Балалык амнезия: Чоңдор эмне үчүн ымыркай кезинде өздөрүн эстешпейт?

2024 Автор: Seth Attwood | [email protected]. Акыркы өзгөртүү: 2023-12-16 16:10

Кайсы жаштан баштап өзүбүздү эстей алабыз жана эмне үчүн так андан - бул суроо, балким, ар кимди кызыктырган. Көптөгөн илимпоздор жооп издеп келишкени таң калыштуу эмес. Алардын арасында невропатолог Зигмунд Фрейд жана психолог Герман Эббингаус бар. Физик Роберт Вуд өзүнүн эс тутум теориясына ээ болгон. Бирок "инфантильдик / ымыркай амнезиясы" деген терминди ойлоп тапкан Фрейд болгон.

Эреже катары, жеке балалык эскерүүлөр болжол менен үч жашта башталат, ал эми кененирээк алты же жети жашта. Ырас, өзгөчөлүктөр бар: кээде балдар бир жарым жашка чыга элек кезде башынан өткөргөн окуяларды айтышат. Бирок бул учурда бала өзү эстеп жатабы же чоңдордун аңгемелери ага "жардам берген"би, түшүнүү кыйын.

Маселен, Лев Толстой “Менин жашоом” аттуу аңгемесинде өзүн 10 жашынан баштап, чөмүлтүлгөндөн баштап эстегенин жазган: “Бул менин биринчи эскерүүлөрүм. Мен байланып калдым, колумду бошоткум келет, бирок кыла албайм. Мен кыйкырам, ыйлайм, менин кыйкырыгым мага жакпайт, бирок токтото албайм». Роберт Вуд баланын эсинде болгон окуяны кошумча бирикмелер менен бекемдөөгө болот деп эсептеген. Чоңдордун аңгемелеринин баланын эс тутумуна тийгизген таасирин жокко чыгаруу үчүн, ал төмөнкү экспериментти койду.

Бир жума бою күн сайын очокко иттин статуэткасын коюп, башына замбиректин порошокунан бир кесим кийгизем. Вуд бир жарым жашар небереси Элизабетти тизесинен тизе бүктөп, мылтык күйгүздү, ал жарк этти. Ошол эле учурда физик: «Бул фази-вази» деди. Небереси бешке чыкканда бир жолу "Фази-вази" дейт. Вуд бул эмнени билдирерин сураганда, ал: "Сен итти каминге салып, башына от жагып койдуң" деп жооп берди. Бирок, балалык эскерүүлөр ишенимсиз.

Психолог Элизабет Лофтес муну эксперимент менен тастыктады: ал волонтерлор супермаркетте адашып калган бала кезинде башынан өткөргөн делген окуяга кызыккан окуя жөнүндө акылга сыярлык окуя жазган. Ал эми ынандыруу үчүн ал ата-энесинин окуяларына кайрылды. Албетте, ата-эне антип айткан жок. Жыйынтыгында эксперименттин катышуучуларынын 30% окуянын чын экенин таанып, айрымдары аны майда-чүйдөсүнө чейин «эстеп» калышкан.

Л. Н. Толстой бала кезинде жана бойго жеткенде Көрсө, адам ойлоп табууну кабыл алган болсо, кийинчерээк ал башка бирөөнүн окуясын жеке ички образдары менен толуктап, аны чыныгы эскерүүлөрдөн айырмалай албай калат экен.

Ошондуктан балдардын эс тутумун изилдөө чоң кишилердикине караганда бир топ кыйын. Фрейд эс-тутумдар баланын биринчи тажрыйбасын алмаштыруу үчүн "жок кылынган" деп эсептеген. Травма сиздин денени билүү менен байланышкан алгачкы учурлар да болушу мүмкүн, жана кокустан ата-энелик жыныстык чалгындоо. Окумуштуулар башка версияларды да ортого салышты. Экинчи түшүндүрмө көбүрөөк материалисттик: балада эс тутумдарды жазуу үчүн жооптуу мээнин жетиштүү өнүккөн бөлүгү - гиппокамп жок.

Ал жети жашка чейин толук калыптанат жана өспүрүм куракта өнүгүүсүн улантат, ошондуктан балалык жана өспүрүмдүк окуу үчүн идеалдуу мезгил болуп саналат. Ал эми ымыркайларда, тилекке каршы, окуяларды жаздыруу үчүн акылга сыярлык аспап жок - жазуунун өзү жок. Үчүнчү түшүндүрмө: бардыгына өсүп жаткан нерв клеткалары күнөөлүү. “Нерв клеткалары жаңыланбайт” деп айтчубуз.

Бирок эрте балалык - бул мээ клеткаларынын интенсивдүү өнүгүүсү жана алардан жаңы структуралардын пайда болуу мезгили. Ырас, бул енугуу-нун журушунде мурдагы кээ бир структуралар керексиз болуп калат. Жаңы эскерүүлөр жигердүү топтолууда - ал эми эскилери баланын дагы эле морт мээсин маалымат менен ашыкча жүктөбөш үчүн, ошондой эле жигердүү "тазаланат". Баары логикалуу: өсүп келе жаткан организмдин көз карашы боюнча, кайра эч качан керек болбой турган нерсени эмне үчүн сактоо керек? Бирок, алгачкы эскерүүлөр бир жерде сакталат деген гипотеза бар, бирок биз аларга жете албайбыз.

Төртүнчү түшүндүрмө: эстеп калуу жөндөмү балдардын сүйлөөнүн өнүгүшү менен байланыштуу. Бала өзү сөз менен айта алган нерсени гана эстейт; сөз жок - эскерүү жок. Кеч сүйлөгөндү үйрөнгөн балдар көп сүйлөгөн теңтуштарына караганда окуяларды азыраак кайталайт. Акырында дагы бир түшүндүрмө бар: баарына ата-эне күнөөлүү, ал эми балдардын эс тутумунун төмөнкү чеги айлана-чөйрөнүн өзгөчөлүктөрү менен аныкталат.

Ар кайсы өлкөлөрдө адамдын өзүн эстей баштаган орточо жашы болжол менен эки жашка айырмаланары далилденген. Эгерде өлкөнүн маданиятында баланын эскерүүсүнө кызыгып, аны менен баарлашуу, үй-бүлөлүк окуяларды, окуяларды айтып берүү адатка айланган болсо, ал жаш кезинде өзүн эстейт. Балалык кези эч кимге кызыкпаса, бала өзүн кийинчерээк эстейт. Демек, корутунду: бала менен мамиле болсо, анын эс-тутумунун көлөмү көбүрөөк болот.