Маалымат агымын башкаруу. Балдарды мультфильмдер менен тарбиялоо

2024 Автор: Seth Attwood | [email protected]. Акыркы өзгөртүү: 2023-12-16 16:10

Сиздердин назарыңыздарга “Агрессивдүү массалык маданиятта инсандын маалыматтык коопсуздугу” (14+) курсунан “Жакшылыкка үйрөтүү” долбоорунун үчүнчү лекциясын сунуштайбыз. Ал 2017-жылдын май айында Таганрогдо өткөн Соберлердин жыйынында окулган. Лекция 1. Лекция 2.

Маалымат агымын башкаруу

Үчүнчү лекцияны биз мурда үйрөнгөн кээ бир теориялык пункттарды кайталоо менен баштайбыз. Агрессивдүү массалык маданиятта маалыматтык коопсуздукту камсыз кылуу үчүн сиз өзүңүздү башкара билишиңиз керек. Ар кандай башкаруу ар дайым конкреттүү максаттардын болушун билдирет. Ошондуктан, эң биринчи сиз жетишүүгө умтулган конкреттүү максаттарыңыздын тизмесин түзүп, бардык аракеттериңизди алар сиз каалаган нерсеге жакындатабы же жокпу деген көз караштан карап баа бере башташыңыз керек. (слайд 1.2) … Бул чындыгында аң-сезимдүү жашоо деген нерсе болот.

Бирок, эгер сиз биринчи орунга кандайдыр бир майда же жалаң гана коммерциялык кызыкчылыктарды (автоунаа, батир ж.б.) койсоңуз, анда жашоо аң-сезимдүү болсо да, бактылуу боло албайт. Ошондуктан, чындап маанилүү нерсеге умтулуу үчүн бул маселеге жетиштүү көңүл буруңуз. Сиздин горизонтуңуз өнүгүп, балким, ички сапаттарыңыз өзгөргөн сайын максаттар да өзгөрүшү мүмкүн, бул сиздин өнүгүүңүздү чагылдырат - бул нормалдуу жана табигый процесс. Биз аң-сезимдүү жашоону үйрөнгөнүбүз менен бирге, мурунку лекцияларда маалыматты аң-сезимдүү кабыл алуу эмне экенин билдик. (слайд 2.2), ошондой эле заманбап телекөрсөтүү жана кино сунуштаган мазмунду жогору баалашкан. Ошол эле учурда, эгерде кино чөйрөсү табияты боюнча ар түрдүү болсо жана анда жамандык да, жакшылык да көп болсо, анда заманбап телевидение 90 пайыз учурда өтө кыйратуучу, өзгөчө борбордук телевидение каналдары.

1. Телевидение

Бул слайдды карап, бүгүн сыналгы көрүү керекпи деген суроого жооп берүүгө аракет кылалы. Жеке максаттардын тизмесинде “бекем жана дени сак үй-бүлө түзүү” деген пункту бар ар бир адам азыркы шартта телевизорду үйдөн алып салуу, же монитор катары гана колдонуу жакшы дегенге макул болот деп ойлойм. Слайд ошондой эле бүгүнкү күндө калктын адеп-ахлактык деңгээлинин төмөндөшүнө жана ажырашуулардын, ташталган балдардын жана башка көптөгөн терс социалдык көрүнүштөрдүн статистикасынын көбөйүшүнө негизинен телекөрсөтүү кызматкерлери жооптуу экенин көрсөтүп турат, анткени алардын аң-сезиминде калыптанган образдары көрүүчүлөр алардын жүрүм-турумуна түздөн-түз таасир этет. Маанилүү жагдай, телекөрсөтүү, биринчиден, өзүн жаман да, жакшы да эмес, куралы, ал максатка жетүү үчүн колдонулат. Ал эми максаттар, өз кезегинде, телевидение менен толтурулат мазмун үчүн жооптуу конкреттүү адамдар тарабынан аныкталат. Ошондуктан, сыналгы көрүүдөн баш тартып, мисалы, бийликке кайрылуу же ошол эле ток-шоуларда сүйлөп, сергек жашоонун маанилүүлүгү тууралуу чындыкты жеткирүү аркылуу телеканалдардын саясатына таасир этүү аракетин токтотпошубуз керек. Албетте, өзүн бардык терс нерселерден обочолонтуу мүмкүн эмес, ошондуктан ар бир акыл-эстүү адамдын милдети курчап турган маалыматтык чөйрөнү жакшы жакка өзгөртүүгө аракет кылуу болуп саналат.

Бул ойду төмөнкү афоризмде эң сонун ачып берген: «Телевизор көрбөй коюу абдан оңой – менде ал такыр жок. Кыйынчылык - сиз дайыма көрүүчүлөр менен иштешүүгө туура келет ". Ал эми статистика көрсөткөндөй, телекөрсөтүү бүгүнкү күндө дагы өлкөнүн калкынын 60 пайызы үчүн негизги маалымат булагы бойдон калууда, демек ал коомдук процесстерди башкарууда үстөмдүк кылуучу ролду ойнойт. Кошумчалай кетсек, аудиториянын олуттуу бөлүгү Интернетке өтүп, ошол эле телекөрсөтүү контентин ал жерде колдонууну улантууда. Сиз "үйдөн сыналгы алып салуу" жөнүндө чечим кабыл алгандан кийин, маалымат агымын башкара баштайсыз. Бул учурда эмне болот? Сизге таасир эткен маалыматтын туруктуу каналын аныктайсыз, бул таасирдин максаттарын аныктайсыз, аларды жеке жашооңуздагы көрсөтмөлөрүңүз менен салыштырып, бул кырдаалда эң жакшы чечимди кабыл аласыз - сыналгы көрүүнү толугу менен токтотуу. Кээ бирөөлөр, мындай анализден кийин, мисалы, сыналгыдан же кандайдыр бир программадагы жаңылыктарды гана көрүүнү чечишет. Бирок бул учурда да алар, чындыгында, Константин Эрнсттин жана ага окшогондордун колуна өздөрүнүн дүйнө таанымынын олуттуу бөлүгүн беришет, анткени теле каналдардын жетекчилиги көрүүчүлөр үйрөнө турган жаңылыктардын диапазонун аныктайт. Жогорку ыктымалдуулук менен, бул учурда эң негизгиси же массалык аудиториянын көңүлүнөн өтүп кетет, же туура эмес кабыл алынат.

Ошентип, маалымат агымын башкаруу төмөнкүлөрдү камтыйт:

1. Сизге таасир эткен маалымат агымдарын аныктоо (телевизорлор, музыка, кинолор, журналдар ж.б.)
2. Бул таасирдин максаттарын аныктоо ("эмнеге үйрөтөт", же маалымат булагы кандай идеяларды жайылтат)
3. Белгиленген таасирди сиздин максаттарыңыздын тизмеси менен салыштыруу (мага келген маалымат канчалык пайдалуу же зыяндуу)
4. Каналга / маалымат булагына болгон мамилеңизди калыптандыруу (толук баш тартуу, мезгил-мезгили менен көрүү, үзгүлтүксүз изилдөө ж.б.у.с.)

Телевидение менен маселени толугу менен жабуу үчүн, келгиле, жарнамага арналган видеону көрөлү, ал телевидениеде болгону менен да көрүүчүлөрдүн клиптүү ой жүгүртүүсүн калыптандырууга олуттуу таасир этет.

2. Кинематография

Эми экинчи лекциянын темасына - фильмдер жана телесериалдарга токтоло кетели. Аларды караңызбы же жокпу, эгер карасаңыз, анда сарпталган убакыт пайдалуу же, жок эле дегенде, зыяндуу эмес экенине кантип ынануу керек? Акыркы жолу биз эч нерсе билбеген же жарнактан минималдуу маалымат алган туш келди кино үчүн кинотеатрга баруу лотерея ойногонго барабар экенин, анда 4 учурдун 3төн утулуп калаарын билдик. Өзүңүздүн акчаңыз үчүн алданып каласыз. Бул кырдаалда эмне кылуу керек? Эки ыкма бар.

Биринчиси - активдүү: туш келди кинолорду көрүүнүн кереги жок. Кинотеатрга баруудан же тасманы жүктөөдөн мурун, ал тууралуу жеткиликтүү маалыматты изилдеңиз. Бул сиз ишенген сайттардагы Интернеттеги сын-пикирлер менен таанышуу, досторуңуздан жана тааныштарыңыздан алынган маалымат же сунуштар болушу мүмкүн. Бирок, биз экинчи лекцияда айтылгандай, киносындын заманбап системасы адамдардын аң-сезимин максималдуу түрдө алып, идеяларга жана баалуулуктарга тиешелүү негизги маселелерди талкуулоодон алагды кылуу үчүн курулган. кино аркылуу алдыга жылдырылды. Ушул эле себептен улам, досторуңуздун көбү тасмаларга кандай баа берүүнү билишпейт жана сизге, анын ичинде ачык айтканда, кадыр-баркты түшүрүүчү тасмаларды сунушташат. Жыйынтыгында каалайсыңбы, каалабайсыңбы, кээде “жаманды үйрөтө турган” тасмаларга туш болосуң, андай учурларды ишке ашырууга туура келет. кинематографияга экинчи мамиле кылуу шарттуу түрдө атоого болот "жооптуулук" … Зыяндуу, кыйратуучу тасмага мүдүрүлгөн сайын, сиз тандоого туш болосуз - "унчукпоо" же "татыктуу жооп берүү". Унчукпай калуу – сизге каршы жасалган маалыматтык чабуулга эч кандай реакция кылбастан, бардыгын ошол бойдон калтыруу дегенди билдирет. Адекваттуу жооп берүү бул тасма эмне үчүн зыяндуу экенин жана ал кандай идеяларды жайылтып жатканын башкаларга айтууну билдирет. Муну кантип жасоо керек - тасманы сизге сунуштаган адамга жеке пикириңизди билдириңиз, же социалдык тармактагы баракчаңызга комментарий жазыңыз же Жакшылыкка үйрөтүү долбоору боюнча кеңири пикириңизди жазыңыз - ар бир адам өзүнө жараша чечет. турмуштук жагдайлар жана сиздин иш-аракетиңиз башкаларга пайда алып келгенин жана жаман тасманын жөн гана жарнамасы болуп калбаганын түшүнүү менен. Бирок, тасманы жаратуучуларга ыраазычылык билдирүү үчүн, ошондой эле башкаларга сунуштоо үчүн кино жакшы болсо дагы, өз таасириңиз менен бөлүшүңүз. Эң негизгиси, фильмдерге рецензия берүүдө ар дайым башкаларды фильмдерге туура баа берүүгө стимулдаштыруу үчүн кино алдыга койгон идеяларга басым жасоо керек, «алар эмнени үйрөтөт?» деген суроого жооп берүү керек. Мындай аң-сезимдүү жана жоопкерчиликтүү мамиле менен жумасына бир же экиден ашык тасма көрө албайсыз, бирок кандай болгон күндө да бул сизге жана айланаңыздагыларга пайдалуу өткөргөн убакыт болот. Эгер сиз күн сайын сериалдардын бир нече эпизоддорун көрүп көнүп калган болсоңуз, анда бул текке кеткен убакыт сизге пайдасынан көбүрөөк зыян келтирет окшойт.

Кино көрүү боюнча сунуштар:

1. Жумасына 1-2ден ашык тасма көрбөңүз
2. Көрүүдөн мурун тасма тууралуу маалыматты окуп чыгыңыз
3. Көрүү учурунда тасманын негизги идеяларын аныктаңыз, "бул эмнеге үйрөтөт" деген суроого жооп бериңиз.
4. Тасма тарабынан көтөрүлгөн маанилерди, анын тарбиялык бөлүгүн ачып, ага өз пикириңизди жазыңыз

Заманбап анимация жана мультфильмдер менен тарбиялоо

Эгерде тасмалар менен сиз кандайдыр бир мааниде "рулетка ойноого" укугуңуз бар болсо, анда мезгил-мезгили менен терс мазмунга ээ болосуз, анда балдарга жана мультфильмдерге карата мындай мамиле мындан ары алгылыктуу эмес. Бала үчүн мультфильм деген эмне? Чынында, бул аларды курчап турган дүйнөнүн үлгүсү, ошондуктан балдар экрандан көргөндү абдан активдүү туурайт. Ушул себептен улам, мультфильм балдардын жаркын жан дүйнөсүнө эмне алып келет деген суроо абдан актуалдуу болуп калат - ошол эле суроого караганда, бирок чоңдорго карата. Жашоонун алгачкы 5-7 жылында балдар губка сыяктуу айланадагы дүйнөдөн көргөн нерселердин баарын өзүнө сиңирип алышат жана дал ушул мезгилде баланын инсандыгы калыптанат.

Балалыктын маанилүү өзгөчөлүгү - бул психикага кирген бардык маалыматка маңыздуу аң-сезимдүү, критикалык мамиленин жоктугу, башкача айтканда, көпчүлүк учурда ал түз аң-сезимге өтүп, анын негизинде баланын келечектеги дүйнө таанымы калыптанган кирпич болуп калат. негизделиши. Баланын мындан аркы өнүгүүсү бул жылдары кандай пайдубал түптөлөөрүнө жараша болот. 7 жашка чейин балдар маалыматтын көбүн вербалдык эмес коммуникация каражаттары аркылуу алышат: статикалык жана динамикалык образдар, эмоциялар жана интонациялар, ишараттар, мимикалар ж.б. Ымыркай кезинде (0 - 1 жаш) маалыматтын булагы ата-эне, өзгөчө эне болот. Эрте бала кезинде (1 - 3) ата-эне балага жардамчы бойдон калууда: ал дүйнөнү активдүү изилдеп, … мультфильмдерди көрө баштайт. Мектепке чейинки куракта (3-7 жаш) бала мультфильмдердин активдүү керектөөчүсү болуп калат, анткени ал сүйлөө, жүрүм-турумдун элементардык стереотиптерин өздөштүрүү, ата-энесинен физикалык көз карандысыздык пайда болот. Ар бир мультфильм баланын дүйнөсүнүн чектерин кеңейтип, жаңы реалдуулукка сүңгүп, жаңы чөйрөлөрдү киргизет. Бул жерде эң негизгиси бул чындык канчалык деңгээлде баланын жаш курагына байланыштуу кызыкчылыктарына туура келет. Анын түшүнүшүнө караганда, бул сюжет эмне жөнүндө, алар ага эмне жөнүндө айткысы келишкен. Окуялардын ортосундагы логикалык байланыш маанилүү, бала аны канчалык деңгээлде байкай алат, бала өзү көргөн окуяларды байланыштырып, себеп-натыйжа байланыштарын түзө алабы, эмнеден келип чыкканын түшүнө алабы. Баланын экрандын алдында отурууга даярдыгы мультфильмге оң баа берүүгө жетишсиз экени анык.

Заманбап балдар үчүн мультфильмдер алардын көңүл ачуусунун чоң бөлүгүн ээлейт. Мунун бир нече себептери бар:

• Мультфильмдердин өзү жаш өзгөчөлүгүнөн улам балага кызыктуу;
• Заманбап мультфильмдердин жаратуучулары балдарды сыналгыдан сактап калуу үчүн бардык каражаттарды колдонушат (юмор, ачык түстөр, динамизм ж.б.);
• Көптөгөн ата-энелер баласын сыналгыга калтырып, ага оюндарды жана көңүл ачууларды ойлоп табууга, анын өнүгүшүнө жана өнүгүүсүнө катышууга караганда оңой деп эсептешет.

Ушул себептерден улам тарбиялоо, таанып-билүү жана өнүктүрүү функциялары өтө чоң өлчөмдө мультфильмдерге, атап айтканда, жалпы эле телеэкранга өтөт, анткени бала мультфильмдерди гана көрөт деген кепилдик жок. Эми карап көрөлү, азыркы мультфильмдер балдарда кандай сапаттарды тарбиялайт?

Заманбап анимациянын негизги кемчиликтери:

• Экранда агрессиянын жана зомбулуктун көптүгү. Кан менен кармашуулардын, киши өлтүрүүлөрдүн, өлүмдүн атрибуттарын көрсөтүүнүн өтө деталдуу көрүнүштөрү (баш сөөктөр, көрүстөндөр). Башкы каарман көбүнчө агрессивдүү жана башкаларга зыян келтириши мүмкүн. Бала андан кийин жашоосундагы мультфильмдик ырайымсыздыкты туурай алат.
• Толук жазасыз калуу. Каарман тарабынан жасалган жаман иш жазаланбайт, ал тургай кээде жылуу кабыл алынат. Балада уруксат берүү стереотип пайда болушу мүмкүн.
• Жакшылык менен жамандык жөнүндө түшүнүктөрдүн бүдөмүк. Жакшылык менен жамандыктын ортосунда так чек жок. Кара ак болуп көрүнөт, ак кара болуп көрүнөт, кээде эч кандай чети жок, баары күнөөсүз индивидуализм катары каралат. Жадакалса жакшы мүнөз жакшы максаттар үчүн жаман иштерди жасай алат.
• Аялга сырткы келбетинин жана мүнөзүнүн эркектик өзгөчөлүктөрүнө ээ болуу жана тескерисинче. Бул каармандын жүрүм-турумунан, кийиминен, ролунан көрүнүп турат. Көбүнчө мультфильмдердеги аялдар эркектерге шексиз сексуалдык кызыгууну жаратып, аны экранда ар кандай жолдор менен көрсөтүп, көрсөтүп келишет. Мындан тышкары, мультфильмдер көбүнчө эненин жана эненин образынын туура эмес калыптанышына өбөлгө түзөт.
• Эрте жыныстык билим берүү. Бул балада али функционалдык, моралдык жана физикалык жактан даяр эмес болгон пассионардык чөйрөнү мөөнөтүнөн мурда ачат. Келечекте бул үй-бүлө курууда жана тукум улоодо кыйынчылыктарга алып келет.
• Ашыкча юмор жана келесоолук. Биринчиден, мактануу көнүмүш болуп калганда, бул жаман юмор. Позитивдүү баатырлар жамандыкка мактанып, бири-бирине текеберлик менен шылдыңдашат. Экинчиден, жамандыктын үстүнөн юмор. Бул учурда жамандыктар жагымдуу болуп калат. Бирок баланын критикалык ой жүгүртүүсү өнүкпөгөндүктөн, ал юмор аркылуу түзүлгөн мамилени кайра ойлоно албайт жана жамандыкты норма катары кабыл алат. Үчүнчүдөн, бул ашыкча юмор. Учурда заманбап мультфильмдерде бардыгына күлүп, баарын шылдыңдашат - өзгөчө салттуу деп эсептелген нерселерди. Акылсыздык культу ушундайча ишке ашат; олуттуулуктун жана жоопкерчиликтин жоктугу жашоого бирдей мамилени талап кылат. Тамаша жана күлкү девальвация механизми аркылуу иштеген күчтүү психологиялык коргонуу каражаттары жана шылдыңдалып жаткан объектинин маанисин басынтуу. Албетте, башка чектен чыгып, юморду таптакыр жок кылуунун кереги жок. Бирок юмордун көптүгү күлкүлүү көрүнүштөр тасманын башка мазмундук мүнөздөмөлөрүнүн (мисалы, жакшылык менен жамандыкты көрсөтүү жолдорунун оригиналдуулугу, физиологиялык жактан канааттандырарлык эмес идеялардын болушу) эсебинен түзүлгөн кызыкчылыктын жетишсиздигинин ордун толтураарын көрсөтүп турат. жана күнүмдүк муктаждыктар).

Мультфильмдердин сүрөттүү жагынын кээ бир кемчиликтери:

• Экинчи жыныстык мүнөздөмөлөргө ашыкча басым жасоо. Аялдын сырткы көрүнүшү баса белгиленет: көкүрөктүн, белдин, жамбаштын ачык-айкын рельефи - бул кызыгууну жаратат.
• Динамизмди жогорулатуу … Телевизордун экранынан өтө динамикалык көрүнүштөрдү жана жаркыраган жаркылдаган көрүнүштөрдү көрүү борбордук нерв системасын ашыкча толкундатып, көрүүчүлөрдүн клиптүү ой жүгүртүүсүн калыптандырууга чоң өбөлгө түзөт.
• Натурализм, физиологиянын процесстери атайылап баса белгиленгенде: жаралар, агындылар (түймөлөр, аккан суулар), булчуңдарды бошотуу ж.б.
• Саундтректин видео ырааттуулугуна туура келбегендиги. Сүйлөөнүн баланын жашына туура келбеши. Баатырлар же татаал сөздөр менен сүйлөшөт, же алардын сүйлөгөнү, сезимдери тунжурап, примитивдүү.

Баланын нормалдуу өнүгүшү үчүн мультфильмдер төмөнкү маалыматтарды камтууга тийиш:

• Курчап турган жаратылышка боорукер, камкор мамиле: жаныбарларга, өсүмдүктөргө, башка адамдарга.
• Тил алуу, улууларды сыйлоо, боорукердик, чынчылдык, Сүйүү. Сөзсүз баш ийүү жөнүндө сөз жок, анткени чоңдор ката кетиришет, ал эми балдар аны оңдой алышат.
• Ичкиликсиз, тамекисиз жана башка көз карандылыксыз жашоо. сергек жана сергек жашоо образынын кайрылуусу. Бул ошондой эле алкоголдук ичимдиктер жана тамекилер түздөн-түз көрсөтүлбөй, метафоралык түрдө же тамашалардын, кыйытмалардын, кыйытмалардын жардамы менен көрсөтүлгөн учурларга да тиешелүү.
• Туура орусча суйло: бурмалоосуз, ашыкча чет өлкөлүк сөздөрсүз, мүмкүн болсо чет өлкөлүк сөздөрсүз (макул, мисалы, аны “жакшы”, “макул”, “түшүнүктүү” деп алмаштырсаңыз болот), примитивдүү жана кооз сүйлөмсүз, бирок бай жана образдуу.
• Китепке болгон кызыгуу, билим, өзүн-өзү өнүктүрүү жана адамдык сапаттарын өркүндөтүү. Билим кырдаалдын жакшырышына, турмуштук көйгөйлөрдүн чечилишине алып келерин көрсөтүү зарыл.
• Уят жана абийир. Абийир – бул тубаса сезим, ал адамга туура иш кылууну айтат. Абийир менен жашаган туура экенин бала кезинен көрсөтүү керек. Уятсыз, абийирсиз Адам боло албайсың.
• Жакшы менен жамандын, жакшы менен жаман жүрүм-турумдун так айырмасы. Балдар психикасына келген бардык нерсеге абдан сезимтал келишет. Мультфильмдердеги жамандык жазаланышы керек - турмуштук жагдайдын тили менен же башка кара ниет адамдардын колу менен жазаланышы керек - сюжеттин аягы жакшылык жеңет. Жеңишке жетүүнүн эң жакшы жолу – бул кара ниеттерге чын жүрөктөн өкүнүүгө жардам берүү – алардын иш-аракеттерин жана ойлорун кайра карап чыгуу жана жүрүм-турумун өзгөртүү.
• Этникалык байлык … Орус цивилизациясында көптөгөн элдер жашайт. Баарыбыздын жакшы жана кызыктуу жомокторубуз бар;
• баатырдык … Анын бир өзгөчөлүгү – бул эрдик жалаң гана эмес, ал тургай күчкө да негизделбеши керек. Ал туура жолду тандап алуу, өзүнүн Билимин колдонуу, жамандыкка чын жүрөктөн өкүнүү жана өзгөртүү мүмкүнчүлүгүн берүү жөндөмүнө негизделиши керек. Индивидуализм адамзат үчүн кыйратуучу, ошондуктан мультфильмдерде ар бир адам өзүнүн баалуу жана кайталангыс салымын кошкон коллегиялуулукту көрсөтүү керек, ал эми команданын натыйжасы катышуучулардын ар биринин салымынын суммасына азайбайт, тескерисинче жумуш. Заманбап мультфильмдерде, эреже катары, башкаларды баш ийдирип, бүтүндөй команданы өркөчкө тарткан бир эле “мыкты” (лидер) бар.

Ошентип, бул жерде балдар үчүн мультфильмдер менен толтурулушу керек болгон артыкчылыктардын толук тизмеси алыс. Заманбап мультфильмдердин арасында мындай мультфильмдер аз, ошондуктан жалпы сунуш балдарга негизинен советтик мультфильмдерди, ал эми заманбап мультфильмдерди - сиз ишенген мультфильмдерди гана көрсөтүүгө туура келет. Бирок эң негизгиси ата-энелерге тиешелүү: балдарыңыз менен мультфильмдерди көргөнгө аракет кылыңыз, мультфильмдин аракеттерине комментарий бериңиз, балдар менен алардын сүйүктүү мультфильмдери жөнүндө сүйлөшүңүз, бирок өз чындыгыңызды таңуулабай, чогуу иштеп көрүңүз. Бүгүнкү лекцияны бир топ терең советтик мультфильмдин “Фантик. Примитивдүү жомок.