Россияда билим берүү фашизми гүлдөдү

2024 Автор: Seth Attwood | [email protected]. Акыркы өзгөртүү: 2023-12-16 16:10

Советтик педагогиканын ордун тез эле антропология, генетика жана педагогика камтыган дисциплиналар ээледи. Ал 1920-жылдары «көрүнүктүү советтик психологдор» тарабынан иштелип чыккан. Лев Выготский, Арон Залкинд жана Павел Блонский жана башкалар. Тарыхчынын айтымында Евгения Спицына, бул дисциплинанын маңызы балдарды бөлүү болуп саналат. "", - дейт Спицын.

ЛИБЕРАЛДАР БОЛЬШЕВИК ЭКЕНИН КАНТИП ДАЛИЛДЕТИШТИ

Большевиктердин буга кандай тиешеси бар окшойт? Окшобойбу Леон Троцкий Александр Асмолов, Билим берүүнү өнүктүрүү боюнча федералдык институттун директору, орус еврей конгрессинин мүчөсү, ким «жаңы» Россиянын билим берүү реформасынын башкы идеологу болуп эсептелет? Бирок 1920-жылдардагы заманбап либералдар менен большевиктердин окшоштуктары көрүнгөндөн алда канча көп. Формалдуу түрдө алар ар кандай идеологияларды карманышат. Биринчиси дүйнөлүк социалисттик республиканы курган, экинчиси дүйнөлүк либералдык долбоорду жактаган.

Ал эми чындыгында жана башка учурда жаңы адамды, коомду «реформалоо» талап кылынган. Марксисттер менен маркетчилердин куралдары бир эле - евгендик жана расалык теориялар болуп чыкты.

Тарых илимдеринин доктору, профессор Алексей Лубков бир топ карама-каршылыктуу, эгерде маргиналдык педологиялык идеялар так СССР кулагандан кийин жана анын натыйжасында советтик педагогиканын кулашынан кийин иштелип чыккан деп эсептейт. "", - деп белгилейт Лубков.

Биздин өлкөдө биринчи жолу педологияга коюм 1920-жылдары жөнөкөйлөтүлгөн советтик гуманитардык билимдерди киргизүүнүн фонунда жасалган, аны айрым саясий ишмерлер, атап айтканда жана Николай Бухарин … "", - дейт Алексей Лубков. А. М. Эткинд өзүнүн «Л. С. Выготский жөнүндө көбүрөөк» деген китебинде Троцкийге болгон мамилеси жөнүндө мындай деп жазган:

«20-жылдардын орто ченинде Москвада. Л. С. Выготский өзүнүн бардык айланасындагылар менен бирге Л. Троцкийдин интеллектуалдык жана саясий таасиринде болгон.… Мындай таасирдин издери Л. С. Выготскийдин тексттеринде да, ал байланышта болгон мекемелердин уюштуруу иштеринде да көп.

И. Н. Spielrein

Л. Троцкий бул идеяны жаңы биологиялык типтеги адамдан тышкаркы троцкисттик рухка шилтеме жасабастан кайталаган. деп жазган Л. С. Выготский.

Балким, бул ишенимдин табиятын түшүнүү үчүн, ашыкча компенсация теориясын эстеп кетүү керек …

Л. Троцкийден кийин Л. С. Выготский «революция бүткүл адамзатты кайра тарбиялоону колго алууда» деп жазган. Революция туруктуу жана аң-сезимде да, барда да ишке ашат; же графиктен озуу менен. Демек, революция психологияга ушундай чоң жана ардактуу орун калтырат. Маданияттын арсеналында күчтүү жана алмаштырылгыс курал катары психология дүйнөнү өзгөртүүдө өзүнүн үлүшүн кошуп, революцияга кызмат кылууга тийиш.

Надежда Храмова 1920-1930-жылдардагы педология кейиштүү натыйжаларга алып келгенине ишенем. Көбүнчө туура эмес тесттердин, окутуунун ар кандай ыкмаларынын кеңири жайылуусу, азыр айткандай, анын вариативдүүлүгү билим сапатынын кескин төмөндөшүнө алып келди. "- деп түшүндүрөт психолог. -.". Евгений Спицындын айтымында, 1920-жылдары - 1930-жылдардын башында мектеп ичинде иш жүзүндө эки коллектив болгон - педологиялык жана педагогикалык. Педологдор тестирлөөнү жүргүзүштү, баланын антропометрикалык маалыматтарын жазышты (мисалы, баштын өлчөмү), анын келип чыгышын аныкташты, ж.б. Натыйжада окуучу тигил же бул класска, тигил же бул мектепке - нормалдуу же адистештирилген. Билим берүү жана тарбиялоо тармагындагы бүткүл мектеп саясаты үчүн жооп берген педологдор болгон, мугалимдер предметтик гана окуучулар деп эсептелип, педологдор тарабынан катуу көзөмөлгө алынган.

- деп улантат Спицын. - О

1936-жылы педологияга негизделген универсалдуу билим берүү үчүн технологиялык ачылыш мүмкүн эмес экени айкын болду. Ошондуктан ВЦСПСтин «Эл агартуу комиссариатынын системасындагы педологиялык бузукулуктар женунде» токтому менен педологдордун ишмердигине тыюу салынган. Бул документ мындай деди:

1)

2)

3)

5)

6)

Советтик билим беруу революцияга чейинки децгээлге кайтып келди, жацы билимдерди кошту, билим беруу универсалдуу болду.

КОЛЛЕКТИВДИН БАТЫШЫНЫН ОЗГОЧУЛУГУ

Баарына үйрөтүү, сапаттуу жана туура болуп чыкты., - деп белгилейт Надежда Храмова.

Анын пикиринде, советтик билим берүү 500 жылдын ичинде биринчи жолу илимий-техникалык өнүгүүдө жамааттык Батышты кыйгап өткөн өз окумуштууларынын тобун тарбиялады. ", - дейт Храмова. -".

Мындай бурулуш тарыхта болуп көрбөгөн окуя. Батыш эч качан колония кыла албаган эбегейсиз чоң өлкөнүн ресурстары болуп көрбөгөндөй болгон сыяктуу. Элитанын чыккынчылыгынын натыйжасында СССР кулаганда, эл аралык банктар эң биринчи акчаны билим берүү тармагын реформалоо үчүн бөлүп баштаган. 1990-жылдардагы ЭВФтин башка кредит бөлүү үчүн эң катуу шарттарынын бири USE киргизүү талабы болгон.

БАТЫШ КАНТИП БУЗУЛГАН ОРУС БИЛИМ

МГИМОнун айтымында, доцент Ольга Четверикова, долбоорлорду иштеп чыгуу, анын негизинде билим берүүнү кайра куруу пландаштырылган, инновациялык борборлор менен алектенген. Өнүгүүлөрдүн негизги тезистери вариативдүүлүк, альтернативдүүлүк, плюрализм, көп структуралуу билим берүү, башкача айтканда, акыры бирдиктүү билим берүү мейкиндигинин эрозиясына алып келиши керек болгон нерселердин баары болду. 1988-жылы борборлор «Мектеп» деген убактылуу илимий топко бириктирилген. Ал жетектеген Эдуард Днепров, 1990-жылы Билим берүү министри болгон жана ошол убактан бери көрсөтүлгөн идеялар мамлекеттик деңгээлде ишке ашырыла баштаган.

1990-жылдардын башында Дүйнөлүк банк (ЭБРР), Фонд менен бир катар келишимдерге кол коюлган. Сорос, Фонд тарабынан Карнеги, Бельгиянын жана Нидерландиянын екметтеру. Алардын баары постсоветтик билим берүү тармагындагы реформаларды каржылоого тиешелүү. Жалпысынан билим берүүнүн экс-министри Днепров өзүнүн китебинде белгилегендей, билим берүүнү кайра курууда тышкы фактор чоң роль ойногон. Үч жылдын ичинде, 1991-жылдан 1993-жылга чейин бул максаттарга 700 миллион доллар которулган.1992-жылы жаңы билим берүү мыйзамында “билим берүү стандарты” деген түшүнүк киргизилген. Ал предметтер жана дисциплиналар боюнча билимдин зарыл көлөмүн так белгилөөдөн баш тартууну болжолдоду, анын ордуна белгилүү бир алкак киргизилди, анын ичинде көп варианттуулук мүмкүн.

1994-1995-жылдары Дүйнөлүк банк салттуу советтик билим берүү системасын талкалоо боюнча расмий документтерди иштеп чыккан. Анткени, жаңы билим керек болчу. Дүйнөлүк банк мугалимдердин билимин жогорулатуу институттарын жабууну, түзүмдүк кайра курууну ишке ашыра албаган кесиптик окуу жайларды жоюуну, ИДПнын жалпы көлөмүндө жогорку жана орто кесиптик техникалык билим берүүгө чыгымдардын үлүшүн көбөйтпөөнү жана көп талаптарды койду. дагы. Алар ошондой эле USEди киргизүүнүн жүйөсү болуп калган “экзамен системасынын адилетсиздиги жана натыйжасыздыгы” тууралуу сөз кылышты.

1992-жылы Дүйнөлүк банктын демилгеси менен Американын эксперттери тарабынан Жогорку Экономика мектеби түзүлгөн. HSE билим берүүнү реструктуризациялоо процессин көзөмөлдөгөн жана көзөмөлдөгөн борбор болуп калды. "", - деп баса белгилейт Четверикова.

Ошол эле жылы билим берүү министринин орун басары болот. Ал бул кызматта 1998-жылга чейин калган. 1997-жылы Асмолов «Педология» журналын чыгара баштаган. Журналдын жарыкка чыгышы сталиндик сатраптар тарабынан талкаланган улуу илимдин реабилитацияланганын билдирет деп билдирди чиновник биринчи санынын беттеринде.

ФОРМА ЖЕ МАЗМУНУ

Ольга Четверикова 1998-1999-жылдардагы биринчи муундагы билим берүү стандарттары дагы эле бул жаатта рыноктук мамилелерди киргизүүгө тоскоол болгон деп эсептейт. Экономиканын Жогорку мектеби тарабынан иштелип чыккан жана Билим берүү жана илим министрлиги тарабынан кабыл алынган 2004-жылдагы жаңы стандарт революциялык мүнөздө болгон. Андан кийин «мунаранын» ректору А. Ярослав Кузьминов фундаменталдуу доклад менен чыгып суйлешту, анда буткул билим беруу системасын кайра куруунун зарылдыгы женунде айтылды. Кеп, буга чейинки билим берүү системасы: 1) эркин, 2) универсалдуу, 3) фундаменталдык негизде болгон. Мындай нерселерди түз жарыялоого батынбагандыктан, процесске кадыр-барктуу болууга аракет кылышты.

Профессор Лубков ошондой эле федералдык мамлекеттик билим берүү стандарттары азыр кандайдыр бир фундаменталдык мазмундан ажырап калды деп эсептейт. "", Ал айтат. Мектепте көп жылдардан бери иштеген Надежда Храмованын айтымында, бардык реформалар Орусияда технологиялык ачылышка мүмкүнчүлүк болбой калгыдай билим берүү системасын талкалаш үчүн жасалган.

", - дейт психолог. -".

Бирок балдар психологдору терминологияны 10 жылдан эрте киргизүү мүмкүн эмес экенин ондогон жылдар бою билишет. "", - деп нааразы Надежда Храмова.

Евгений Спицын 2000-жылдардын башында мектеп директору болуп турганда психологдордун толук «имплантациясы» болгонун эскерет. "", - дейт Спицын. Репетиторлор институтун түзүүгө дагы бир кадам жасоо үчүн психологдор жалданган. "" - Спицын ачууланат.

БАЛАЛЫК ЧАГЫНАН КЫЗМАТКА ЧЕЙИН

Надежда Храмова педологиялык идеяларды жайылтуу билим берүүнү эки "жеңге" - элиталык жана жалпыга бөлүү максаты менен байланыштуу деп эсептейт: "".

Евгений Спицындын айтымында, балдарды центризмге жана майыптарды социалдаштырууга жамынып, билим берүүнүн вариативдүүлүгү, балдарды тымызын сегрегациялоо жүрүп жатат жана чындыгында ошол эле педологиянын кайра жаралуусу жүрүп жатат, ал акыркы мезгилде тыюу салынган. 1930-жылдар. Тарыхчы бул ыкманы фашисттик деп атайт:

Орус планетасынын маектештеринин корку-нучунун негиздуу экенди-гине «Граждандык демилгелер» фондунун жакында эле башчылык кылган демилгеси далил болот. Алексей Кудрин … 2015-жылдын жазында Забайкальеде пилоттук евгендик долбоорду ишке ашырууга аракет кылган, ал питомниктерден баштап университеттерге чейин бардык балдар мекемелерин камтышы керек. Келечекте экспериментти Россиянын бардык аймагына жайылтуу пландалууда. «Кудринский жол менен» модернизациялоонун маани-маңызы бардык балдарды кичинекейинен баштап төрт категорияга: өнөр жай пролетариаты, айыл чарба кызматкери, чыгармачыл катмар жана тейлөөчү персоналга бөлүү керек экендигине үндөйт. Ошондой эле «үй-бүлө курууну» - маргиналдуу балдарды, жүрүм-туруму бузулган балдарды, жашы жете элек кылмышкерлерди эске алуу керек. Программалык концепцияда адамдын «үй-бүлө куруусу» жөнүндө мындай деп айтылат: «». Баланы тигил же бул «кастага» кабыл алуу үчүн билим берүү жана кесиптик траекториясын тандоодо ата-энелердин катышуусу каралбайт.

КИМ ЖАКШЫ ЭКЕНИН ИЗДЕГЕН

Билим берүүнүн деградациясына чочулоо кадимки көрүнүшкө айланды. Бирок адамдар, эреже катары, бул кайгылуу проблемага системалуу көз карашта эмес. Ольга Четверикова өзүнүн системалык көз карашын бөлүшүүгө аракет кылып жатат.

", - дейт ал. -".

Ошондуктан 2010-жылы “Мамлекеттик жана муниципалдык кызматтарды көрсөтүүнү уюштуруу жөнүндө” мыйзам кабыл алынган. Ага ылайык, мамлекеттин функциялары кызмат катары аныкталып, жеке колго өткөн. Чындыгында конституцияга каршы төңкөрүш болду. Эми мыйзам боюнча Конституцияга каршы билим берүү, саламаттыкты сактоо, ар кандай мамлекеттик милдеттер менчиктештирилип, бизнеске өтүшү керек. Анын үстүнө Орусия ДСУга кирүү үчүн даярдана баштады. Анткени, бул уюм өзү товарлардын жана кызматтардын рыногу.

Негизги жоболор 2011-жылы кабыл алынган “Инновациялык өнүгүү стратегиясында” белгиленген. Тиешелүү компетенцияларга ээ инновациялык инсанды калыптандыруу керек деп айтылат. Ал үчүн билим берүү системасын өзгөртүү керек, “инновациялык” болуу үчүн бала кезинен даярдануу керек. Инновациялык жеке ишкер билим берүүнү өнүктүрүүнүн негизги агенти болуп калат. Бул мектептер менен институттар жеке бизнестин карамагына өткөнүн билдирет.

2013-жылы Билим берүү министри Дмитрий Ливанов Мамлекеттик Думадагы парламенттик саатта сүйлөп жатып, ал РФнын Билим берүү жана илим министрлиги өзүнүн пландарын «Билим-2030» форсайт долбооруна ылайык оңдоону көздөп жатканын билдирди. Ал стратегиялык демилгелер агенттиги үчүн Сколково резиденттик компаниялардын бири тарабынан иштелип чыккан [1]. Бул документтен [2] 2013-жылдан баштап башталгыч, орто жана жогорку билим берүүнү мамлекеттен ажыратуу жана менчиктештирүү процесси жүрүүгө тийиш деген жыйынтык чыгат. Процесс 2020-жылга чейин бүтүшү керек.

РОССИЯНЫН ЭСЕБИНЕН ГЛОБАЛДЫК ӨНӨКТӨШТҮК

Реформаторлордун көз карашы боюнча, Россияда фундаменталдык илимдин кереги жок. Анткени, бул үчүн чоң инвестиция керек, аны мамлекет гана каржылай алат. Орус олигархиясы мындай инвестицияга кызыкдар эмес: “олуттуу” ата мекендик бизнес же алып-сатарлык, же чийки зат менен байланышкан.

Ольга Четверикованын айтымында, биздин институттарды дүйнөлүк рейтингде жылдыруу максатын көздөгөн 5-100 программасына катышкан ата мекендик университеттер чындыгында америкалык жетекчиликтин көзөмөлүнө өткөн.

"", - деп ойлойт Четверикова.

Реформачылар үчүн инновация, анын ою боюнча, өзгөртүү үчүн курал эмес, максат. «», - дейт Ольга Николаевна.

Бул Кошмо Штаттарда андай эмес. Өлкөнү финансылык-аскердик-чалгын комплекси башкарат, анын курамына банктар, аскердик-өнөр жай комплекси жана чалгындоо системасы үчүн иштеген ири уюмдар, ири трансулуттук корпорациялар кирет. Ошол эле системага эң ири университеттер кирет. Дал алардын лабораторияларында жаңы аскердик технологиялар иштелип жатат. Мисалы, Массачусетс технологиялык институту бул борбордун бир бөлүгү болуп саналат. Бизде андай корпорациялар жок.

Биздин өлкө үчүн «кемчиликтүү» адамдарды оюндар дүйнөсүнө сүңгүүгө убада кылган, ал эми евгендик «таза» жарандардын мээсине орнотулган жаңы компьютердик интерфейстерди убада кылган келечектүү долбоордон качуунун бирден-бир мүмкүнчүлүгү - өз жолу менен кетүү.

"- Ольга Четверикова жыйынтыктайт. -".

Елена Сердечная

_

[1]

[2]