Биздин ниндзялар салкыныраак же казактар кандай тарбияланган

2024 Автор: Seth Attwood | [email protected]. Акыркы өзгөртүү: 2023-12-16 16:10

Орус чөмүлтүлгөндөн кийин княздар жана гректер тарабынан куугунтукталган сыйкырчылар, дин кызматчылар жана храмдардын жоокерлери жашыруун коомдорго биригип, ири шаарлардан алыс жерлерде сичтерди түзө башташкан. Днепр аралдарында, Буг менен Днестрдин жээктеринде, Карпатта жана Россиянын көп сандаган токойлорунда магийлер согуштук чыңалуунун жана машыгуунун мектептерин негиздешкен, аларда жоокердин жеткилеңдиктин бийиктиктерине карай жолу өзүнүн туулган жерине негизделген. ишеним (христианга чейинки), түбөлүк каада-салттар жана ырым-жырымдар.

Азыр азыркы казактардын арасында эмнегедир казактар - харатерниктер жөнүндө аз айтылат. Башкача айтканда, табигый «күчтөр-энергиялар» менен таанышуунун сырына ээ болгон жана байыркы булактарда жоокерлер «хариялар» же «характерниктер» деп аталган (б.а. алар боздогондун да, сыйкырчынын да сапаттарын айкалыштырган) адамдар жөнүндө.).

Биздин жаш казактардын көбү мындай түшүнүктү такыр билишпейт, бирок Стенька Разин жөнүндөгү элдик уламыштарда бул жөнүндө түз айтылат: «Сенка Разин Дон казактарынан болгон. Христианчылыкта ал шайтан сыяктуу болгон, бирок биздин оюбузча казак мүнөзү. Аны атышат, атышат. «Токто, тигилер!» – деп кыйкырып жиберет. Алар атууну токтотот, ал кийимдерин чечип, окту силкип, кайра берет; ал эми өзүн атып кетсе, анда кантип «жип» муну кылат. Сенька өзү октон сүйлөдү … Ошондуктан, бул чакан макалада биз ата-бабаларыбыздын унутулуп калган ведалык билиминин жардамы менен казактардын супер жоокерлери – харатерниктер кандайча тарбияланганы тууралуу парданы бир аз ачып беребиз. Төмөндө бериле турган маалыматтар эч кимге зыяны тийбейт деп ишенебиз, анткени бул искусствонун тарыхы миллиондогон өз алдынча машыгуу менен максатка бир гана адам жетээрин, ал эми чыныгы (толук кандуу) насаатчылардын мүнөзү жана сыйкырчысы экенин көрсөтүп турат. бардык ырым-жырымдарды ким менен аткара алмак, биз бир жагынан эсептесек болот.

Келечектеги каарман профессионалдык тукум куучулукка ээ болушу керек жана ага бийликти өткөрүп берүү 7- муундан (жана тогузунчу муунга чейин ата-бабаларыңды билиш керек) деп эсептелген. Жоокер мүнөзүн тарбиялоо анын ритуалдык концепциясы менен башталып, анда төмөнкүдөй эске алынган: ыңгайлуу учур, жер («бийлик орду» тандалган), ата менен эненин ортосундагы сүйүү, эне турмушка чыкканга чейин кыз болушу керек., жана башкалар.

Бала төрөлгөндөн кийин, үчүнчү күнү бала ата-энесинен ат алып, казак үй-бүлөсүндө тарбия алышкан. Балдардын баары кичинекей кезинен баштап Биринчи Ыйманга, Кудайга жана Ата-бабаларга болгон сүйүү менен тарбияланган. Баланын өзүнүн Ыйманынын каймана символдору менен таанышуусу ымыркай кезинен оюнчуктардагы коргоочу белгилерди жана жасалгаларды изилдөөдөн башталган. Балдарды ата-бабалардын түпкү ишеними менен тааныштыруу 3 жаштан 7 жашка чейинки куракта болгон, анткени бул куракта славян-арий кландарынын бардык балдарында жамааттык ой жүгүртүү абдан күчтүү өнүккөн. Демек, бул өзгөчө мезгилде тарбия мээнин архитектурасын жана түзүлүшүн өзгөртүүчү атайын оюндар-системалардын жардамы менен ишке ашырылган жана муну өз убагында жасоо керек болчу.

Ошондуктан, 4-6 жаштан баштап балага оюндун жардамы менен аң-сезиминин өзгөргөн абалында маалыматты байкалбастан кабыл алуу өнөрүнө үйрөтүлгөн (эч кандай учурда психикага ашыкча жүк болбошу керек), бул өз убагында кийлигишүүгө мүмкүндүк берген. жасалма эволюцияны ишке ашыргандай мээнин калыптанган түзүлүшүн жана аны өзгөртүү учурунда. Маалыматтык билим берүүнүн көрсөтүлгөн шарттарын сактабоо чоң кишилерде бул жөндөмдүүлүктөрдү калыптандыруу дайыма эле мүмкүн боло бербестигине алып келет, ал эми мүмкүн болсо, ал бир нече ондогон жылдарды талап кылат, ал тургай, орточо деңгээлге жетүүгө кепилдик бербейт. ыйлоо - өзгөчөлүк.

Разин жөнүндөгү элдик эпосту дагы бир жолу эстейли: “Дон дарыясынын жанында, Азов деңизинен отуз беш чакырым алыстыкта, бир айылда дон казакы жашап, анын уулу төрөлүп, аны алты жашка чейин гана чоңойткон. азов (Кубань) менен казактар менен болгон кагылышта аялы менен карып каза болгон. Азов элинин атаманы аны үйүнө алып барды, ал кары киши эле, токсон бештеги байыркы уруулардан болгон. Баласынын ордуна жетим баланы алып, ага билим берип, өнөрүн үйрөтө баштаган, үч өлкөгө барууну буйруган, бирок төртүнчүсүнө барууга буйруган эмес». Балдар үчүн чыныгы жашоодо оюндун көңүл ачуучу формалары ойлоп табылган, алар чоңдордой болууга аракет кылышкан. Ошондой эле, бул оюндар фантазияны өнүктүрүүгө жана мээнин оң жарым шарын активдештирүүгө багытталган, ошондуктан балдар биздин Чындык дүйнөбүздү ээн-эркин көрүп, кабылдап эле тим болбостон, деңиз жандыктарын да көрүп, алар менен баарлаша алышкан (брем, пирожки ж.б.).

Балдарга оюндардан тышкары тийүү аркылуу берилген маалымат да таасир эткен. Оң кол менен омуртка маалыматтык байланышта чоң роль ойноорун билишиңиз керек, ошондуктан алардын жардамы менен адамга таасир этүү оңой. Алты жашынан баштап балдарга жарым аскерлештирилген оюндар берилген. Балдарды 7-9 жаштан баштап Ыйман негиздери, сабаттуулук, санап чыгуу, эсептөө, жазуу жана табият таануу боюнча сабактар өтүлдү. Тарбияны негизинен эркек аталар алып, көбү чоң аталар болгон.

12 жашка чыкканда, ал эми Разин жөнүндөгү эпосто 9 жыл көрсөтүлгөн (О. Духованын «Славян ырымдары» китебинде да 9 жыл көрсөтүлгөн) ат коюу ырымы аткарылган: ырым, анын атын Степан койгон. – Эми сен, уулум Степан, мени ук! Мына ошол кылыч менен мылтык, аңчылык, жапайы куш!». Бул ырым-жырым учурунда балдардын аттары жуулчу (салт аккан сууда өттү) жана баланын ордуна чоңдордун эки ысымы ыйгарылды, алардын бири жалпы казакча (Жандын аты) бардыгына белгилүү болгон. экинчи сыры (анын жогорку «менинин» рухунун аты), ал терең сырда сакталып, ал тургай атасы менен апасы аны тааныбай турган. Байыркы славян-арий ведалары боюнча тирүү адам үчкө бөлүнөт. инсандар: жан менен байланышкан адам, дене менен байланышкан адам жана Жогорку "Мен" - анын рухунун инсандыгы.

Башкача айтканда, инсандын инсандыгы триглав, башкача айтканда үчилтик болгон, анда саналган инсандардын бири үстөмдүк кылган. Же дагы каймана мааниде илгерки заманда үч бир тууган адамда: улуу (рухтун аң-сезими, жогорку «мен») уктап жатат, орто (акыл – рухтун аң-сезими) башкаруучу жана жаш - толугу менен ишенчээк келесоо (эмоциялар жана сезимдер денеге мүнөздүү). Жогорку "мен" адамдын жүрөгүндө, тактап айтканда, оң жагында, ал эми рух менен дененин аң-сезими башында (сол жарым шарда жана оң жакта) болот деп ишенишкен. Мына ошентип, каарманды тарбиялоодо жүрөктүн Жогорку аң-сезимин ойготуу негизги милдет болгон. Ошентип, ат коюу аземинен кийин алар улуган казактын профессионалдык даярдыгын башташты, ал анын көз карашын үйрөтүүдөн башталды (Разиндин көз карашын тарыхчы Савельевден караңыз).

Мындай тарбиялоонун натыйжасында каарман көзү менен, мисалы, бир нерсени кыймылдатуу же жипти кесүү үчүн көз карашы менен күчүн нурлантуу жөндөмүн өздөштүрүү керек (к. Н. Кулагина). Анан анын устаты, көбүнчө өз чоң атасы, казакка фантазияны бардык сезимдер менен тартуулаган. Көрүү фантазиясы, угуу фантазиясы, тактилдик элестетүү, даам сезүү ж.б. Анан окуулардын жүрүшүндө болочок каарманга «күчтү жакшылыкка гана колдонуу» сапаты сиңирилчү. Андан кийин казак дененин ар кайсы жерлеринде: колдорунда, буттарында, башында ж.б.

Мындай машыгуулар, адатта, ач карынга өткөрүлдү, анткени орозо кармоо дененин жалпы сезгичтигин кескин жогорулатат. Адамдын денеси тышкы чөйрөдөн да, ички чөйрөдөн да маалымат ала алат. Маалыматты кабыл алуу жана иштетүү нерв системасы тарабынан рецепторлор тарабынан стимулдаштырууну кабыл алуу процесси аркылуу ишке ашырылат, сигнал нерв жипчелери боюнча мээге келет. Жүлүндүн бардык жипчелери көкүрөк зонасында кесилишет (кесилиш жери байыркы убакта жол ташы же кристалл деп да аталчу), ошондуктан мээнин оң жарымы дененин сол жарымын башкарат жана тескерисинче (адамдын энергетикалык каналдары көкүрөк аймагында да ачылат).

Андан ары өкүрүк бардык сезүү органдарында кандайдыр бир босогодон ашкан дүүлүктүрүүчүлөргө жалпы сезгичтиктин кескин жогорулашына шарт түздү. Белгилей кетчү нерсе, адам дээрлик бардык маалыматты кабыл алат, бирок анын сезүү органдарына жеткиликтүү болгон өтө аз гана көлөмдү ишке ашырат жана колдонот. Калган маалымат подсознаниенин тереңинде жоголот же интуиция катары кабыл алынышы мүмкүн. Маалымат мээге эки жол менен кирет. Рецептор – бул белгилүү бир рецептор үчүн маалыматтык стимулдун күчү жооптун белгилүү бир биологиялык босогосунан ашып кеткен учур.

Рецептордук босогодон ашып, мээге кирген бул маалыматтык стимулдун тагдыры экинчи босого – мээнин босогосу менен кагышат. Башкача айтканда, импульстардын чоңдугу же саны боюнча физиологиялык мээ босогосун басып өткөн маалыматтык стимулдар гана аң-сезимге кирет. Ал эми калгандары аң-сезимсиз денгээлде бекитилет. Мээге маалымат берүүнүн экинчи жолу талаа же экстрасенсордук. Башкача айтканда, кабылдагычтын сыртында, маалымат түз мээнин маалымат талаа түзүмдөрүнө барганда.

Талаа же толкун маалыматын кабыл алууда мээге кирип, аң-сезимди түз аң-сезимден айланып өтүп, угуу органына (угуу так ушундай болот) же көрүү органына (көзү ачыктык) багытталат. Бул варианттарда пикир биологиялык маалымат байланышы мурунтан эле иштетилген. Башкача айтканда, түздөн-түз байланыш учурунда сигнал сезүү органынын рецепторлорунан мээге кетсе, кайра кайтаруу учурунда нерв импульстары мээден рецепторлорго барып, аларды дүүлүктүрөт жана визуалдык сүрөттөлүштү же үндү пайда кылат. Бул тренингдердин натыйжасында каарман менталдык экранда суралган маалыматтын үн сүрөттөрүн так көрүү жана угуу жөндөмүнө ээ болгон. Ошондо казактар алакан жана манжалардын учу менен «күчтү» чыгаруу жөндөмүн айкын сезүүгө чейин иштеп чыгышкан. Ал эми акырында объекттерге, жаратылыш кубулуштарына узак аралыкта адамдарга күч менен таасир эте алуу жөндөмү ишке ашты. Каарман «жерден» да, «асмандан» да күч ала билиши керек эле.

Тренингдин эң маанилүү ыкмаларынын бири кадимки уйку болгон, анткени ал мээнин жана кээ бир рецепторлордун тышкы жана ички маалыматты, анын ичинде алсыз толкунду, талааны жана босогодон ашкан маалыматты кабыл алуу үчүн талаа сезгичтигин жогорулатат. Табигый уйкунун физиологиялык механизмдеринде уйкунун пассивдүү жана активдүү фазасы байкалгандыктан, жасалма түштөрдүн бүт түрү, же алар айткандай, "транс" да пассивдүү - гипноз жана ага карама-каршы болуп бөлүнөт. активдүү транс» же казактар айткандай «Хара» абалы (Ха – оң Ра – жарык, б.а. оң агартуу).

"Хара" абалы пассивдүү бөгөт коюунун жана уйкучулуктун ордуна (гипноздогудай) көпчүлүк психофизиологиялык механизмдердин заматта активдешүүсүн шарттайт. Гипноздон айырмаланып, ага өзүн-өзү сиңирүү техникасы заматта болушу мүмкүн. Жаш казактын агартуучулуктун жогорку абалына бир заматта өтүүнүн дал ушул чеберчилигине жетишүү керек эле. Жандын инсандыгынын кадимки аң-сезим абалындагы үстөмдүк кылуучудан анын рухунун инсандыгынын жогорку деңгээлине (жогорку "" I ") алгачкы өтүү студент тарабынан насаатчынын жардамы менен ишке ашырылган жана аталган. "Каармандын асман менен байланышы."

Бул жол-жобо ритуалдык мүнөзгө ээ болгон жана демилгелердин бири болгон. Башында студенттин көңүлү максималдуу түрдө бардык нерсеге, адатта, акыл-эсти өзүнө тарта турган жүрөккө топтолгон (жүрөк руханий аң-сезимдин ордосу болгондуктан, «Акыл» жүрөккө, анын көңүлүн өзүнө бурат. оң жарымы). Андан кийин көңүл чачыранды, мунун натыйжасында жандын аң-сезими эрийт дегендей (мээнин сол жарым шары тоскоол болот, башкача айтканда, адегенде аң-сезим тарылып, анан көңүл кандайдыр бир сезимге, же эмоция жана аң-сезимдин борбору оң жарым шарга барат).

Дененин аң-сезими гана калат (кадимки гипноздун этабы, жандын «мени» кетип, «ишенимдүү инисинин» денесине ар кандай мамилелер сиңиши мүмкүн). Техника жакшы: дарылоо үчүн, сахна үчүн, зомби ж.б.. Бирок жоокерге башка нерсе керек, ошондуктан процесс уланат. Андан ары ой жүгүртүү процесстери да, тышкы жана ички чөйрөнү кабыл алуу да токтойт. Ошондо бардык эмоционалдык психикалык процесстер заматта өчүрүлөт. Ал эми бул учурда окуучунун аң-сезими анын «менинин» дагы бир жогорку деңгээлине өтөт, ага анын жанынын жана денесинин «мени» куюлат (синтез жүрөт). Эми окуучунун “мени” күчтөнүп, мээси жанып, аң-сезими жаңы, азыр иштөө режиминде, бирок башка деңгээлде иштей баштайт. Ошентип, “Хара” абалына алгачкы кирүү ишке ашат. Ал эми келечекте студент ага өз алдынча кирип, ошол замат бул үчүн өзүнүн жогорку "менинин" жашыруун атын колдонот.

«Хара» абалына кирүү боюнча машыгуу тажрыйбасы дененин каалаган абалында, кандай гана кыйын кыймылда болбосун, кандайдыр бир татаал тапшырманы аткарууда (чаркатуу, секирүү) дароо бул абалга кирүү жөндөмүнө ээ болууга мүмкүндүк берет. Жалпысынан алганда, ар кандай ишти аткаруу "Хара" абалында болушу мүмкүн. Мында казак мүнөзүнүн профессионалдык сапаттары кескин жогорулайт. Тышкы чөйрөнү кабылдоо интуитивдик суперсезимдин туруктуу агымы катары жүрөт. Ички жана тышкы чөйрө түз кабыл алынат, эч кандай көзөмөл жана талдоо жок. Адатта аң-сезимдүү деп аталган бардык психикалык процесстер заматта иштетилет, «убакыт токтойт жана жөнгө салынат». Башкача айтканда, бул сиздин рухуңуздун «менине» жандын кадимки инсанынын толук реинкарнациясы. Практикада аң-сезимдин “мен” борборун абсолюттук жаңы денеге жана жаңы инсанга, эң негизгиси жаңы психо- жана биоэнергетикалык кырдаалга (б.а. бул деңгээлде мүнөзү) жылдыруу процесси байкалат. жөн гана ашыкча сезилбестен, кырдаалды өзгөртө алат, убакытты узартат, мейкиндик менен иштөө ж.б.).

Күч боюнча саналып өткөн бардык жетишкендиктер 12 жаштан 21 жашка чейинки курактагы стажерлор тарабынан аткарылган, андан кийин каарман жоокерлерге киришүүнүн акыркы ритуалы өткөн. Башында сыйкырчы жаш казактардын аң-сезимин Нави дүйнөсүнө жөнөтүп, алардын үстүнө тиги дүйнөгө кирүүнүн өзгөчө ырым-жырымын аткарат. Субъекттер жерге жаткырылган, алар менен эч ким сүйлөшпөй калган, ырым-жырым жасап жаткан сыйкырчылардан башка. Демилгечилер Баатырлар, Ата-бабалар менен баарлашкандан кийин, алардын аң-сезими Аян дүйнөсүнө кайтарылган. Аскердик тумарлар жана курал-жарактар курмандыкка чалынган оттун үстүндө ыйыкталды. Андан кийин келечектеги каармандар төрт сыноодон өтүшү керек болчу. Сыйкырчы аларды жерден биринин артынан бири көтөрүп, «оттуу дарыяга» - туурасы 5-6 м болгон кызыл-тазыл чок аянтчасына алып келди. Аны жай темп менен жеңүү керек болчу. Экинчи сыноо, болочок каармандын көзүн таңып эмен дарагына же төрөт мамысына (көзү ачыктык феноменин колдонуу менен) барышы керек болчу.

Үчүнчү сыноо улуган тез акылды жана татаал маселелерди чечүү жөндөмүн текшерүү болгон (пазлдар жасалган). Акыр-аягы, акыркы сыноодо каарман белгилүү бир убакыттын ичинде куугунтуктан качып, токойго же бийик чөпкө жашынып, андан кийин күзөт тосмолорунан өтүп, ыйык эмен дарагына чейин барышы керек болчу. башкалардын көзү), колу менен жалбырактарга тийип. Перундун чыныгы жоокери, харатерник казак деп эсептесе болот. Сыноолордон кийин согушта курман болгон казактардын баары эскерилген өлкө түзүлдү. 1 Анан эле жаңы бышырылган казак - каарман өзүнүн күчүн жана жөндөмүн өзү сактоого милдеттүү болчу. Жана булчуңдардын тонусу маанайды аныктагандыктан, эмоционалдык оң боёк менен дене тарбиясы менен алектенүү үчүн күнүнө кеминде 2-3 саат керек.

Ошондой эле күн сайын мээңизге кам көрүү, башкача айтканда, жок дегенде бир саат терең трансда («Хара» абалы) калуу керек болчу. Каарман өмүр бою күн сайын кеминде 4-6 саатын кесип, атайын машыгууга арнаган. 10 күн бою аргасыз жок болгон учурда, спорттук формасын жоготуп, каарман жөндөмүн жоготуп, жаңыдан машыгууга туура келгендиктен. Ошондой эле ал ар дайым Кудайларынын жана Ата-бабаларынын жардамына үмүттөнгөн жана бул жардам көрсөтүлөөрүнө ар дайым толук ишенчү.

Макаланын видео версиясы: