан оорутуу тема), алар жөн гана жаңылануунун көрүнүшүн жаратышты. Булар дагы гүлдөр. Ширенин өзү эле мындай: каржысы башкаларга караганда жакшыраак студенттер үчүн ашканаларда өзүнчө «бурчтар» киргизиле тургандыгы айтылды. Өзүнчө меню, официанттар, презентация… Мына, кинодо айткандай, асыл жылкылар менен колхоздун малына бөлүнүү! Бирок жетекчиликтин ишкерлерге, каржыга болгон мамилесин бир жыл мурун Ачык эшик күнүнө келгенде түшүндүм. Биринчи кабатта орусиялык белгилүү саясатчылардын цитаталары жазылган плакаттар илинген. "Азыр илим менен бизнестин диалогун түзүү болуп көрбөгөндөй маанилүү". Керемет, ыя?

Эмиграцияга даярданууда

Салам. Мен сизге провинциялык, бирок чоң жана “ишенимдүү өнүгүп жаткан” Воронеж шаарынан жазып жатам. Жашым 28де, өмүрүмдүн акыркы 11 жылын билим жана илимге арнадым. Университеттин тарых факультетин бүтүп, үмүткө толуп, роза түстүү көз айнек тагынып, үй бөлүмүмдүн аспирантурасына тапшырдым. Архивде тынымсыз иштеп, конференцияларда, илимий макалаларды жазып, коргонууга чейинки убаракерчилик менен үч жыл өттү, акыры: тынчтык! Даяр окумуштуу менен таанышыңыз! Аттиң, окумуштуунун эч кимге пайдасы жок болуп чыкты. Өзүмдүн кафедрамда менин көз алдымда өткөн 10 жылдын ичинде төрт мугалимдик кызмат кыскартылды. Резюмелерди түгөнгүс таратып, университеттерге баргандан кийин 17-кылымдын аягында жоюлган чиркөөчүлүк – үй-бүлөнүн тектүүлүгүнө ылайык кызматка дайындоо системасы эч кайда кетпегенине ынандым. «Сен үчүн бул шаарды күчтүүлөр сурадыбы? Сиз кимдин патронатысыз? Эгер сизде сунуштар, макалалар, диссертациянын 95% оригиналдуулугу бар болсочы? Жүк жок, өлкөдөгү абал кандай экенин билесиңер!”

Ошол эле учурда менин көз алдымда университеттер жана элиталык мектептер, балким, бул дүйнөдө илимди жана окутууну эң мыкты билгендердин чакыруусу менен кечээки студенттерди иш тажрыйбасы жана даражасы жок, дипломдорунда бекем үч эселеп алып кетишти.. Азыр мектепте иштейм. Бир жарым ставка үчүн 12 миң рубль айлыкка, бул жерде эч ким предметти окутуунун сапатына маани бербей, олимпиадаларга, интернет-конкурстарга катышуу үчүн, мугалимдердин кеңешинде сүйлөп алуу үчүн алынган рейтингдер жөнүндө гана кам көрөт. Тилекке каршы же бактыга жараша, жогорку жетекчиликтен башка, билим берүү баррикадасынын бардык тарабын кыдырып чыктым жана азыркы сегрегация жана социалдык дарвинизм тенденциялары менен жөн гана жакшы билген, өз ишин жан менен аткарган адис экенин жакшы билем. «кызмат сатуучу» эмес, кимдир-бирөөнүн камкорчусу болбогондор «араб жылкылары эмес, колхоз нагдары» катарына кирет.

Билимсиз жашоо болбойт. Мугалимсиз, Тарбиячысыз, Мугалимсиз билим болбойт. Аларга татыктуу маяна береби?! Мага уруксат бер! Алар балалык сүйүү менен кийиниши керек, студенттердин ыраазычылыгы менен батирдин акысын төлөшү керек, илимге кошкон салымы менен азыктанышы керек… Эң коркунучтуусу, бир гана чиновниктер антип ойлобойт. Биз окуткандардын ата-энелери ушундай ойлошот. Мен 28 жаштамын. Мен өзүмдү жакшы көрөм жана билем, студенттер жана балдар мени жакшы көрүштү. Чет тилимди интенсивдүү түрдө жакшыртып, эмиграцияга даярданам. Менин чөйрөмдөгү бардык тааныштарымдай эле.