Примерден ABC. 50 жылдан кийин биринчи класстын окуучусунун китебин алмаштыруу

2024 Автор: Seth Attwood | [email protected]. Акыркы өзгөртүү: 2023-12-16 16:10

Бул макалада окуу китептерин талдоодо кандай натыйжаларга жетишкендигим жөнүндө маалымат берилет, мисалы:

1. Праймер 1-класс 1959-ж

2. Праймер 1-класс 1962-жыл

3. ABC 1-класс 1983-ж

4. ABC 1-класс 2011 Federal мамлекеттик билим берүү стандарты программасы

Талдоо менин байкоолорумдун негизинде, биздин үй-бүлөбүздүн дүйнө таанымына жараша гана жасалат.

1959-жана 1962-жылдар учун 1-класстын праймери

Бул окуу куралдары окшош, тамгалардын ырааттуулугун үйрөнүүдө кичине өзгөрүүлөр болот. Калганынын баары өзгөрүүсүз. Ошентип:

1. Мени эң биринчи таң калтырган нерсе - адам катары иштеген жаныбарлардын сүрөттөрү жок. Адамдар гана, көбүнчө мектеп окуучулары. Адамдар биз сыяктуу эле сүрөттөлөт, табигый эмес жүзү, денеси ж.б. Сүрөттө адамдын бардык пропорциялары байкалган. Жыйынтык: бала, мындай сүрөттөрдү карап, алар менен байланышта болот.

2. Бардык сүрөттөр гармониялуу тартылган, бардыгы табигый жана кооз. Бул адам, кийим, жаратылыш болсо, анда алар чыныгы болуп саналат. Табигый түс масштабы, табигый пропорциялар байкалат. Окуучу бардык гармонияны кабыл алат.

3. Аялдар аялдардын, эркектер эркектердин милдеттерин аткарышат. Мунун баары баланын кийинки жашоосунда өзүн туура билдирүүсүнө шарт түзөт, бул анын стресстен сактанышына шарт түзөт.

4. Балдардын бейбаштык кылган бир дагы сүрөтү жок. Сүрөттөр жок - жүрүм-турумдун мындай формаларын кабылдоо жок.

5. Балдардын жана чоңдордун жаратылыш менен баарлашкан сүрөттөрү көп.

6. Балдар окуган, улуу-кичүүгө жардам берген, сергек жашоо образын карманган, иштеген сүрөттөр көп.

7. Эч кандай келесоо сүрөттөр жок (мисалы, Федералдык мамлекеттик билим берүү стандарттарынын программасы боюнча ABCдегидей "кочкор барабанды кагат"). Бардык сүрөттөр олуттуу, б.а. бала келесоо эмес, тескерисинче, жетилген болуп калат.

8. Бардык сүрөттөрдө балдар менен чоңдор бактылуу.

9. Каллиграфия бул окуу китептеринде бар: тамгалардын, сөздөрдүн, сүйлөмдөрдүн туура жана шайкеш жазылышы. Үлгүлөр жакшыраак эстеп калууга жардам берет.

Натыйжа:

Бул окуу китептеринин идеологиясы сергек жашоого багытталган, окууга, эмгекке, жаратылышка, өз ара жардамдашуу сүйүүгө тарбиялайт. Китептердин өзү гармониялуу, табигый сүрөттөрү бар, бул балага маалыматты стресссиз кабыл алууга мүмкүндүк берет, гармония жөнүндө маалымат подсознаниеге өтөт. Китептердеги бардык маалыматтар баланын дүйнө таанымынын калыптанышына табигый жана оң гана таасирин тийгизет.

ABC 1-класс 1983-ж

1. Адамдардын ролун аткарган жаныбарлардын сүрөттөрү чыга баштады. Анын үстүнө мектептерде окуучулардын ордуна жаныбарларды үйрөткөн сүрөттөр бар, б.а. сүрөттөрдүн деңгээлинде алмаштыруу болду …

2. Сүрөттөр гармониялуу, адамдар табигый кийимде табигый түрдө тартылган. Эч кандай хулигандык. түс схемасы табигый болуп саналат.

3. Аялдар менен эркектер өз милдеттерин аткара турган сүрөттөр аз.

4. Балдар бейбаш боло турган сүрөттөр жок.

5. Балдар менен чоңдордун табият менен болгон мамилеси тартылган сүрөттөр азыраак.

6. Окуу, эмгек, өз ара жардамдашуу, сергек жашоо образын чагылдырган жарым-жартылай сүрөттөр адамдардын ордуна жаныбарлар менен алмаштырылат.

7. Акылсыз сүрөттөр жок.

8. Бардык сүрөттөрдө чоңдор, балдар жана жаныбарлар бактылуу.

9. Каллиграфиялык жазуу алынып салынды жана жазуусу жок баш тамганын элеси калды. Жазылган тамгалар менен бир дагы сөз же сүйлөм жок.

Натыйжа:

Окуу китебинин максаты сергек жашоого, эмгекке, өз ара жардамдашууга, жаратылышка, эмгекке болгон сүйүүгө багытталган, бирок анча-мынча болсо да адамдардан жаныбарларга чейинки образдар алмаштырыла баштады. түшүнүктөрдү алмаштыруу бар. Бала көрөт, түшүнөт, ооба, бул өзүн алып жүрүү жолу, бирок башка маалыматтар подсознание кирет: ооба, бул зарыл, бирок бул мен эмес (анткени, адамдын эмес, жаныбардын элеси). Сүрөттөр гармониялуу, көз менен мээге жагымдуу кабыл алынат. Каллиграфия таптакыр жок болуп кеткен.

ABC 1-класс 2011 (FSES программасы)

Бир сөз менен айтканда, бул окуу куралы ылайыктуу эмес. Ал эми азыр кененирээк:

бир. Окуу китеби жарык эмес, гармониялуу эмес, табигый эмес денелер, чоңдордун, балдардын жүзү. Мен табигый пропорциядагы бир дагы сүрөттү көргөн жокмун. Өзгөчө кийимдеги түстөр түшүнүксүз, кабылдоо гармониясын бузган. Окуу китеби эч кандай сулуулукту козгобойт.

2. бир аз өлчөмдө спирт ичимдиктерин пропагандалоо (столдун үстүндөгү көз айнек түрүндө), бузукулук (кыз жээкте жарым жылаңач жүрөт), керектөө (компьютер, телефон ж.б.).

3. Көбүнчө сүрөттөрдө кездешет агрессия, бейбаштык, тартип бузуу (үйдө).

4. Сергек жашоо образы жана окууну, эмгекти сүйүү, өз ара жардамдашуу толугу менен жаныбарлар менен алмаштырылган, жана окуу куралында бир нече гана сүрөттөр бар.

Жерде иштеген адамдардын бир гана сүрөтү табылган, бирок ошол эле учурда сүрөттө тосмо бар жана адамдын бетинде анын кылган ишине жек көрүү сезими бар. Подсознание бул картинаны бакчадагы жагымсыз иш катары окуйт, ошол эле учурда [адам] кыймылда да чектелген, демек, ал чектелген, б.а. жер «жаман нерсе».

5. Акылсыз сүрөттөр көп.

6. Каллиграфия таптакыр жок эмес, бирок жалпы баш тамгалар.

Натыйжа:

Окуу китеби такыр эле шайкеш келбейт. Эгерде гармония жок болсо, анда балада стресстик абал түзүлөт. Аракечтик, бузукулук, хулигандык, агрессия, эмгекти жек керуу есуп, керектеечу ой жугуртуу калыптанат. Жаратылышты сүйүү, билимге, өз ара жардамдашуу деген түшүнүктөр алмашты.