Эрте өнүгүү - бул акча табуунун бир жолу

2024 Автор: Seth Attwood | [email protected]. Акыркы өзгөртүү: 2023-12-16 16:10

Эрте өнүгүү - миф, мода же зарылчылык? Бала чындап эле эрте өнүгүүгө муктажбы жана бул сиздин балаңыз үчүн кандай өнүгүү болушу мүмкүн?

- Жөн гана акча табуунун жолу, болгону ушуну. Биз кимдир бирөө элестеткендей болуп калышыбыз керек деген фантазия, бул өзүнчө кызык. Ал эми эрте өнүгүү жөнүндө: бул өкүлчүлүк же алдамчылык менен катар жүрөт, балким, адам өзү ачык, нормалдуу, кызыктуу чөйрөдө болуп, өзүнө керектүү нерсени өз алдынча чечпей калышы мүмкүн. Ал кайда барарын так тандайт.

- Мен эң сонун мугалимдер жана мугалимдер бар деп ишенем. Бул дагы, эмнени билдирерин көз каранды. "Апам менен бирге" деген ушундай долбоор бар, ишемби күнү эртең менен кокустан жетип калдым. Апалар, балалуу аталар келишет, ал жерде музыка жаңырат, алар ушул музыкага асылып турушат. Абдан сонун. Мен эмнеге каршымын, же эмне? Сен экөөбүз клубга, музейге барсак, шаардын сыртына жакшы компания менен барсак, бул жерде да ошондой. Бул канчалык деңгээлде эрте иштеп чыгуу студиясы экенин билбейм, жашоонун өзү ушундай уюштурулган. Балдар менен сүрөт тарткан жакшыбы? Керемет. Бирге сайма сайган жакшыбы? Керемет. Бирге тамак бышыруу? Жөн гана бакыт. Диванда жатабы? Бул да абдан кызыктуу.

- Жогоруда айткандарыңызда этиштер абдан маанилүү: “балаң кайда барат” эмес, “кайда алып барасың?”. Бул эч жерде бүтпөгөн катаал жолду жаратат. Таякелер балаңыздын өнүгүүсү үчүн кайда барыш керек деген фантазиясы бар. Анан алардан: «Ал жакка барбаса, анын абалы кандай болот?» деп сурасаң, «Бул жөнүндө кантип айтасың? Кантип ушундай суроо бере аласың? Ошондо эч нерсе болбойт. Бул учурда бала абасыз мейкиндикте эмес: ал апасы менен сейилдеп, айланага көз чаптырып, таасирленип калат. Бул, албетте, алгачкы иштеп чыгуу студиясындагы тажрыйбадан жаман эмес.

- Ата-энелерди кармоо абдан оңой. Ар бир ата-эненин ата-энесинин тынчсыздануусу бар, бул объективдүү нерсе. Бир нерсени жеткирбей калабызбы, туура эмес кылабызбы деп кооптонуп жатабыз. Бул эсеп боюнча биздин ар бирибизди манипуляциялоо оңой. Муну ар ким жасайт, жеке ишкерлерден тышкары, мамлекет да бул тема менен иштөөнү жакшы көрөт.

- Биринчи класска келгенден кийин окуй билиши керек болгон нормалар. Бул укмуштуудай окуя, бул эмне жөнүндө. Анан эмне үчүн мектеп керек? Бул мен жек көргөн кесипке багыт берүү системасында өзүнүн туу чокусуна жетет: качан адам 14-15 жашта өзүнүн ким болоорун билиши керек. Менин оюмча, бул курактагы адам өзүнүн ким болоорун билбеши керек, тескерисинче, өзүнө кызыккан нерселердин баарын билбесе, текшерип, жабышып калса туура болот.

Бирок, мамлекеттик жана башкаруунун көз карашынан алганда, 14 жашта ким боло турганыбызды билсек абдан ыңгайлуу. Жана алар да билишет. Ата-энелерибиз, чоң апаларыбыз эмгек китепчесинде бир гана жазуу бар экенине абдан сыймыктанчу. Жөн эле ойлонуп көрүңүз: жашооңузда бир рекорд. Тиги киши эч нерсенин даамын таткан жок, түшүндүңбү? Анткени, биздин адамгерчилигибиз жаңы нерселерди сынап көрүү, ар дайым ар кандай нерселерди өзгөртүү менен айкын көрүнүп турат.

- Ал эми манипуляция, көзөмөлдөө ыкмалары ар башка. Мисалы, балага: «Эгер бир нерсе айтсаң, сөзсүз айтышың керек» деп айтабыз. Ооба? Мен оюмду өзгөртө албаймбы? Менин адамгерчилигим бир нерсени айтып, анан таразалап, жаңылып калганымды түшүнгөндөн көрүнүп турбайбы. Андан ары, инструменттер топтому, мен муну жасайм, адам көңүлүн калтырбашы үчүн, бир нерсени бузбайт, бирок ошентсе да. Бул курал, менин адамгерчилигим бир нерсени өзгөрткөндөн көрүнүп турат.

«Ал музыка менен алектенет, эми таштоону каалайт. Жана биз аны алышыбыз керек деп айтабыз».

- Ооба, жада калса төрт жылда бир ийрим. Бул дагы эле мындай татымал менен даамданса болот: "Сен өзүң каалагансың!" же "Биз макул болдук!" Бул жүз пайыз манипуляция: эч кандай келишим болгон эмес, ал эч нерсе каалаган эмес, ал жөн гана апасына абдан жакшы мамиле кылат, ал аны алдап, анын өзүнө абдан маанилүү адам экенинен пайдаланып, ага ишенген., сен келесоо.

- Эң туура. Бул учурда апам өзү манипуляцияланып жатат, биз буга чейин айтканбыз. Төрт-беш жашында сыбызгы деген эмне экенин, театр, искусство, шахмат деген эмне экенин бир аз сынап көргөн адам кандай сонун экенин ал токтобойт жана ойлонбойт. Бул сонун.

- Бул чындык. Бирок чындыгында мугалим бар жана бул анын милдети: бул кыйынчылыкты кантип жеңүүгө мүмкүн жана кызыктуу кылуу керек. Бул күч-кубат берген, жолдорду көрсөткөн адам. Ал эми мугалим отуруп алып, бир эле нерсени кайталаса, кыйынчылыктарга туш болсо, аны жеңүү керек, ал кантип жардам берет? Кыйынчылыктар менен баары жакшы. Анткени, булар да биздин тилибиздин езгечелуктеру: эми сага кыйын болот деген бир кеп. Дагы бир нерсе, эми кийинки кадамга барасыз деп айтуу. Такыр башка нерселер.

Адам бир нерсени баштап, анан аны таштап, оюн өзгөрткөн тажрыйбасына ээ болгондо абдан жакшы болот. Ушул учурда 4-5 жаштагы адам эмне экенин түшүндүрө алышы керекпи? Ооба да жок да. Кээ бир нерселерди түшүндүрбөстөн калтырууга укугум бар. Ал эми бул байкуш апа, же ата, баарын акырына чейин алып келүү керек деген, алар бул парадигмада, бир жолу орнотулган.

Ойлонуп көрсөң, балалык деген эмне? Балалык – ызы-чуу, таштоо, бир убакта он ишти жасап, андан ырахат алуу, үч жашында сүрөт тарта баштаган, азыр өмүр бою сүрөт тартып калган кичинекей акылман карыялар отурганда такыр эмес..

- Этиш менен күрөшө турган мен киммин. Мен окуу жөнүндө бир эле мисал келтирем. Балдарды кантип окууга үндөйсүз? Абдан жөнөкөй жолу бар, ошол эле учурда тырмакчанын ичинде "өнүгүү" этиши. Оку. Бул баары. Эгерде мен апам менен атам окуп жаткан жерде болсом, мен тигил же бул жол менен окуйм. Мен бул жашымда губка сыяктуу баарын сиңирип алам. Мындан тышкары, өзүмдү үй-бүлөнүн бир бөлүгү, үй-бүлөлүк маданияттын бир бөлүгү, анын алып жүрүүчүсү катары сезем.

Эми баламдын өнүгүүсү жумуштан келсем, диванга чалкалап отурсам, телевизорду күйгүзүп: “Бар, пайдалуу иш кыл, оку” деп айтсам, бул өзүн өзү алдагандыктын деңгээли, мен аны өнүктүрөм!

Тескерисинче, анын өнүгүшүн жайлатам, окуу оор, жагымсыз жумуш, кандайдыр бир мааниде жаза экенин үйрөтөм, анткени мен сени мени менен сүйлөшпөй жазалайм. Мен дагы бардык адамдар окуш керек деген мантраны кайталайм. Бул кыйроо.

Окусун десем, текчеден кагаз китепти алып, Куприндин, Тургеневдин, башкалардын сүйүктүү барактарын барактайм. Эгер окубасаң, бул учурда ал башка, сенин жаныңда өнүгөт, бирок баары бир болот.

Кандай экенин такыр түшүнбөйм: алып, зордоп “өнүктүрүү”. Бирок, эгерде сиз бул этишти бурсаңыз, анда ал баары бир "өнүгөт".

Өзүңдү өнүктүр, көңүлдүү жашаш керек

- Мыкты жасалды. Ата-эне өзүнүн кызыкчылыгын билип, өзүнө жаккан нерсени кубаныч менен жасоосу керек. Бул адам көрсөтө турган эң сонун үлгү. Өткөөл доордо сүйүү, мамилелер жана башка ушул сыяктуу адабияттарга кызыкканымда Мопассандын: «Ал башка бирөөнүн кумарынан от алды» деген сөзү эсиме түштү. Бала башка бирөөнүн ышкысын тутантат, кепилденет.

Апам жан аябастан котлет кууруп, тиксе, ал эми атам балык куурса, жок болсо да, аларды жынысына бөлбөйлү. Атам жан аябастан котлет кууруп, сайма сайса, апам балык кармаса, мен сөзсүз жанып калам. Эгерде мен күйбөсөм, кубаныч алып келе турган, мени алдыга түрткөн нерселерди жасоо сонун экенин тастыктайм.

Баланы өнүктүрүүм керекпи? Жок кереги жок. Жооп жөнөкөй угулат: "өзүңүздү өнүктүрүңүз", бирок ошондой. Сен бактылуу жашаш керек. Сиз азыр эмне кылып жатканыңызды түшүнүү үчүн жашашыңыз керек.

- Ата-энелер дагы эле бардык мүмкүнчүлүктөрдү бере алышпайт. Жашоонун эмнеси кызык экенин көрсөтүп, бул жерде кандай бийлегенин көрүп, робототехника менен алектенишсе абдан жакшы. Бул учурда, алар ага кызыкдар болуу укугун берүү үчүн жетиштүү сезимтал болушу керек. Мен аны бардык жерде көтөрүп жүрсөм, бардык жерде чукусам, анын түшүнүүгө жана кызыкканга убактысы жок. Муну кылба. Бул биздин милдетибиз эмес: талааны ачуу - ооба, албетте, адамды ар кандай кадр-ларга мажбурлоо - жок.

Мындай жаш-психологиялык жагы да бар: мен 4-5 жашымда көңүл борборум тынымсыз өзгөрүп турат, мен кармаганга үлгүрүшүм керек. Биз башкачабыз. Чоңдордо 23-мүнөттө тарта турган канча тасмабыз бар? Анан 14-күнүндө мени алаксытышса, аны өнүктүрөм деп, анан мен бул тасманы баалабай калдым. Ошондой эле китептер жөнүндө, тамак-аш жана бийлер жөнүндө.

- Чет тилдер менен, менин тажрыйбамда, демек, баары тескерисинче. 19-кылымда улуу аял, Аделаида Семёновна Симонович жашаган, менин оюмча, таптакыр бааланбаган ачуучу. Ал биздин өлкөдө биринчи бала бакчаларды түптөгөн, жалпысынан бүт системаны өзү ойлоп тапкан. Анын «Жаман Бонне, же питомниктин орусталышы» деген кызыктуу макаласы бар эле. Ата-энелер чет тилдерге ашыкча болуп баштаганда, мен аларга бул макаланы мисал катары берем. Симонович кооптонуунун кереги жок деп жазат.

Адам улгайып калганда 6-7 жашында сабырдуу түрдө экинчи тилди кабыл алат, ал эмне үчүн керек экенин түшүнгөндө, башкалардын ушинтип сүйлөгөнүн угат. Башка тилди үйрөнүү 45те эмес, 8де туурараак болот деген чынбы? Ооба. Бирок бул жерде бир маанилүү жагдай бар: бүгүнкү күндө бала, негизинен, чет тили жок калбайт. Музыка угат, кино көрөт, акыры башка өлкөлөрдөн келгендер менен кат алыша баштайт. Баланы мындай кылбашы үчүн абдан, өтө начар мугалимди табыш керек.

Бул тилдер жөнүндө. Үйрөнүүгө кеч болуп калган башка нерселер барбы? Мен музыка сабагында окуп жүргөндө агайымдын эң улуу шакирти 54 жашта эле, ага 52 жашында келген. Ал өмүр бою музыка менен алектенгиси келгенин түшүндү, эми убакыт келди. Жок, менин оюмча, бул да ушундай бир алдамчылык: биз каалаган нерсени жасай баштайбыз. Бул алдамчылык кандайдыр бир педагогикалык салт менен да бекемделет.

Жашы өтүп калган кыз же жигит ата-энесине: «Эмне үчүн мени кичинемде музыкалык окууга мажбурлаган жоксуң?» десе, бул эки жүздүү алдамчылык.

Анткени чындап музыка чыгаргың келсе, барып оку. Ал эми сиз өзүңүздү ушунчалык эрксиз жан деп элестетсеңиз, анда өзүңүздү азыр тарта албайсыз, бул жашоонун абдан таң калыштуу идеясы. Мен ойногон адаммын, 8, 9, 10 ойногонду үйрөнүү оңойбу? Ооба.

Менин ушундай айлам бар, азыр тапшырам. Мен залда концерт койгондо бала кезинде музыкага баргандарга кол көтөрүүнү суранам. Алар колун көтөрөт, өзүңөр билесиңер, Россияда интеллигенциянын үчтөн экиси. «Эми ким аспапка жакындап, бир нерсе ойной алат?» деген суроодон кийин 2-3 кол калат. Ал эми калгандары эмне болду? Бала кезинде аларга эмне болгон? Балким, ошол кезде алар хоккейди жан аябастан ойной алышмак? Жылан учакты учурабы? Тартуубу? Кээ бир ата-энелик амбиция ушул учурда иштеди.

Эмне үчүн аларды ойноого жиберишет? Бул өнүгүүнүн өзү! Айтмакчы, алар жакында эле пайда болгон эмес, бул алгачкы иштеп чыгуу студиялары, алар Советтер Союзунда болгон, бир гана тандоо аз болгон. "Баланы өнүктүрөбүз, ойнош керек!" Койсоңчу! Бул боюнча чындап таланттуу, ойноо үчүн жазылган бирдиктер, биз аларды байкайбыз, алар сөзсүз түрдө өзүн көрсөтөт.

Телевизорду өчүрүп, сэндвичиңизди коюп, балаңызга барыңыз

- Келгиле, жооп ачык эле көрүнүп турат.

- Булар башка нерселер, планшет жана пирамида. Эгер адам үйдө отуруп, эртең мененден кечке чейин планшетте ойносо, анда алар сизге эмне кылганын түшүнүшүңүз керек, сиз аны менен мынчалык болгуңуз келбейт. Жакшыбы, жаманбы, азыр сүйлөшпөйм, бул өзүнчө тема. Бирок биз аны сөзсүз түрдө виртуалдык дүйнөгө түрттүк. Бирок бул виртуалдык дүйнөдө ал да жок дегенде бир нерсе алат, ал дагы өнүгүп жатат.

Мен ушундай өнүгүүнүн фанатымынбы? Жок, мен күйөрман эмесмин, бирок таблеткалар балага зыяндуу экенин тастыктаган бир дагы изилдөө жок экенин түшүнөм. Эгерде ушул тапта аны бул планшетке койгон ата-энеси аны “өнүгүшү үчүн” күч менен алып чыгууга аракет кылып жатса: “Эмне үчүн?” деген суроо туулат. Эгер ал мурунтан эле бир нерсе кылып жаткан болсо, эмне үчүн аны алмаштыруу керек? Эгер аны менен бирге болгуң келсе, ага кандай кызыктуу жашап жатканыңды көрсөт, шаш. Анын үстүнө, эгер сиз чындап эле кызыктуу жашай баштасаңыз, ал сиз менен сөзсүз түрдө байланышат. Болбогонго акысы бар да.

Ал эми пирамидага тиешелүү нерселердин баары сырттан таңууланган иллюзия, галлюцинация: бизге дайыма азыр, 10 мүнөттөн кийин эң кызыктуусу башталат, азыр, азыр, мен студияга жетем жана ал башталат.

Үч жаштагы адам, көпчүлүк учурларда, али жашоонун ордуна жашоого даярдануу бул кызык идеяга байланган эмес. Андыктан, балким, андай кылбашыңыз керектир?

Өнүгүү ушундайча иштейт: боло турган нерсеге даярдык. Келечек келгенде, кийинки нерсеге даярдык болуп чыгат.

Эрте өнүгүү – бала бакчага даярдоо, бала бакча – мектепке даярдоо, мектеп – университетке даярдоо, университет – чоңдукка, жашоо – өлүмгө даярдык

Ал пирамида чогултса абдан сонун. Бул ага өзүнө укук берет, ал муну түшүнбөйт, бирок автоматтык түрдө үйрөнөт: мен өз кызыкчылыгымды ээрчий алам, учурда боло алам, өзүмдүн аракетимди сыйлай алам. Бардык комплекс.

- Негизги суроо дайыма: "Неге" … Азыр өнүгүү борборуна чуркап баратабыз, ансыз деле кечигип калдык, күтүлбөгөн жерден биз чуркап жүргөн бала 4 жашта болсун, учуп бараткан көпөлөктү көрөт. Ал, албетте, токтойт. Станокто көпчүлүгүбүз бул инерцияны улантабыз: "Сен эмнесиң, тезирээк чуркадың!" Ушул учурда мен өзүмө суроо берсем: "Эмне үчүн?", баары дароо ордуна келет. Чуркап, өнүгүүгө кечигип калсак, азыр ушундай болуп жатат.

Кийинки суроо: – Эми мен ага эмнени үйрөтөм? Ата-эне бул жөнүндө сүйлөшкөндү жакшы көрөт: муну кантип үйрөтүү керек? Мен ага эмнени үйрөтөм, эмне кылып жатканын үзгүлтүккө учуратып, мага маанилүү көрүнгөн нерсеге чуркашып, эркелешин сурансам. Мен ага эмнени үйрөтөм? Өзүңө чыккынчылык кыл, бирөөнүн эркине баш ий, ким күчтүү болсо, ошол туура. Муну мен ага үйрөтөм.

Бул суроого чынчылдык менен жооп бериш керек. Чогулушка колумдан сүйрөп барганда кечикпе деп үйрөтпөйм. Бул өтө маанилүү нерсе. Мындай жол менен кечикпөөнү үйрөнө албайсың, анын башына азыр такыр башка сүрөт бар, ал баарын сен көргөндөн башкача көрөт. Мен ага кечигүүнү үйрөтпөйм, мен ага акылсыздык менен баш ийүүнү үйрөтөм, мен ага акылсыздык менен амал кылууну үйрөтөм. Мен кээ бир белгисиз маанилүү нерселер бар экенин үйрөтөм, ал азыр каалаган нерседен алда канча маанилүү жана эмнегедир ал аткарышы керек. Мен аны күчтүүлөрдүн бир аз эрки кылам. Башкача айтканда, мен жалпысынан, ар бир ата-эне каалаган нерсенин тескерисин жасайм.

Жана акыркы суроо: – Мен азыр эмне кылып жатам? Диванга жатып алып окууга жиберсем эмне кылам. Андан кутулууга аракет кылып жатасызбы? Өзүңө чындыкты айт. Анан же чынчылдык менен өзүңүздү чечиңиз, башка жол менен гана: ал каалаганын кыла берсин. Же ушундан коркуп: "Ой, мен чын эле ушулбу?" - жана телевизорду өчүрүп, сэндвичти коюп, балаңызга барыңыз.