Биздин эрте балалык эстеликтер кайда кетет?

2024 Автор: Seth Attwood | [email protected]. Акыркы өзгөртүү: 2023-12-16 16:10

Балалыктын эскерүүлөрү кайда кетет? Эмне үчүн мээбиз кантип унутууну билет? Эстутумдун сыныктарына ишене аласызбы? Балалыктын эске тутуу көйгөйү бир нече жылдар бою окумуштууларды тынчсыздандырып келет жана психологдор менен нейрофизиологдордун акыркы изилдөөлөрү бул маселелерде көп нерсени тактап бере алат.

Менин эскерүүлөрүм шайтан берген капчыктагы алтындай:

ачсаң, куураган жалбырактары бар.

Жан-Поль Сартр

Балалык. Дарыя. Толуп жаткан суу. Ак кум. Атам сүзгөндү үйрөтөт. Же бул жерде дагы бир нерсе бар: багаж. Таттуулардан, сагыздан мончок, түстүү айнек, момпосуй таңгактары сыяктуу ар кандай керексиз нерселерди терип, жерди кичине чуңкур казып, байлыктарыңызды ошол жерге ыргытасыз, баарын бөтөлкөдөн мурда табылган айнек менен басып, топурак менен толтурасыз. Кийин аларды эч ким тапкан эмес, бирок биз бул жүктөрдү жасаганды жакшы көрчүбүз. Бала бакчадагы эс-тутум ушундай обочолонгон көз ирмемдерге чейин кыскарды: терезенин тумандуу айнегине сөөмөйүм менен тартылган сүрөт, агамдын жалаң көйнөгү, кызыл чырактарга чачылган караңгы кышкы көчө, балдар паркындагы электр унаалар.

Биз төрөлгөнгө чейинки жашообузду эстегенге аракет кылсак, ошол күндөрү бир нерсени ойлоп, бир нерсени сезип, дүйнө жөнүндө көп нерселерди үйрөнсөк да, эс тутумдун шкафында ушундай элестерди гана көрөт экенбиз. Балалыктын баары, ушул жылдар кайда кетти?

© Жерар Дюбуа

Балалыктын эскерүү маселеси жана сөзсүз унутуу психологдордун жөнөкөй аныктамасына туура келет - "балалык амнезия". Орто эсеп менен адамдардын эс тутуму 3-3, 5 жаш куракка жетип, ага чейинки болгондордун баары кара туңгуюкка айланат. Эмори университетинин эстутумду өнүктүрүү боюнча алдыңкы эксперти, доктор Патрисия Бауэр мындай дейт:

Бул кубулуш биздин көңүл буруубузду талап кылат, анткени анда бир парадокс бар: абдан көп балдар өз жашоосундагы окуяларды эң сонун эстешет, бирок чоңдорго чейин алар эсинде аз гана бөлүгүн сактап калышат.

Акыркы бир нече жылда илимпоздор бул маселеге өзгөчө тыкыр аралашып, биринчи жылдардагы эсибизден ажыраганда мээде эмне болуп жатканын чечүүгө жетишти окшойт.

Мунун баары Фрейдден башталган, ал 1899-жылы сүрөттөлгөн кубулуш үчүн "балалык амнезия" терминин киргизген. Ал чоңдор сексуалдык эстутумдардын кийлигишүүсүн басуу процессинде өздөрүнүн алгачкы жылдарын унутуп калышкан деп ырастады. Кээ бир психологдор бул пикирди колдошкону менен, балалык амнезиянын эң кеңири кабыл алынган түшүндүрмөсү бул теорияны колдоо үчүн далилдер аз болгонуна карабастан, жети жашка чейинки балдар жөн гана туруктуу эс тутумдарды түзө алышпайт деп эсептелген. Кылымга жакын убакыттан бери психологдор балалыктын эскерүүлөрү сакталбайт, анткени алар сакталбайт деп эсептешет.

1980-жылдардын аягы балдар психологиясы жаатындагы реформалардын башталышы менен белгиленген. Бауэр жана башка психологдор балдардын эс тутумун абдан жөнөкөй ыкма менен изилдей башташкан: баланын алдына абдан жөнөкөй оюнчук куруп, сигналдан кийин аны талкалап, анан бала чоңдордун кыймыл-аракетин туура туурай алабы же жокпу байкашкан. тартиби, бирок узак убакыт аралыгында: бир нече мүнөттөн бир нече айга чейин.

Эксперименттен кийинки эксперимент 3 жашка чейинки жана андан кичүү балдардын эс тутумдары чектелүү болсо да, чындыгында сакталаарын көрсөттү. 6 айлыгында бөбөктөр жок дегенде акыркы күндү эстеп калышат; 9 айда окуялар эс тутумда 4 жумадан кем эмес сакталат; эки жашында - жылдын ичинде. Ал эми 1991-жылдагы тарыхый изилдөөдө (1) окумуштуулар төрт жарым жаштагы бала 18 ай мурун болгон Дисней дүйнөсүнө болгон сапарын толук эстей аларын аныкташкан. Бирок, болжол менен 6 жашында балдар бул алгачкы эскерүүлөрдүн көбүн унута башташат. Доктор Бауэр жана анын кесиптештери тарабынан 2005-жылы жүргүзүлгөн дагы бир эксперимент (2) беш жарым жаштагы балдар 3 жашка чейинки тажрыйбанын 80%дан ашыгын эстей турганын көрсөттү, ал эми жети жарым жаштагы балдар жашта болсо, бала кездеги окуялардын 40% дан азын эстей алган.

Бул эмгек балалык амнезиянын өзөгүн түзгөн карама-каршылыктарды ачып берген: жаш балдар жашоосунун алгачкы жылдарында болгон окуяларды эстей алышат, бирок бул эскерүүлөр чоңдорго мүнөздүү болгон унутуу механизмдеринен айырмаланып, акыры тездик менен жок болот. …

Бул карама-каршылыкка таң калып, изилдөөчүлөр болжолдой башташты: балким, түбөлүктүү эс-тутумдар үчүн биз сүйлөө же өзүн-өзү аңдоону өздөштүрүшүбүз керек - жалпысынан, бала кезинде өнүкпөгөн нерсеге ээ болушубуз керек. Бирок, оозеки баарлашуу жана өзүн-өзү аңдоо адамдын эс тутумун бекемдегени менен, алардын жоктугу балалык амнезия кубулушун толук түшүндүрө албайт. Акыр-аягы, кээ бир жаныбарлардын мээси денесине салыштырмалуу чоң, бирок тили жана биздин өзүн-өзү аңдап билүү деңгээлибиз жок, ошондой эле бала кезинен калган (мисалы, келемиштер жана чычкандар) эс тутумун жоготот.

Божомолдор окумуштуулар эс тутум процессине катышкан эң маанилүү органга – мээбизге көңүл бурганга чейин созулду. Ошол учурдан тартып балалыктын эске тутуу проблемасы дүйнө жүзү боюнча неврологдордун көңүлүнүн предмети болуп, эс-тутумубуздун жоголуп кетүү себебин түшүндүргөн изилдөөлөр биринин артынан бири чыга баштады.

Кеп төрөлүү менен өспүрүм куракка чейинки аралыкта мээ структуралары өнүгө берет. Массалык өсүү толкуну менен мээ карыган сайын кичирейген көптөгөн нейрон байланыштарына ээ болот (белгилүү бир этапта бизге бул “нейрондук бум” керек – биздин дүйнөгө тез көнүү жана эң керектүү нерселерди үйрөнүү үчүн; бул мындан ары бизде болбойт).

Эми, Бауэр белгилегендей, мээнин бул спецификалык ыңгайлашуусу кымбатка турат. Мээ жатындын сыртында узакка созулган өнүгүү процессин баштан кечирип жаткан кезде, мээбиздин эс тутумубузду жаратуучу жана сактаган нейрондордун чоң жана татаал тармагы курулуп жатат, ошондуктан ал чоңдордун мээсиндей эс-тутумдарды түзө албайт…. Натыйжада, жашообуздун алгачкы жылдарында калыптанган узак мөөнөттүү эс тутумдар жашообуздагы эң аз туруктуусу болуп саналат жана бойго жеткенде чирип кетет.

© Жерар Дюбуа

Бир жыл мурун Торонтодогу балдар ооруканасынын невропатологу Пол Франкланд жана анын кесиптештери “Гиппокампалдык нейрогенез наристе жана бойго жеткен кезде унутууну жөнгө салат” (3) деген изилдөөнү жарыялап, балалык амнезиянын дагы бир себебин көрсөтүшкөн. Окумуштуулардын айтымында, эскерүүлөр начарлап эле тим болбостон, жашыруун болуп калат.

Бир нече жыл мурун, Франкланд жана анын жубайы, ал дагы невропатолог, алар изилдеп жаткан чычкандар дөңгөлөктүү капаска жашагандан кийин эс тутумдун кээ бир түрлөрү боюнча начарлап кеткенин байкай башташкан. Окумуштуулар муну дөңгөлөктө чуркоо нейрогенезге - гиппокампта, эс тутум үчүн маанилүү болгон мээнин бүтүндөй жаңы нейрондорунун пайда болуу жана өсүү процессине көмөктөшөөрү менен байланыштырышты. Бирок бойго жеткен гиппокамптын нейрогенези үйрөнүүгө жана жаттап калууга салым кошот, бирок ал дененин чоңоюшуна байланыштуу унутуу процессине байланыштуу болушу мүмкүн. Токойдо белгилүү бир сандагы дарак өскөндөй эле, гиппокампта да чектелген сандагы нейрондор жайгаша алат.

Натыйжада, жашообузда ар дайым болуп турган бир нерсе болот: жаңы мээ клеткалары башка нейрондорду өз аймагынан сүрүп чыгарат же кээде аларды толугу менен алмаштырат, бул өз кезегинде жеке эс тутумдарды сактай турган психикалык схемалардын реструктуризациясына алып келет. Окумуштуулар ымыркай кездеги нейрогенездин өзгөчө жогорку деңгээли балалык амнезияга жарым-жартылай жооптуу деп эсептешет.

Окумуштуулар чуркоо дөңгөлөк менен эксперименттерден тышкары нерв клеткаларынын өсүшүн стимулдаштыруучу Prozacты колдонушкан. Дары берилген чычкандар мурда алар менен жасалган эксперименттерди унута башташкан, ал эми дары албагандар баарын эстеп, өздөрүнө тааныш болгон шарттарда жакшы багыт алышкан. Тескерисинче, изилдөөчүлөр кичинекей жаныбарлардын нейрогенезин генетикалык жактан инженериялаштырганда, жаш жаныбарлардын эс тутумдары алда канча туруктуу өнүгүп баштаган.

Ырас, Франкланд менен Жозелин андан да ары барышты: алар нейрогенез мээнин түзүлүшүн кантип өзгөртөөрүн жана эски клеткалар менен эмне болоорун кылдат изилдөөнү чечишти. Алардын акыркы эксперименти фантаст жазуучуларынын эң жапайы божомолдоруна татыктуу: вирустун жардамы менен окумуштуулар ДНКга флуоресценттик жарык үчүн протеинди коддогон генди киргизишти. Жаркыраган боёктор көрсөткөндөй, жаңы клеткалар эскилерин алмаштыра албайт, тескерисинче, алар мурунтан эле бар схемага кошулат.

Эс тутум схемаларынын мындай кайра түзүлүшү биздин балалык кезибиздин кээ бир эскерүүлөрү өчсө, башкалары шифрленген, сынган формада сакталат дегенди билдирет. Кыязы, бул бизге кээде бир нерсени эстеп калуу кыйынчылыгын түшүндүрөт.

Бирок биз бир нече ар кандай эскерүүлөрдүн чыр-чатактарын чечип алсак да, кайра тирилген сүрөттөргө эч качан толук ишене албайбыз - алардын айрымдары жарым-жартылай же толугу менен ойдон чыгарылган болушу мүмкүн. Бул Ирвиндеги Калифорния университетинин кызматкери Элизабет Лофтустун изилдөөсү менен ырасталган, анын аркасында биздин эң алгачкы эскерүүлөрүбүз чыныгы эскерүүлөр, биз башкалардан сиңирип алган окуялар жана аң-сезимсиз ойдон чыгарылган элестүү көрүнүштөрдүн эрибес аралашмасы экени белгилүү болду.

© Жерар Дюбуа

Эксперименттин алкагында Лофтус жана анын кесиптештери ыктыярчыларга жакындары айтып берген алардын балалыгы тууралуу бир нече кыска аңгемелерди тартуулашты. Изилдөөгө катышкандар билбестен, илимпоздор чындыгында ойдон чыгарылган окуяны камтыган – беш жашында соода борборундагы жоготуу тууралуу. Бирок ыктыярчылардын төрттөн бири муну эстеп калганын айтышты. Ал эми аларга окуянын бири ойлоп табылганын айтышканда да, айрым катышуучулар бул соода борбору тууралуу окуя экенин аныктай алышкан эмес.

Феррис Жабр, илимий журналист жана Scientific American журналынын башкы редакторунун орун басары бул тууралуу мындай дейт:

Кичинекей кезимде Диснейлендде адашып калгам. Менин эсимде калган нерсе: Декабрь айы болчу, мен Рождество айылы аркылуу поездди карап турдум. Артыма кайрылсам ата-энем жок экен. Денемден муздак тер агып кетти. Мен ыйлап, сейил бакты аралап апам менен атамды издеп баштадым. Мага бейтааныш бирөө келип, парктын коопсуздук камераларынан алынган видеосу бар телевизорлор менен толтурулган алп имараттарга алып барды. Мен ата-энемди ушул экрандардын биринен көрдүмбү? Жок. Биз поездге кайтып келдик, аларды ошол жерден таптык. Мен аларга кубанып, жеңилдеп чуркадым.

Жакында, көптөн бери биринчи жолу апамдан Диснейленддеги ошол күн эмнени эстеп калганын сурадым. Ал жаз же жай болгондугун жана мени акыркы жолу темир жолдун жанында эмес, Jungle Cruise кайыктарынын пультунун жанында көргөнүн айтты. Алар менин адашканымды түшүнгөндөн кийин түз эле жоголгондордун ортосуна барып, таап алышты. Парктын кароолчусу мени чындап эле таап, балмуздак жеп жыргап отурган ата-энем таап алып ушул борборго алып келди. Албетте, анын да, менин да эскерүүлөрүмдүн эч кандай далили табылган жок, бирок бизде алда канча түшүнүксүз нерсе калды: биздин аң-сезимибизге сиңип калган, акылсыздын алтынындай жалтылдаган өткөн бул кичинекей чок.

Ооба, биз мындан ары өсүп-өнүгүү үчүн балалык эскерүүлөрүбүздү жоготуп алабыз. Бирок, чынын айтсам, мен мындан чоң кыйынчылыкты көргөн жокмун. Эң кымбат, эң негизгиси, биз ар дайым бойго жетебиз: эненин атырынын жыты, анын колунун жылуу сезими, атасынын өзүнө ишенген жылмаюусу, жаркыраган дарыя жана жаңы сезимдин сыйкырдуу сезими. күн - акырына чейин биз менен калган балалыктын бардык сөңгөктөрү.