Маалыматты кабыл алуунун парадокстору жана алардын негизинде коомду башкаруунун механизмдери

2024 Автор: Seth Attwood | [email protected]. Акыркы өзгөртүү: 2023-12-16 16:10

Парадокс – бул реалдуулукта болушу мүмкүн болгон, бирок байкоочу үчүн логикалык түшүндүрмөсү жок болгон жагдай (феномен, билдирүү, билдирүү, өкүм же корутунду).

Бул аныктаманы Wikipedia сунуштайт. Маселе, парадоксалдуу кырдаалдарга туш болгон көптөгөн адамдар бул же башка пикирлердин, тыянактардын, чечимдердин дүйнө таанымында кайдан келип чыккандыгын өздөрүнө түшүндүрүп бере алышпайт. Биздин макала сизге бул кантип болуп жатканын жана аны менен эмне кылуу керектигин түшүнүүгө жардам берет.

Бизге маалымат доорунда жашоо бактысы болгондур. Дээрлик бардык нерсе жөнүндө маалымат Жердин жашоочуларынын көбү үчүн Интернет-технологиянын ойлоп табууларынын жана өнүгүшүнүн аркасында жеткиликтүү. Жөн гана "эмне", "кайда" жана "кандай" дегенди билиңиз. Интернетти колдонуу менен маалымат алмашуу технологияларынын жеткиликтүүлүгүнүн өсүшү менен, адамдар барган сайын блогдор, же жеке баракчалар аркылуу маалымат алмашууда.

Бирок, ар кандай кубулуштун эки жагы бар – биз өз ара аракеттенген маалыматыбыз ишенимдүү болбой калышы мүмкүн, же бизди курчап турган дүйнөдө болуп жаткан процесстерди түшүнүү өлчөмүбүз келип жаткан маалыматты биздин чечмелөөбүз үстүртөн жана жалган болуп калат.

Айтыш керек, жалган маалыматка негизделген иш-аракеттер күтүлгөн натыйжага алып келиши күмөн? Келгиле, эмне үчүн биз алданып калышыбыз мүмкүн экенин, ошондой эле маалымат менен кантип сабаттуу мамиле жасоону үйрөнөлү.

Сезүү органдары аркылуу маалыматты кабыл алуу механизмдери. Бул көрүнүштүн шарттуулугу

«Кабыл алуунун деформациясы» феномени: оң жана терс аспектилери

«Сулуулук көргөндүн көзүндө» деген акылман сөздү баарына эле жакшы билишсе керек. Бирок, жакында эле илимпоздор түзмө-түз баары "көргөндүн көз алдында" деген тыянакка келишти. Эмнени издесеңиз да, коркунучтуу туюнтма болобу, этикага жатпаган изилдөө ыкмалары болобу, же жөн эле көк түс болобу, аны таба аласыз.

Бул чындыгында андай болбосо да, сиз эч кандай көйгөйсүз (андан тышкары, аң-сезимсиз) издеп жаткан нерсеңиздин аныктамаңызды кеңейтесиз жана натыйжада - "voila", сиз издөө предметин так алдында көрөсүз. сен.

Бул кубулуш "кабыл алуу штамм" деп аталат жана Science журналында [2] жарыяланган соңку изилдөөгө ылайык, ал конкреттүү өкүмдөн абстракттуу ой жүгүртүүгө чейин бардыгына таасир этет. Изилдөөнүн жөнөкөй бөлүгүндө илимпоздор катышуучуларга көктөн кызгылт көккө чейин болгон көлөкөлөр менен бирден 1000 упай көрсөтүштү жана тапшырма белгилүү бир чекиттин көк экенин аныктоо болгон.

Алгачкы эки жүз сыноо үчүн чекиттер спектрдин көк-кызгылт көк бөлүгүнө бирдей бөлүштүрүлгөн, ошондуктан алардын жарымына жакыны көк түскө ээ болгон. Бирок, кийинки изилдөөлөрдө, окумуштуулар басымдуу көпчүлүгү спектрдин кызгылт көк түстөгү бөлүгүнө чейин акырындык менен көк чекиттерди жок кыла башташты.

Кызыктуусу, ар бир тесттин жүрүшүндө катышуучулар көк түстөгү чекиттердин санын аныкташкан. Чекиттер кызгылт көк түскө ээ болгондон кийин, "көк" дегендин аныктамасы дагы кызгылт көк түстөрдү камтуу үчүн кеңейди. Бул катышуучуларга акырында көк түскө караганда кызгылт көк чекиттер көп болору алдын ала айтылганда да уланган.

Катышуучулар кочкул көк чекиттерди жаңылыштык менен тааныбаса, акчалай сыйлык сунушталгандан кийин да эффект сакталды.

Окумуштуулар субъекттерден татаалыраак тапшырмаларды аткарууну суранганда, ошол эле кабылдоо бурмаланышын байкашкан.

Мисалы, алардан коркутуу сөздөрү үчүн жүздөрдү баалоо жана илимий гипотезаларды этикалык жана этикага туура келбеген деп классификациялоо сунушталды. Жүздөр назик болуп, гипотезалар этикалык болуп калгандыктан, катышуучулар мурда "жакшы" деп эсептелген жүздөрдү жана гипотезаларды коркунучтуу жана этикага туура келбейт деп аныктай башташты.

Биздин өз ара аракеттенген кубулуштарга субъективдүү баа берүүбүз дайыма эле объективдүү реалдуулук менен дал келбей калышы мүмкүнбү? Бул изилдөө объективдүү кубулуштарды салыштырмалуу катары кабыл ала турганыбызды көрсөтүп турат. Биз кызгылт көк чөйрөлөрдү аныктай алабыз деп ойлойбуз, бирок чындыгында биз жакында көргөн эң кызгылт көк чөйрөнү бөлүп көрсөтүп жатабыз.

Адамдын мээси компьютер сыяктуу нерселерди жана түшүнүктөрдү классификациялабайт. Биздин башыбыздагы түшүнүктөр бир аз бүдөмүк. Бул көрүнүш … үчүн чоң мааниге ээ, ооба, жалпысынан, бардыгы үчүн.

Мисалы, илим боюнча Мэтт Уоррен кабылдоолордун бурмаланышы биздин дүйнөдөгү цинизмдин эбегейсиз көлөмүн түшүндүрө алат деп эсептейт.

«Адамзат жакырчылык жана сабатсыздык өңдүү социалдык көйгөйлөрдү чечүүдө эбегейсиз ийгиликтерге жетишти, бирок бул көрүнүштөр азыраак тараган сайын, мурда анча деле маанилүү эместей көрүнгөн көйгөйлөр адамдарга барган сайын курч боло баштады», - деп жазат ал.

Ошого карабастан, кабылдоо бурмалоо кырсык учурундагы оптимизмди да түшүндүрүшү мүмкүн: нерселер начарлап кеткенде, кечээ олуттуу көрүнгөн көйгөйлөр анча деле маанилүү эместей сезилет.

"Деформация" деген сөздүн терс маанилери бар, бирок алардын бири да табиятынан зыяндуу эмес. Түшүнүктөр менен элестердин деформациясы адамдардын башындагы ар кандай категориялардын кичирейип, кеңейип, сырткы дүйнөнүн тынымсыз өзгөрүп, тынымсыз кыймылда экенин байкабай калышын билдирет.

Бул жашоо үчүн абдан маанилүү болуп саналат. Мисалы, ар бир адамдын бакыт жана ийгилик түшүнүгү кеңейип, жыйрылышы керек, ошондуктан биз өтө депрессияга түшүп калбашыбыз же тескерисинче, эйфорияга алдырбашыбыз керек. Жана ошентсе да, адамдар ар кандай нерселерди классификациялоодо, бизге ар кандай категориялар үчүн так, конкреттүү параметрлер керек, антпесе, кабылдоонун өзгөчөлүктөрү бизди оңой эле баш аламандыкка алып келиши мүмкүн [3].

Эмне болуп жатканын кандай баалайбыз

Биз болуп жаткан окуяларга өзүбүздүн тажрыйбабызга, баалуулуктарыбызга карап баа бере турганыбыз да белгилүү. Башка бирөөнүн сөзүн уккан адам маанайына, ден соолугунун абалына, маектешине болгон жеке мамилесине, аба ырайына ж.б. жараша кабыл алынган үн толкунунун агымында кабыл ала турган жана кабылдагысы келген нерсени тандап алат.

Маселен, маектеш башка тилде сүйлөсө, анда адам өз тилиндеги кабыл алынган тааныш сөздөргө көңүл бурушу мүмкүн же балдарда өзгөчө өнүккөн түз билим деп аталган нерсе аркылуу маектешинин түшүнүүгө аракет кыла алат. Эгерде маектеш жагымсыз маалымат берсе, же адам маалыматты терс кабыл алса, анда кабыл алуу чыпкасы иштеши мүмкүн – билдирүүнүн мазмуну туура эмес чечмеленет.

Ушундай эле билдирүү көрүү, даам сезүү жана жыт сезүү органдарына да тиешелүү – адам чөйрөдөн келген сигналдарды тааныйт жана өз тажрыйбасынын негизинде сезүү органдары аркылуу алынган маалымат боюнча жыйынтык чыгарат.

Кабыл алуунун кеңейиши менен адам айлана-чөйрөнүн сигналдарына, көрүү, угуу ж.б., балким, мурункудай эле маалыматка сезгичтик диапазонун жогорулатат, бирок аны кабыл алуунун кеңири диапазону менен иштеп чыгат, бул эмнени толук баалоого мүмкүндүк берет. адамды курчап турган дүйнөдө болуп жатат. Төрөлгөндөн баштап биздин кабылдообуз ата-энебиздин, өзгөчө эненин дүйнөсүнүн сүрөттөрүнө үстөмдүк кылат, анын ичинде бала төрөлгөнгө чейин айлана-чөйрөдө болуп жаткан нерселерге жооп катары өзүнүн нерв импульс системасын өздөштүрүп алат.

Андан ары, белгилүү болгондой, билим берүү мекемелери (бала бакча, мектеп, университет), ошондой эле дүйнөнүн өз сүрөтүн сунуш кылат. Университетке келген студенттер көбүнчө мугалимдерден:

"Мектепте эмнени үйрөтүшкөнүн унут."

Бул дүйнө жөнүндө билимди кененирээк өздөштүрүү үчүн, буга чейин топтолгон билимдерге ийкемдүү болушу керек дегенди билдирет - катаал эрежелерден өзгөчөлүктөр бар, турмуштук жагдайлар бардык эрежелерге караганда кененирээк. Ошондуктан, белгилүү бир турмуштук жагдайлар башталган учурда, алардын кайсынысы каякка алып келерин түшүнө билүү маанилүү. Ал эми бизде ушундай ички инструменттер кутучасы бар.

«Абийир – адамдагы моралдык аң-сезим, моралдык сезим же сезим; жакшылык менен жамандыктын ички аң-сезими; ар бир иштин жактыруусу же каралоосу жаңырган жан сыры; актынын сапатын таануу жөндөмдүүлүгү; чындык менен жакшылыкка үндөгөн, жалгандан жана жамандыктан кайтарган сезим; жакшылыкка жана чындыкка эрксиз сүйүү; тубаса чындык, өнүгүүнүн ар кандай даражаларында (Dahl's Dictionary).

Адил адам абийиринин үнү менен жашайт, бул жашоодо өзүнүн иш-аракеттеринде туура тандоо жасоого мүмкүндүк берет.

Кабыл алуунун субъективдүүлүгүнүн айкын мисалдары болуп көрүүчүнүн "сүрөттөрдү таануу ыкмасына" жараша бир нече сүрөттөр болжолдонгон сүрөттөр саналат:

Сүрөттө өрдөк менен коён көрсөтүлгөн

Сүрөттөн сиз жаш жана кемпирдин элесин таба аласыз

Бул жерде дельфиндерди баары көрөбү?

Дүйнө тааным жана адеп-ахлак маалыматты иштетүү үчүн чыпкалар катары

Адамдык адеп-ахлак – бул адамга тааныш кубулуштардан жана аларга берилген баалардан (жакшы, жаман ж.б.) турган иреттелген тизмек сыяктуу нерсе. Ал эми бул "тизме" артыкчылык боюнча иреттелген. Башкача айтканда, тизменин башында адам үчүн эң маанилүү адеп-ахлак нормалары турат, ал эми ылдыйда анча маанилүү эмес.

Ошол эле учурда адеп-ахлак нормалары бири-бири менен көптөгөн жол айрылары бар рельс сымал туташкан (белгилүү бир кубулуштун кандай бааланышына жараша, бул кубулуштардын жана окуялардын башка топтомуна, демек, башка адеп-ахлактыкка алып келет.

баалоо).

Тамеки тартуу феноменине карата адеп-ахлактын ар кандай түрлөрүнүн мисалы жана ыктымалдык окуялардын ага байланыштуу бутактары

Келип жаткан информацияны иштетүү психикада ишке ашканда (ал эми иштеп чыгуу – бул алгоритмдин бир түрү), анда кайра иштетүүнүн ортодогу натыйжалары адамдын өзүнүн турмуштук мамилелери менен салыштырылат, алар моралдык жактан жазылат. Ал эми дал келүү эң жогорку приоритеттен башталат - эң төмөнкү артыкчылыкка чейин, дал келүү табылганга чейин.

Ошондуктан жогорудагы кумуранын сүрөттө балдар дельфиндерди, ал эми чоңдор – эркек менен аялдын жыныстык катнашын көрүшөт. Бул балдар үчүн биринчи кезекте айлана-чөйрөнү, жаратылышты таанып-билүүгө, ал эми чоңдорго, көбүнчө - көбөйүү инстинкттерине байланыштуу. Ошентип, адеп-ахлактык ченем менен иштелип жаткан маалымат дал келгенден кийин, бул кубулушту баалоо (жакшы, жаман) андан аркы натыйжаларды берет. Демек, бир эле маалыматта ар кандай адамдар терс да, оң да таап, ар кандай жыйынтыкка келишет.

Ааламдын түзүлүшүн матрешка (өз ара байланышта болгон процесстер жана кубулуштар) түрүндө элестетсек, анда бүткүл системаны (биздин учурда адамзатты) өнүктүрүүгө багытталган иерархиялык жогорку деңгээлдер менен макулдашылган аракеттерди адеп-ахлактык жактан туура деп эсептөөгө болот. Ал эми адеп-ахлактык жактан бузукулук - адамзаттын өнүгүшүнө тоскоол болгон максаттуу аракеттер.

Эмне үчүн биз алданганды жакшы көрөбүз?

Психологияда "экинчи даражадагы пайда" деген нерсе бар. Айланаңыздагы дүйнө менен эффективдүү өз ара аракеттенүү үчүн сиз дайыма сергек, топтолуп турушуңуз керек, анткени дүйнө тынымсыз кыймылда, ал эми чыныгы маалымат үзгүлтүксүз өзгөрүп турат.

Адамдар үчүн "даяр" маалыматты кабыл алуу пайдалуу - бул алынган маалыматты деталдуу иштеп чыгуу, жүрүм-турумдун жаңы моделдерин иштеп чыгуу жана башкалар үчүн кошумча стрессти талап кылбайт. Кабыл алуунун парадоксуна негизделген социалдык башкаруу технологияларынын конкреттүү мисалдары, атап айтканда, көңүлдү көзөмөлдөө, келтирүүгө болот.

Психологияда социалдык менеджмент тармагындагы этап-этабы менен психологиялык таасир этүү ыкмасы деп аталган нерсе Overton терезе технологиясында ишке ашырылган, анда маселе боюнча коомдук пикирдин өзгөрүшү бир нече этаптардан өтүп, катуу кабыл алынгыстан нормалдууга чейин (окуу). жакында коомчулукту толкунданткан мугалимдердин флешмоби тууралуу макалабыз).

Анын үстүнө, ар бир этап жаңы баскычка өтө жайбаракат өтөт, демек, коомдогу өзгөрүүлөр карапайым адамдар үчүн сезилбестен жүрүп жатат.

Айта кетчү нерсе, ар кандай технология менеджерлердин адеп-ахлагына жараша ар кандай жолдор менен колдонулушу мүмкүн, ошондуктан, адилеттүү стратегияны ишке ашырууда, аны акырындык менен жасоо жакшы!

Информациялык технологиялардын адамдардын маалыматты иштеп чыгуусуна тийгизген таасири

Маалыматтык технологиялар, таң калыштуусу, маалыматты адекваттуу кабыл алган адамдар үчүн кошумча кыйынчылыктарды жаратышы мүмкүн. Күн сайын көбүрөөк адамдар мээнин иштеши менен байланышкан көйгөйлөргө даттанышат - уламдан-улам көбөйүп бара жаткан бейкапарлык (б.а. көңүлүн топтой албагандыгы, кээ бир маселелерди чечүү үчүн өз ойлорун чогулта албагандыгы), маалыматты жаттоо кыйынчылыгы, физикалык жөндөмсүздүк. китептер жөнүндө сүйлөбөй эле, чоң тексттерди окуу.

Жана алар дарыгерлерден мээнин активдүүлүгүн жана эс тутумун жакшыртуу үчүн бир нерсе берүүнү суранышат. Жана, парадоксалдуу түрдө, бул көйгөй карыларга гана эмес, "мээлери алсыраган" үчүн эмес, "жашына жараша болушу керек" деп эсептелген, бирок орто жаштагы жана жаштар үчүн мүнөздүү.

Ошол эле учурда, көптөр бул эмне үчүн болуп жатканына кызыкдар эмес - алар автоматтык түрдө стресс, чарчоо, ден-соолукка зыяндуу чөйрө, ошол эле курактагы жана ушул сыяктуу нерселер менен күнөөлөшөт, бирок мунун баары себеп болгонго жакын эмес. Жашы 70тен ашкандар, эс тутуму жана мээсинин активдүүлүгү менен мыкты иштегендер бар. Анда себеби эмнеде?

Анын себеби, бардык аргументтерге карабастан, эч ким үзгүлтүксүз, күнү-түнү “маалымат менен байланыш” деп аталган нерседен баш тарткысы келбейт. Башкача айтканда, мээңиздин функцияларын тездетип жоготуу сиз дайыма “байланышта” болууну чечкен эң маанилүү күнү башталган.

А сизди буга бизнестин зарылчылыгыбы, бекерчиликтен чарчаганыңызбы же “деңгээлде эмес” деген элементардык коркуу, б.а., кара кой деп аталып калуу коркунучубу, айырмасы жок. өз түрү.

2008-жылы эле, орточо интернет колдонуучу баракка жайгаштырылган тексттин 20% дан ашпаганын окуй турганы жана бардык жагынан чоң абзацтардан качаары белгилүү болгон!

Мындан тышкары, атайын изилдөөлөр көрсөткөндөй, тынымсыз тармакка туташкан адам текстти окубай, робот сыяктуу сканерлейт - ар кайсы жерден чачылган маалыматтарды кармап, бир жерден экинчи жерге тынымсыз секирип, маалыматты бир гана жерден баалайт. позициясы "үлүш", башкача айтканда, "Бирок бул" аян "бирөөгө жөнөтүлүшү мүмкүнбү?" Бирок талкуулоо максатында эмес, негизинен СМС форматындагы кыска эскертүүлөр жана үндөр менен коштолгон анимациялык "бурп" түрүндөгү эмоцияларды козгоо максатында.

Тамаша

Изилдөөнүн жүрүшүндө, интернеттеги баракчалар, мурда айтылгандай, окулбай, латын арибинин F-ди элестеткен үлгү аркылуу каралып алынганы белгилүү болду. Колдонуучу алгач тексттин мазмунунун биринчи бир нече саптарын окуйт. баракта, андан кийин барактын ортосуна секирип, ал жерде дагы бир нече саптарды окуйт (эреже катары, саптарды аягына чейин окубастан, жарым-жартылай гана), анан тез эле барактын эң түбүнө түшүп - көрүү үчүн "кантип бүттү."

Бардык даражадагы жана адистиктеги адамдар маалыматты кабыл алуудагы көйгөйлөргө даттанышат - жогорку квалификациялуу университеттин профессорлорунан кир жуугуч машиналарды тейлөө боюнча кызматкерлерге чейин.

Мындай даттануулар өзгөчө академиялык чөйрөдө, башкача айтканда, ишинин мүнөзү боюнча адамдар менен тыгыз жана күн сайын байланышууга аргасыз болгондордон (сабак, лекция, экзамен тапшыруу ж. окуу көндүмдөрүнүн деңгээли ансыз да төмөн жана алар менен иштешүү керек болгондордун маалыматка болгон кабылдоосу жылдан-жылга төмөндөп баратат.

Көпчүлүк адамдар китептерди айтпай эле коеюн, чоң тексттерди окууда абдан кыйналышат. Атүгүл үч же төрт абзацтан ашкан блог билдирүүлөрү да түшүнүү үчүн өтө кыйын жана тажатма көрүнөт, ошондуктан кызыксыз жана жөнөкөй түшүнүүгө да татыбайт.

Адатта, бир нече ондогон саптардан узунураак нерсени окууга чакырууга жооп катары жазылган популярдуу тармактын "өтө көп бук - өздөштүрүлгөн эмес" дегенин укпаган адам жок болушу күмөн. Бул ээн-эркин айлампа болуп чыкты - көп жазуунун мааниси жок, анткени аны дээрлик эч ким окубайт, ал эми берилген ойдун көлөмүнүн азайышы окурмандардын гана эмес, жазуучулардын дагы ого бетер чабалдыгына алып келет.

Жада калса (мурунку) окуу жөндөмү бар адамдар да бир күн бою Интернетти кыдырып, ондогон жана жүздөгөн электрондук каттардын арасында маневр кылгандан кийин, физикалык жактан абдан кызыктуу китепти баштай алышпайт дешет, анткени биринчи бетти гана окуу китепке айланат. чыныгы чакырык.

Жана бул көрүнүштүн кесепети катары, “даяр” маалыматты “диагоналдуу” окуган адамдарга башкалар адабият аркылуу жеткирүүгө аракет кылып жаткан тажрыйбаны кабыл алуу кыйыныраак.

Эмне кылуу керек? Биринчи кезекте көңүлдү жана байкоону, топтоо, топтоо жана, албетте, жеке турмуштук тажрыйбага ээ болуу жөндөмдүүлүгүн өнүктүрүү - бул инсанды өнүктүрүүдө жана дүйнөгө адекваттуу көз карашка ээ болуудагы ишенимдүү жардамчылар.

Дегеле, калейдоскоп жана башындагы баш аламандыктан башка ар кандай темадагы кыска билдирүүлөрдү көрүүгө көнүп калган адамдар жашоосун кыска сегменттерге бөлө башташат. Бул айланада болуп жаткан үзгүлтүксүз процесстер так процесстер катары таанылбастан, авариялардын шартсыз жыйындысы катары каралышына алып келет.

Билүүнүн иллюзиясы

Маалыматтык технологиялардын доору жана маалыматты иштеп чыгуунун барган сайын өсүп жаткан ылдамдыгы көптөгөн адамдар үчүн бардыгын билүү иллюзиясын жаратат, анткени сиз Интернетке кирип, кызыккан тема боюнча даяр маалыматты таба аласыз. Колдонмо көндүмдөрдүн (мисалы, тамак жасоо, же тырмакты кантип мыктоо ж.б. иш жүзүндө дароо текшерилиши мүмкүн болгон процесстерге байланыштуу) учурда баары жакшы.

Ал эми концептуалдык (идеологиялык) билимдер жана билим системалары жөнүндө сөз болгондо, көбүнчө бир китепти окуп, бир семинарга катышып, «кантип туура» деген кеңеш менен башкаларга чыгып кеткендер көп кездешет.

Маалыматты үстүртөн кабыл алуу, клипке окшош ой жүгүртүү көйгөйлөрү адамдардын жашоосундагы шашылыш чечимдердин себеби болуп, алардын кийинки жашоосуна олуттуу таасирин тийгизет.

Мисалы, жер бетинде кооз жашоо идеясы (долбоор "Анастасия") шаарды таштап, алардын ата-бабаларынын конушун курууга баштоо үчүн көп тартты. Бирок "анастасиячылардын" көбү өздөрүнүн мүмкүнчүлүктөрүн жана абалын ашыкча баалашкан, анткени "жердеги жашоо" башка жумуш режимин болжолдойт - кээде таң аткандан кечке чейин адаттан тыш

шаар тургундары үчүн.

Маалыматтарга үстүртөн баа берүүнүн дагы бир мисалы – коомдо И. В. Сталиндин инсандыгына ар кандай баа берүүлөр бар – ал тиран же улуу реформатор-элге кайрымдуу болгон. Көбүнчө Иосиф Виссарионовичке терс баа берүүнү кармангандар анын өлкөнү жетектеген жылдарында өлкөнүн коомчулугунун бардык тармактарында эбегейсиз өсүш болгондугун этибарга алышпайт.

Башкача айтканда, кээ бир кубулуштарга жана процесстерге катуу этикеткаларды илип койгон адамдар турмуштук кубулуштардын көп түрдүүлүгүн жана бул көрүнүштөр менен байланышкан башкаруу процесстерин унутуп коюшат.

Импринтинг сыяктуу кубулушту айта кетели. Бул кандайдыр бир кубулуш, объект же процесс жөнүндө маалыматтын негизги жаттоосу. Эгерде феноменге кандайдыр бир баа берүү сиздин эс тутумуңуздун менчигине айланган болсо, өзгөчө бала кезде, анда бул баалоону ашыкча баалоо өтө кыйын. Ошол эле баа Сталин И. В. азыр көптөгөн булактардан берилип жаткан тиран катары жаш муун үчүн «чынчыл» болуп калышы мүмкүн жана аны кийинчерээк өзгөртүү абдан кыйын болот.

Пропаганданын мисалы:

Юрий Дуд жана Колыма

Мындай баа берүүгө кызыкдар күчтөр импринтингди билишет жана аны туруктуу коомдук пикирди калыптандыруу үчүн колдонушат, бул алардын оппоненттерине өзгөрүшү абдан кыйын болот. Андыктан мүмкүн болушунча жаштарды маалымат менен иштөөгө тарбиялоо, аларга улуу тарыхыбыздын жаркын жактарын эске салуу маанилүү.

Маалыматты адеп-ахлактык жактан баалоо маселесинде адам Теңирчилик менен иш кыла алат, б.а., ал өзүнүн иш-аракеттеринин кесепеттерин алдын ала айта алат, алар үчүн жоопкерчиликтүү болот.

Дагы бир сценарий дагы болушу мүмкүн - нерселердин белгиленген тартибин түшүнгүсү же кабыл алгысы келбеген адам "мен каалаганымды кылам" принциби боюнча иш-аракет кылат - бул эски салттарга макул эместигин билдирген психиканын түзүлүшүнө туура келет, коомдун негиздерин жана өз иш-аракеттерин абийир менен макулдашпай туруп, өз көйгөйлөрүн чечүүгө аракет кылат.

Башкаруу чечимдерин кабыл алуу алгоритмин иштеп чыгуу

Шарттуу жабык системада так эмес маалыматтарды алуу мүмкүн болгон шарттарда контролдун туруктуулугу жөнүндө маселе актуалдуу болуп саналат. Башкача айтканда, чөйрөдөн келген маалыматты адекваттуу баалоо үчүн адам эмне кылышы керек. Берилген кырдаалда башкаруу чечимдерин иштеп чыгуу үчүн алгоритмдер (иш-аракеттердин ырааттуулугу) бар.

Башкаруу чечимин иштеп чыгуу үчүн алгоритмдердин биринчи түрү (жүрүм-турум)

Схема № 1. Өзгөчө кырдаалдарда башкаруу алгоритми

Бул типтеги алгоритмде келип түшкөн маалымат алдын ала иштетилбестен аткарууга жөнөтүлөт, мындай схема боюнча маалыматты кабыл алган жана иштеткен адамдар анын ишенимдүүлүгүнө баа бербей, ошол замат анын негизинде чечим кабыл алышат. Ошентип, аларга жалган маалыматты "жүктөө" абдан оңой жана ага толугу менен болжолдуу реакцияны күтүү.

Бирок сырттан мындай көзөмөл жок болсо да, көз ирмемге тынымсыз реакция кылып, адамдар кыска убакыттын ичинде ойлонуп, узак процесстерге көңүл бура алышпайт, андан да көп процесстерди башкара алышпайт.

Башкаруу чечимин иштеп чыгуу үчүн алгоритмдердин экинчи түрү (жүрүм-турум)

Учурдагы иш-аракеттер каалаган алыскы перспективаны ишке ашырууга туруктуу алып келиши үчүн, бул сиздин чечимдериңизди келечектеги идеяңыз менен дайыма эстеп, координациялоо керек. Тышкы маалымат булагы адамды белгилүү бир көз карашты каалоого үйрөтө алат да. Эстутум чечим кабыл алууда маанилүү роль ойногондо, биз алгоритмдин экинчи түрүнө өтөбүз.

Схема № 2. Системанын эсине учурдагы маалыматтын агымын киргизүүгө негизделген башкаруу алгоритми

Экинчи схема боюнча чечимдерди иштеп чыккан адамдарда аткаруу органдарынан тышкары процесске эс тутум да катышат. Башкача айтканда, ошол эле маселе боюнча келип түшкөн маалымат менен эс тутумда турган маалыматты салыштыруу бар.

Мындай схеманын биринчи алгоритмге караганда артыкчылыгы, чечимдерди кабыл алууда адамдар салыштырмалуу алыскы келечектеги максаттарды көздөп, чечимди жаңы маалыматтарга гана эмес, эс тутумда болгон бардык маалыматтарга таянып кабыл алышат.

Схеманын кемчилигин жалган маалыматка каршы кооптуу деп атоого болот, аны эс тутумга жүктөй алат, андан кийин - тиешелүү кырдаалда "ойно", анткени бул схемада эс тутумга кирген маалыматты критикалык баалоого орун жок - баары эсте калат жана колдонулат.

Башкача айтканда, эстутумду коргоо зарыл - андан интеллект башкаруучулук чечимди иштеп чыгуу процессинде керектүү маалыматты алат. Бул алгоритмдин үчүнчү түрүнө алып келет.

Башкаруу чечимин иштеп чыгуу үчүн алгоритмдердин үчүнчү түрү (жүрүм-турум)

Схема № 3. Ишенимсиз маалыматтан эстутумду коргоо менен башкаруу алгоритми

Алгоритмдин экинчи түрүндөгүдөй эле анда баары болот, бирок маалыматтын кириш агымын эс тутумга жүктөөдөн мурун ал байкоочу алгоритм аркылуу өткөрүлөт, ал кээ бир ыкмалардын негизинде ишенимсиз жана шектүү маалыматтарды, анын ичинде түз жана башка аракеттерди жасоо аракеттерин ачып берет. сырттан кыйыр көзөмөл …

Көзөмөлдөөчү алгоритм башкаруучу чечимди иштеп чыгуу күзөтчүдө белгиленген тандалган методологиянын негизинде ишенимдүү деп таанылган маалыматтын негизинде гана ишке ашырылышы үчүн зарыл.

Маалыматтын сапатын аныктоодо кыйынчылыктар пайда болгон учурларда, эс тутумдун көзөмөлдөөчү алгоритми аны "карантинге" коет, кийин анын ишенимдүүлүгүн тактоо, карантинден алынган бул маалыматты ой жүгүртүүгө киргизүүгө мүмкүндүк берүүчү жаңы ыкмаларды издөө. же ото.

Алгоритм критикалык ой жүгүртүү системасында эң жогорку бийликке ээ деп болжолдойт. Ошондуктан, үчүнчү схема боюнча чечим кабыл алган инсан маалыматты "карантинден" кадимки "эс тутум" чөйрөсүнө жылдыра алат, система башкаруу процессинде талап кылган тажрыйбага ээ болгон сайын "эстутумду көзөмөлдөө алгоритмин" өзгөртө алат. эстутумдун мазмунун "ишенимдүү", "жалган", "күмөндүү", "аныкталбаган" категориялары боюнча кайра баалоо.

Биринчи, экинчи жана үчүнчү типтеги алгоритмдердин негизинде башкарылуучу системалардын жүрүм-турумундагы таң калыштуу айырма, биринчи типтеги алгоритмдеги кириш маалымат агымынын өзгөрүшү өтө тез реакцияны пайда кылат, ал эми алгоритмде экинчи жана үчүнчү типтеги маалыматтын кириш агымы такыр болбошу мүмкүн, жүрүм-турумда көзгө көрүнөрлүк өзгөрүүгө алып келбейт же бир нече убакыттан кийин гана жүрүм-турумдун өзгөрүшүнө алып келиши мүмкүн.

Эгерде системанын жүрүм-турумун болжолдоо башкаруу чечимин генерациялоо алгоритмине киргизилсе («болжолдоочу-түзөтүүчү» схемасы колдонулат), анда башкаруунун өзгөрүшү кириш маалыматтын агымынын өзгөрүшүн алдын ала көрө алат. Бирок, маалыматтын кириш агымына карата системанын жүрүм-турумунда сырттан мындай көзгө көрүнгөн кайдыгерликке карабастан, экинчи жана, өзгөчө, үчүнчү типтеги алгоритмде киргизилген маалымат көңүл сыртында калган эмес.

Биринчи типтеги алгоритм менен салыштырганда аларда башкача иштетилет: экинчисинде ал эстутумда сакталып, андан кийин кесепеттерге алып келет, үчүнчү типтеги алгоритмде андан да татаалыраак иштетүүгө багытталган. узак мөөнөттүү максаттарга жетишүүнү камсыз кылуу. Бул түздөн-түз байланышы жок болсо да, алгоритмдин биринчи түрү да, экинчиси да окуялардын чынжырында кээ бир узак мөөнөттүү максаттарга алып келиши мүмкүн.

Сипатталгандардын ичинен үчүнчү типтеги алгоритмдер айлана-чөйрөнүн ызы-чуусуна жана ички ызы-чуусуна, ошондой эле сырттан башкаруу аракеттерине эң жогорку ызы-чуу иммунитетине ээ. Биринчи типтеги алгоритмди колдонуу, мисалы, өрт чыкканда дароо реакция кылуу керек болгондо негиздүү, бирок андан кийин ар дайым үчүнчү типтеги алгоритмге кайтуу керек болот [4].

Бирок, кээ бир адамдар алгоритмдин биринчи түрүн колдонуу стратегиясын жетектейт жана бул стратегия көп учурда белгилүү фразада өз көрүнүшүн табат:

"Бул жерде ойлонууга жана талкуулоого убакыт жок - иштөө керек: кандай жагдайлар түзүлгөнүн өзүңөр көрүп турасыңар."

Эгерде жүрүм-турум стратегиясын кайра карап чыгуу максатында учурдагы кырдаал боюнча корутундулар чыгарылбаса, анда кризис ошентсе да келип чыгат, ал эми кризистик кырдаалдан чыгуунун тыянактары жана чечимдери кийинчерээк, система мурунтан эле көбүрөөк сумманы талап кылганда табылат. калыбына келтирүү иштери.

Курчап турган маданиятта массаны манипуляциялоого аракет кылган көптөгөн күчтөр буга чейин аныкталгандыктан, эң башкы маселе – ар бир маалыматты кайсы алгоритмге ылайык иштетет. Көпчүлүк өздөрү үчүн «жаркын келечек» деп аныктаган максаттарга карай коомдун кыймылынын туруктуулугу ушуга байланыштуу.

Кандай жыйынтык чыгара алабыз?

Маалыматтык коом доорунда өз жашоосу үчүн жоопкерчиликти алган адам үйрөнүүгө милдеттүү

маалымат менен иштөө, жашооңузда туура чечим кабыл алуу үчүн ага адекваттуу баа берүүнү үйрөнүңүз.

Дүйнө менен өз ара аракеттенүүнү үйрөнүү биздин жашообуздун өзөгүн түзөт жана ал бизди курчап турган дүйнөдө болуп жаткан окуяларга адекваттуу баа берүүгө негизделген. Бул үчүн бизге келип жаткан маалыматтын агымында багыт алууну үйрөнүүгө жардам бере турган абийир менен жашаган адеп-ахлакты жаштайынан калыптандыруу маанилүү.