Жомокчу Корней Чуковский жана балдарды тарбиялоодо 7 бекем тезис

2024 Автор: Seth Attwood | [email protected]. Акыркы өзгөртүү: 2023-12-16 16:10

“Мойдодыр”, “Айболит”, “Мухи-цокотухи” жана ондон ашык балдар жомокторунун автору өтө жупуну, өзүн ашыкча таланттуу жазуучу деп эсептеген эмес. Ал жөн гана балдары үчүн (аларды тарбиялоого активдүү катышкан), кошуналардын балдары үчүн жана жашоодо жолуккан бардык балдар үчүн жомоктогудай окуяларды жазган. Балким, Чуковскийдин негизги таланты аталык болгон: анын сабактары балада таланттуулукту жана искусствого умтулууну өнүктүрүүнү каалаган ата-энелердин көптөгөн муундары үчүн үлгү боло алат.

Көбүнчө Корней Иванович азыркы балдар адабиятында болуп жаткан окуяларга капа болгон. Жазуучуларга элдешкис сын менен чабуул койгон. Бир жолу андан: «Бирок бардык жаман жомокчулар дароо жок болуп кетсе, анын ордуна эмне сунуш кыла аласыз?» деп сурашкан. Ал аны алып, сунуш кылды. Ал адабиятта гана эмес, балдарды тарбиялоодо да сунуш кылган. Чуковскийдин үй-бүлөсүнүн күндөлүктөрү жана эскерүүлөрү дагы эле ата-энелер үчүн эң сонун колдонмо болуп саналат, аларга балдарды түшүнүүгө, талантын ачууга жана аларды чындап бактылуу кылууга жардам берет.

Ошентип, Чуковский педагогикасынын 7 негизги тезиси:

Жумушсуз бир мүнөт да болбойт

Балким, Корней Чуковскийдин балдары үчүн ээнбаштыктан, карта ойноодон же башка жол менен убакытты текке кетирүүдөн өткөн коркунучтуу жорук жоктур – бул Чуковскийде жек көрүүнү жана ачууну пайда кылды. Лидия Корнеевна «Балалыктын эстелиги» деген китебинде мындай деп жазат: «Биздин ары-бери тентип жүргөнүбүздөн майнап чыкпаганын көрүп, дароо эле иш таап алды: окуу китептерин түстүү кагаздар менен ороп, кабинетиндеги текчелерге китептерди койду. алардын бийиктиги, отоо гүл керебеттер же терезени ачып, оор көлөмдөгү чаңды чыгарат. Алар сазга батып калбашы үчүн, нан бербегиле!” Бирок бош убакыттын эрежеси оюнга тиешелүү болгон эмес. Корней Чуковский фантазияны, командалык духту өнүктүргөн, балдарды ойлонууга, ой жүгүртүүгө жана жаратууга түрткү берген ар кандай иш-аракеттерди кубаттаган.

Биздин бүт жашообуз оюн

Балдар менен өз оюндарында ойногон Корней Чуковский күлкүлүү жана тамашакөй болуудан коркчу эмес, чоң болуп көрүнгөнгө аракет кылган эмес. Бул учурда ал баягы эле бала болуп, балдары менен чогуу чаң жолдун боюнда алдын ала даярдалган «күнөөл!» деген белгиден кийин отуруп калды. Жазуучу балдар үчүн табышмак жазганды жакшы көрчү жана аларга эң кичүүсү - Боба үчүн поэтикалык табышмактарды ойлоп табууга үйрөткөн. Жашына карабай бардык тамашаларга катышып, жадакалса баары менен кошо жээкке таш ташыган.

Чуковскийдин кызы Лидия өзүнүн балалык эскерүү китебинде атасы экөө Финляндия булуңунун Куоккале кыштагында дачасы турган жээгин кантип бекемдегенин айтып берет. Корней Иванович жээкке орнотуп койгон эбегейсиз зор себеттерди таш менен толтуруу керек эле. Ал өзү чоңураак таштарды, балдарды кичирээк алды. «Ал себеттин жанына токтойт, бизди күт - анын башына таштар - биз тегерек болобуз. "Ыргыт аны!" – деп буйруйт, таштар кандай шаңдуу күркүрөө менен себетке жарылып кетет! Ушул ызы-чуу үчүн биз иштедик - көтөрүп жүрдүк… Бул оюнбу же жумушпу?"

Англисче сынак

Чуковский үчүн англис тили дүйнөгө терезе болуп калды. Табылган өз алдынча окуу гидинин айтымында, кайдан билет, ал одессалык бала кезинде күн сайын көбүрөөк жаңы сөздөрдү үйрөнгөн. Ал бул жүк бир күнү сүйүктүү жазуучулары менен акындарын түп нускада окууга мүмкүнчүлүк берерин билчү жана ушул таанылуу бакыты үчүн жаңы сөздөргө сааттарды, күндөрдү сарптоого даяр. Күн сайын эртең менен балдар кичинекей экзамен менен башташты. Атасына бир күн мурда сурагандын баарына жооп берүү керек, эч ойлонбостон жана тынымсыз, эгер бала аны эки тарапка которуп, жазып, сүйлөм түзсө жана каалаган тилде тааный алса, англис сөзү үйрөнүлдү деп эсептелинет. текст, каалаган контекстте.

Ансыз да бойго жеткен он жети жаштагы уулу Николай Чуковскийге жазган катында мындай деп жазат:

Поэзия окуу

Чуковскийдин үй-бүлөсүнүн ар бир кайык сапары ыр окуу менен коштолду. Корней Иванович көп окуду, жатка, ар түрдүү чыгармаларды, такыр балдар үчүн эмес. Поэтикалык чыгармалардагы көп сөздөр балдарга чоочун, түшүнүксүз болгон учурлар да болгон, бирок ошого карабастан алар эмне жөнүндө экенин түшүнүп, ыр ыргагынын аркасында жалпы мааниге ээ болушкан. Кийинчерээк Корней Иванович чоңдорго арналган «Экиден бешке чейин» аттуу балдар жөнүндөгү китебинин кийинки сөзүндө мындай деп жазган:

"Бир ырдын музыкалык үнүнө балдардын укмуштуудай кулагы, аны кичинекей чоңдор бузуп койбосо, ритмдердин бардык ушул вариацияларын оңой эле түшүнөт, бул балдарда поэзиянын өнүгүшүнө чоң салым кошот деп ишенем".

Маданият жана үй-бүлөлүк баалуулуктар

Баарынан да жазуучу сабатсыздыктан коркчу, ал балдары филисттик Одесса балалыгында көп көргөн сабатсыз рагмаффиндерге окшошуп кетет деп корккон. Ал интеллигенттин статусун бекеринен баалап койгон жок, ал чындап эле эбегейсиз, жаркыраган дүйнөлүк маданият менен таанышкысы келбеген, билгиси келбеген ортоңку адамдарды аячу. Ошон үчүн ал өз балдарынын жалкоолугун, жаңы билимге кайдыгерликти мынчалык ынтызарлык менен кулатып, ар кимдин талантын ачууга, алгач күч менен жасоо керек болсо да, ар кимге чыгармачылыкка суусап салууга аракет кылган.

Үчүнчү тараптын баа берүүсүнө кайдыгерлик

Чуковский гимназиядагы балдардын ийгилигине өзүнүн бардык талапчылдыгына карабай таптакыр кайдыгер болгон. Окуу жайдын директору окуучуну камчыга салган окуядан кийин Коля менен Лиданы толугу менен үй окуусуна өткөргөн, бирок ага чейин акындын уулу менен кызынын окуудагы жетишкендиктери көңүл бурган эмес. Мугалимдер балдарды өз билими менен өзүнө тартып аларына ишенген эмес, ошондуктан алардан жыйынтык талап кылган эмес. Бирок Корней Иванович кандай гана хобби болбосун шыктандырчу, мисалы, географияны жакшы көргөн Коля ар бир сапарынан атластарды, карталарды алып келчү.

Ал ошондой эле балдарга жүктөн арылууга жардам берип, сүйбөгөн нерселерге да мамиле кылганы таң калыштуу: «Өкүнүчтүүсү, мен арифметика боюнча кичине эле жөндөмүнөн ажырап калдым,- деп жазат Лидия,- математикалык ой жүгүртүү мага жат экенине ынангандан кийин, кандай гана болбосун Мен көп күч-кубатымды көйгөйлөргө жана мисалдарга сарптайм, иш жооп эмес, көз жаш менен аяктайт, ал мен үчүн маселелерди чече баштады жана уялбастан аларды кайра жазууга берди, бул биздин үй мугалимибиздин чоң үрөйүнө учурады.

«КӨБҮТҮҮ ТАБЛИЦИН, ТӨРТ ЭРЕЖЕНИ БИЛЕТ - ЖАНА ЖЕТЕТ! - АЛ АЙТТЫ. - СЕГИЗ ЖЫЛ ЖАШООДО БИР ЖОЛ БОЛОТ. БАШ КАРШЫ КӨРСӨТ ЭМНЕ ҮЧҮН БАШТЫ ЖҮКТӨГӨН ЭЧ НЕРСЕ ЖОК. ЖАНА МЫНДАЙ ЖАҢЫ ТҮШҮН, МЫНДАЙ ЭСТЕП ЭЧ ЖЕРДЕ КАЙТАЛБАЙТ».

Коркуу менен жарыш

Кайраттуулук эч кандай тубаса касиет эмес. Корней Чуковский аны балдарында тарбиялап, коркуу адамды жеңе албастыгын өзүнүн мисалы менен далилдеген. Талыкпай сүздү, сууга сүздү, лыжа тээди. Заманбап ойлоп табуу катары эсептелген сноусерфингти да балдар акыны өткөн кылымдын башында өздөштүрүп, тоңуп калган Финляндия булуңунда тоголонуп, айланадагыларды абдан таң калтырды. «Ал бизди Коля экөөбүздөн коркпоого үйрөтөт. Жайылып жаткан карагайларга чыгууга буйрук берет. Жогоруда. Дагы. Жогорку! Бирок анан өзү карагайдын түбүндө туруп, буйрук берет, анын үнүн бекем кармасаң болот», - деп эскерет жомокчунун кызы.

Бирок атасы тарабынан ойлоп табылбаган жана башкарылбаган балдар менен чыныгы коркунуч бар болчу. Бир жолу сейилдеп баратып аларга кошунасынын килейген ити кол салып, тосмонун астын чуңкур казып алган. Корней Чуковский балдарга качууга тыюу салып, алардын колунан кармап, эмне болсо да артынан кайталоону буйруду: «Бир, эки, үч! Мен кылганды кыл!"

«… Колубузду түртүп, чаңга төрт бутуна чейин чөгүп кетет. А биз анын жанындабыз. Жетөө тең төрт буттап: ал, ооба Боба, ооба Коля, ооба мен, Матти, Ида, Павка. - Уф уф! ал үрө берет. Биз таң калбайбыз. Ит таң калып өлөт. “Уф, уф, уф” деп теребиз. Ит таш ыргытылгандай, куйругун буттарынын ортосуна алып качып кетет. Төрт буттуу адамдарды итинин жашоосунда биринчи жолу көрүп жатса керек. Биз көпкө чейин үрө беребиз – көптөн кийин ал ордунан туруп, алакандары менен шымын шыпырып, курсагындагы ит бакчага сойлоп кирип, жашыл подъезддин астына тыгылды. Ал бизди дароо тынчтандыра албайт.

БУЛ УШУНДАЙ РАХМАТ - ИТТЕРГЕ ӨРҮП КӨРСӨТ!"