Заманбап маалымат каражаттарынын балдардын өнүгүүсүнө терс таасири

2024 Автор: Seth Attwood | [email protected]. Акыркы өзгөртүү: 2023-12-16 16:10

ММКлар баланын мээсин кантип жууйт.

1. Заманбап искусство баланын психикасын өзгөртүп, деформациялап, фантазиясына таасир этип, жаңы көз караштарды, жүрүм-турум үлгүлөрүн берет. Балдардын аң-сезимине жасалма жана коркунучтуу баалуулуктар виртуалдык дүйнөдөн кирип келет: күчкө сыйынуу, агрессия, орой жана адепсиз жүрүм-турум, бул балдардын өтө толкундануусуна алып келет.

2. Батыш мультфильмдеринде агрессия тууралуу фиксация бар. Мультфильмдин каарманы кимдир бирөөнү капа кылган садизм көрүнүштөрүнүн кайра-кайра кайталанышы балдарды агрессияга ыктап, туура жүрүм-турум моделдерин калыптандырууга өбөлгө түзөт.

3. Балдар экрандан көргөндөрүн кайталайт, бул идентификациянын натыйжасы. Экранда жазаланбаган, жадакалса айыпталбаган бир жандык менен таанышып, балдар аны туурап, анын агрессивдүү жүрүм-турумуна үйрөнүшөт. Альберт Бандура, 1970-жылы, бир телевизор модели миллиондогон адамдардын тууроочу объекти болуп калышы мүмкүн экенин айткан.

4. Өлтүрүү, компьютердик оюндарда балдар моралдык нормаларды психикалык жактан бузуп, канааттануу сезимин сезишет. Виртуалдык реалдуулукта адамдык сезимдердин масштабы жок: баланы өлтүрүү жана басуу жөнөкөй адамдык эмоцияларды башынан өткөрбөйт: оору, боор ооруу, эмпатия. Тескерисинче, бул жерде кадимки эле сезимдер бузулуп, анын ордуна бала соккудан, кемсинтүүдөн жана өзүнүн уруксат берүүсүнөн ырахат алат.

5. Мультфильмдердеги агрессия кооз, жаркын сүрөттөр менен коштолот. Каармандар сонун кийинишкен, же алар кооз бөлмөдө, же жөн гана адам өлтүрүү, мушташуу жана башка агрессивдүү жүрүм-турум үлгүлөрү менен коштолгон кооз көрүнүш тартылган, бул мультфильм тартуу үчүн жасалат. Анткени эгерде сулуулук жөнүндө мурунтан эле бар идеялардын негизинде садизмдин сүрөттөрүн куюп алсак, анда буга чейин калыптанган идеялар бүдөмүк болуп калат. Ошентип адамдын эстетикалык кабыл алуусу, жаңы маданияты калыптанат. Ал эми балдар ансыз деле бул мультфильмдерди жана тасмаларды көргүсү келет, алар буга чейин эле норма катары кабыл алынат. Балдар аларга тартылып, сулуулук, норма жөнүндө салттуу идеялары бар чоңдор эмне үчүн аларга көрсөткүсү келбей турганын түшүнүшпөйт.

6. Көбүнчө батыш мультфильминин каармандары көрксүз жана сыртынан жийиркеничтүү. Бул эмне үчүн? Кеп бала өзүн бир гана каармандын жүрүм-туруму менен эмес тааныйт. Балдардын имитациялоо механизмдери рефлексивдүү жана ушунчалык назик болгондуктан, кичине эле эмоционалдык өзгөрүүлөрдү, эң кичинекей мимиканы кармай алат. Желмогуздар жаман, келесоо, жинди. Жана ал өзүн ушундай каармандар менен бирдейлештирет, балдар өздөрүнүн сезимдерин жүздөрү менен байланыштырышат. Жана алар ошого жараша иш кыла башташат: жаман мимиканы кабыл алып, жан дүйнөсүндө боорукер бойдон калууга болбойт, маанисиз жылмаюуну кабыл алып, "Күнжүт көчөсү" программасындагыдай "илимдин гранитин кемирүү" үчүн умтулуу.

7. Видео рыногунун атмосферасы канкорлор, зордукчулар, сыйкырчылар жана башка каармандар менен толукталган, алар менен баарлашуу чыныгы жашоодо эч качан тандалбайт. Ал эми балдар мунун баарын телеэкрандардан көрүшөт. Балдарда подсознание али аң-сезим жана турмуштук тажрыйба менен корголо элек, бул реалдуу менен шарттуу нерсени айырмалоого мүмкүндүк берет. Бала үчүн ал көргөндүн баары өмүр бою кармап турган чындык. Телеэкран чоңдор дүйнөсүнүн зордук-зомбулуктары менен чоң энелерди, китеп окууну, чыныгы маданият менен таанышууну алмаштырды. Ушундан улам балдарда эмоционалдык жана психикалык бузулуулар, депрессия, өспүрүмдөрдүн өз жанын кыюулары, мотиви жок ырайымсыздык күчөйт.

8. Телекөрсөтүүнүн негизги коркунучу баңги заттар менен жетишилгендей, эркти жана аң-сезимди басуу менен байланышкан. Америкалык психолог А. Мори материалды көпкө ойлонуу, чарчаган көздөр эрктин жана көңүл буруунун начарлашы менен коштолгон гипноздук торпорду пайда кылат деп жазат. Белгилүү бир экспозициянын узактыгы менен жаркыраган жарыктын жаркылдоосу, бүлбүлдөөсү жана белгилүү бир ритм мээнин альфа ритмдери менен өз ара аракеттене баштайт, алардан концентрацияны топтоо жөндөмдүүлүгү көз каранды жана церебралдык ритмдин организациясын бузуп, көңүл буруунун жетишсиздигинин гиперактивдүүлүк бузулушу пайда болот.

9. Концентрацияны жана психикалык күч-аракетти талап кылбаган көрүү жана угуу маалыматынын агымы пассивдүү кабыл алынат. Убакыттын өтүшү менен бул реалдуу жашоого өтүп, бала да ошондой кабылдай баштайт. Ал эми тапшырмага көңүл топтоо, акыл-эс же эрк менен аракет кылуу барган сайын татаалдашат. Бала күч-аракетти талап кылбаган ишти гана жасаганга көнүп калат. Баланы класста күйгүзүү кыйын, билим берүүчү маалыматты кабыл алуу кыйын. Ал эми активдүү психикалык активдүүлүк болбосо нерв байланыштарынын, эс тутумдун, ассоциациялардын өнүгүүсү болбойт.

10. Балдардын балалыгын компьютер менен телевизор тартып алат. Балдар активдүү оюндардын, чыныгы эмоцияларды жана сезимдерди баштан кечирип, теңтуштары жана ата-энелери менен баарлашуунун, курчап турган жандуу дүйнө аркылуу өзүн таанып-билүүнүн ордуна, телевизор менен компьютердин алдында бир нече саат, кээде күндөп-түндөп отуруп, өнүгүү мүмкүнчүлүгүнөн ажырап калышат. адамга бала кезинде гана берилет.

Андан ары сиздердин көңүлүңүздөр үчүн балдардын психосоматикалык ден соолугун сактоо боюнча балдардын невропатологдорунун жана психологдорунун сунуштарын сунуштайбыз.

• Үч жашка чейинки балдарга телевизор көрүүгө болбойт.

• 3-4 жаштагы дени сак балдар 15 мүнөт сыналгы көрүүгө болот. 5-6 жаштагы балдарга 30 мүнөт, кичүү окуучуларга 1-1, жумасына 2-3 жолу 5 саат.

• Виртуалдык сүрөттөлүштөр психологиялык көз карандылыкты өзүнө тартат жана жаратат, себеби алар нерв системасынын ашыкча дүүлүгүүсүн жана мээ ритминин дисгармониясын стимулдайт, алар ылдамдыктын, жарыктыктын жана “былкылдаган” эффекттин натыйжасында пайда болот. Ошондуктан, биринчи кезекте чоңдор балдарга көрсөткүсү келген мультфильмдерди жана фильмдерди көрүү, алар нерв системасынын ашыкча дүүлүгүүсүнө алып келер-келбеши керек.

• 7 жашка чейин балдардын аң-сезиминде виртуалдык агрессиядан коргоочу тосмо жок, 12 жаштан кийин гана балдар виртуалдык жана реалдуу чындыкты ажыратууну үйрөнүшөт. Андыктан балаңызды телевизор, компьютер менен жалгыз калтырбаңыз. Ал өзү виртуалдык агрессиядан өзүн коргойт, ал кыла албайт.

• Бала компьютер менен иштөөдө электромагниттик нурлануунун зыяндуу физиологиялык таасиринин факторлорун карап көрөлү:

- күчөгөн чарчоо, кыжырдануу, нерв системасынын чарчоо

- уйкунун бузулушу, эс тутумдун жана көңүл буруунун бузулушу

- организмдин аллергиялык реакцияларынын күчөшү

- таяныч-кыймыл аппаратындагы өзгөрүүлөр

- клавиатура менен иштөөдө билек жана манжалардагы өзгөчө оору

- миопиянын өнүгүшү

Бүгүнкү күндө биз, урматтуу ата-энелер, балдарыбызды ошол зордук-зомбулуктан, жашообузга жарылып кирген кыйратуучу жана баш аламан энергиядан сактап, балдарыбыздын ден соолугун бул дүйнөнү сүйүүгө жана жашоого умтулуу менен сактап кала алабыз.