Планшеттин баланын мээсине тийгизген таасири

2024 Автор: Seth Attwood | [email protected]. Акыркы өзгөртүү: 2023-12-16 16:10

Менин сунуштарым боюнча балдарына планшет жана компьютерлерди колдонууга чектөө койгон ата-энелердин басымдуу көпчүлүгү балдары байкаларлык токтоо, тырышчаак болуп калганын, аларда китепке, сүрөт тартууга, курулуш материалдарына, ошондой эле окууга болгон кызыгуусу пайда болгонун белгилешет. ушул сыяктуу.

«Анна Викторовна, ал абдан акылдуу! Карачы – планшеттен, телефондон өзүнө керектүү мультфильмдерди табат. Биз анын планшетине өнүгүп жаткан оюндарды киргиздик, ал ар кандай логикалык тапшырманы аткарат. Пазлдар? Жок, ал аларды жактырбайт, бирок аларды планшетте укмуштуудай чогултат! Китептер? Мейли, албетте окуйлу деп аракет кылдык, бирок укпайт, качып кетет… китепти жактырбайт. Акылдуу бала, бирок балдар менен ойногусу келбейт. Ал эми биз анын сүйлөө өнүгүүсүнө тынчсызданып жатабыз …"

Менин консультацияма 3 жаштагы Мишуткасынын сүйлөө жана эмоционалдык өнүгүүсүнө тынчсызданган заманбап жаш ата-энелер келишти. Төрөт оор болгон, дарыгерлер гипоксия жасашкан, бирок ошол эле учурда баланын жашоосунун биринчи жылы салыштырмалуу коопсуз болгон. Азыр гана жаман уктап калдым. Тон көйгөйлөрү анча чоң эмес болчу. Бирок жалпысынан баары жайында, теңтуштарынан айырмаланчу эмес. Эми болсо бала жакшы сүйлөбөй турганын байкашты – сүйлөмдөрү кыска, сөздөрдүн саны чектелүү, көбүнчө жаңсоо менен өзүнө эмне керек экенин көрсөтүүгө аракет кылат. Врачтар аутизмди да, сүйлөө кемчилигин да коюшса, башкалары баары жайында, 3, 5 - 4 жылга чейин күтүш керек дешти.

Ал эми менин практикалык ишимде мындай учурлар аз эмес. Балдар блок менен ойногонду жактырышпайт, мозаикаларды чогултушпайт, китепке кызыгышпайт. Бирок ата-энелерди кубандырат, алар планшетте табышмактарды укмуштуудай тез чечет. Ал эми ата-энелер балдарына канчалык зыян келтирерин ойлобой, бул жагынан аларга ар тараптан колдоо көрсөтүшөт. Бул эмне зыян? Биринчиден, планшет, ошондой эле компьютер жана телевизор баланын өзүнүн таанып-билүү активдүүлүгүн жокко чыгарат. Ал эч нерсе ойлоп табуунун кереги жок, бир нерсени өзгөртүүгө аракет кылуунун, кандайдыр бир жол менен оюндун жүрүшүнө таасир этүүнүн кереги жок. Баары берилет. Ал белгилүү бир алгоритмди карманышы керек, ал тургай жөн гана экранды карашы керек, ал жерде ага көңүл бурууга аракет кылуунун да кереги жок, анткени жаркыраган, каныккан, тез өзгөрүп турган кадрлар анын көңүлүн өзүнө бурган. Келечекте кандай коркунуч туудурары жөнүндө ойлонуп көр. Активдүү болуунун кереги жок, ал үчүн дайыма бир нерсе же бирөө чече турган адам өсүп жатат.

Экинчиден, бала реалдуу дүйнөгө кызыкпай калат. Экранда манжа менен пирамида курган бала кадимки пирамидага, кубтарга кызыгып калабы? Мүмкүн эмес. Чыныгы дүйнөдө мындай ачык түстөр, күлкүлүү жана шайыр жомок каармандары, кол чабуулар жана музыкалык үндөр жок, ал эми кийинки шакек пирамидага туура түшүрүлгөн. Бала чыныгы дүйнөнү тажатма, кызыксыз көрө баштайт. Мектеп окуучулары азыр сабактын ортосундагы тыныгууда эмне кылып жатканын көрдүңүз беле? Алар сүйлөшүп, тик-так-тоу ойноп, же балким, класста чуркашат? Ооба, балким, бактыга жараша, кээде алар дагы эле чуркайт. Бирок көпчүлүк учурда ар ким өзүнүн гаджети менен отурат. Неге? Анткени бала реалдуу дүйнөгө караганда виртуалдык дүйнөгө көбүрөөк кызыгат.

Үчүнчүдөн, эмоционалдык-эрктүү жана сүйлөө өнүгүүсү жабыркайт. Бул планшет 2-4 жаштагы баланын колуна түшкөндө өзгөчө айкын болот. Чыныгы дүйнө кызыксыз болуп калгандыктан, ал барган сайын баарлашууну, адамдар менен иштешүүнү, электрондук оюндарды иштеп чыгууну артык көрөт. Анан бала бакчанын тарбиячылары бала балдар менен ойногонго умтулбай турганын белгилешет, ал эми ата-энелер балдары көбүнчө аянтчада жалгыз ойноорун көрүшөт. Башкалар менен баарлашуу түрүндө болбосо дагы кантип сүйлөө керек? Демек, азыркы 3 жаштагы бала өзүнө керектүү оюнду апасынын телефонунан таап алат экен, бирок башка баладан оюнчук сурай албайт экен. Мен азыр аутизм спектри бузулган балдарды же өнүгүү артта калган балдарды карап жаткан жокмун. Мен нормалдуу түрдө өнүгүп келе жаткан балдар жөнүндө айтып жатам, ошондой эле өнүгүүсүнүн кичинекей майыптыгы бар балдар.

Миша деген балага кайрылалы. Планшет күнөөлүү деп ойлосок жаңылыштык болот. Төрөт учурундагы гипоксия, тонустун бузулушу жана жашоонун биринчи жылында уйкунун бузулушу анын мээнин кээ бир структураларында, тактап айтканда, сезимдердин да, когнитивдик функциялардын да өнүгүшү үчүн негиз болгон субкортикалдык структуралардын дефицити бар экенин көрсөтүп турат. Башкача айтканда, анын өнүгүүсүнүн бузулушунун өбөлгөлөрү бар, калганынын баары ата-эне ал үчүн өнүгүп жаткан чөйрөнү канчалык уюштура аларынан көз каранды. Кабык астындагы структураларды каныктыруу үчүн балага эки негизги нерсе керек: кыймыл жана сезим. Мүмкүн болушунча анын сенсордук чөйрөсүн азыктандыруу зарыл. Бала чуркашы, секирип, өйдө көтөрүлүшү керек, бир эле тайгага чыкпастан, аскаларга, тоолорго, бактарга (албетте, атасынын жана апасынын колдоосу менен) чыгышы керек. Көлчүк, ылай - кызыктай, бала да керек. Ал кургак кум менен гана эмес, нымдуу кум менен да ойношу керек. Сезимдер канчалык көп түрдүү болсо, кыймылдар ошончолук көп болсо, кабык асты жакшы өнүгөт, бала ошончолук өнүккөн болот. Планшет эмне кылат? Ал субкортекстен уурдайт. Жана жалпысынан, окуу, жазуу, чет тилдерди үйрөнүү менен байланышкан бардык алгачкы өнүгүү иш-аракеттери - алардын баары субкортекстен уурдашат. Анткени окуу, жазуу, тилдер абдан энергия талап кылган иштер. Алар үстүнкү түзүмдөр, атап айтканда, мээ кабыгы аркылуу ишке ашырылат. Ал эми баланын кабыгынын асты (кыймылдар+сезимдер) калыптанышы керек болгон мезгилде биз кабыгын (окуу, жазуу, чет тилдер) өнүктүрүү үчүн таблеткаларды колдонобуз. Ал эми мээнин энергетикалык ресурстары чектелүү. 3 жаштагы баланы планшетте (жана планшетте гана эмес) англис тилин үйрөтүү менен, биз ошону менен субкортекстен ресурстарды алып, аларды кабыгына беребиз. Ал эми азыр болбосо, кийинчерээк кайталанат.

Менин сунуштарым боюнча балдарына планшет жана компьютерлерди колдонууга чектөө койгон ата-энелердин басымдуу көпчүлүгү балдары байкаларлык токтоо, тырышчаак болуп калганын, аларда китепке, сүрөт тартууга, курулуш материалдарына, ошондой эле окууга болгон кызыгуусу пайда болгонун белгилешет. ушул сыяктуу. Сиз жөн гана бала мультфильмди күйгүзүүнү талап кылган учурду күтүшүңүз керек, анын манипуляцияларына алдырбашыңыз, анын ачуулануусунан коркпоңуз. А эгер сиз чыдап турсаңыз, анын биздин көз алдыбызда өзгөрүп, жакшы жакка өзгөрүп жатканын көрүп таң каласыз.