Чыгармачылык жана мектеп. Баланын өнүгүүсүнө чоң тоскоол

2024 Автор: Seth Attwood | [email protected]. Акыркы өзгөртүү: 2023-12-16 16:10

Мен билимге абдан кызыгам, анткени баарыбыз бирдейбиз деп ойлойм. Бул тема бизге абдан жакын, себеби бул билим биз үчүн келечектин эшиги болушу керек.

Ойлоп көрсөңүз, быйыл мектепке кирген балдар 2065-жылы пенсияга чыгышат. Ушул төрт күндүн ичинде уккан нерселерибизге карабастан, дүйнө жок дегенде беш жылдан кийин кандай иштээри жөнүндө эч ким биле элек. Бирок, биздин милдет балдарды ага даярдоо. Бул жерде алдын ала эч нерсе жок.

Үчүнчүдөн, биз баарыбыз, менин оюмча, балдардын таптакыр өзгөчө нерселерге жөндөмдүү, жаңы нерселерди ойлоп табууга жөндөмдүү экендигине макулбуз. Сиринаны кечээ көрдүк – анын жөндөмдөрү укмуш. Алар жөн гана укмуш. Ал өзгөчө, бирок кандайдыр бир мааниде жана жөнөкөй, эгер сиз аны дүйнөдөгү бардык балдар менен салыштырсаңыз. Анда биз табигый талант менен сейрек берилгендиктин айкалышын көрөбүз. Балдардын баарында ушундай таланттар бар деп эсептейм, биз аларды жоопкерчиликсиздик менен чачыратып жиберебиз.

Мен билим берүү жана чыгармачылык тууралуу айткым келет. Менимче, азыр сабаттуулук сыяктуу эле чыгармачылык да маанилүү, биз чыгармачылыкка тиешелүү статистиканы беришибиз керек.

Мен бир окуяны айтып бергенди жакшы көрөм. Алты жашар кыз сүрөт сабагында мектепте партанын арткы жагында отуруп, бир нерсе тартып жаткан. Жалпысынан алганда, кыз сабакка көңүл бурган жок, бирок кийин ал абдан шыктануу менен иштеди.

Мугалим кызыгып, кыздын жанына барып: - Эмнени тартып жатасың? Кыз: «Мен Кудайдын сүрөтүн тартып жатам», - деп жооп берди. Мугалим: «Бирок Кудай кандай экенин эч ким билбейт» десе, кыз: «Эми билишет», - деп жооп берет.

Уулум Англияда төрт жашта болгондо… Чынын айтсам, бардык жерде төрт жашта болчу. Тагыраак айтканда, ошол жылы ал кайда болсо да төрт жашта болчу. Ал Christmas оюнунда ойногон.

Роль сөзсүз, бирок үч акылман чыккан жерди эстеп көрүңүз. Алар белектери менен келишет, алтын, жыпар жыттуу зат жана мирра алып келишет. Чыныгы окуя. Биз залда отурганбыз, сыйкырчылар белектерди аралаштырып жиберишти окшойт; спектакль бүткөндөн кийин, биз балдардын биринен баары жакшы болдубу деп сурадык, ал суроого абдан таң калды. Алар жөн гана кол булгалашты. Үч бала башына сүлгү менен чыкты, ар бири төрт жашар, коробкаларды жерге коюп, биринчиси: «Мен сага алтын алып келдим» дейт, экинчиси: «Мен сага мирра алып келдим», - дейт, үчүнчүсү: « Мен сени алып келдим… макул, бул жерде!»

Эки аңгемеде тең жалпы нерсе бар – балдар тобокелчиликке барганды билишет; бир нерсеге ишенбесе, баары бир аракет кылышат. Мен жаңылып жатамбы? Алар ката кетирүүдөн коркпойт.

Албетте, жаратуу менен ката кетирүү бир нерсе деп айтпайм, бирок ката кетирүүгө даяр эмес, жарата албагандар оригиналдуу ойлоно албасын билебиз. Сиз ката кетире билишиңиз керек.

Бирок балдар чоңойгондо бул жөндөмүн жоготуп коюшат, ката кетирүүдөн коркушат. Ошо сыяктуу эле, биз компанияларды башкарып жатабыз. Биз каталарды кечирбейбиз. Ал эми биздин элге билим берүү системалары каталарга нөлдүк сабырдуулукка негизделген. Натыйжада, биз адамдарды чыгармачылык жөндөмүнөн ажыратабыз.

Пикассо бир жолу бардык балдар сүрөтчү болуп төрөлүшөт деп айткан. Маселе сен жетилгенде сүрөтчү бойдон калууда. Биз чыгармачылыкты өскөн сайын өнүктүрбөй, тескерисинче, андан өсүп чыгаарыбызга ишенем. Же болбосо биз алардан ажырап калдык. Эмне үчүн бул болуп жатат?

Бул адамдарды адамзаттын жетишкендиктеринин көрсөткүчү деп ойлобошуңуз керек

Америкага көчүп же дүйнө жүзүн кыдырганда бир нерсени байкайсың – предметтердин иерархиясынын көз карашынан алганда, бардык билим берүү системалары бирдей. Бардык өзгөчөлүгү жок. Айырмачылыктар болушу керек окшойт, бирок андай эмес.

Математика жана тилдер ар дайым үстөмдүк кылат, андан кийин гуманитардык илимдер, андан кийин искусство жана башкалар жер жүзүндө. Чыгармачыл субъекттердин да өз иерархиясы бар. Визуалдык искусство жана музыка театр жана хореографияга караганда артыкчылыктуу.

Бийди күн сайын математика сыяктуу үйрөткөн билим берүү системасы жок. Неге? Эмне үчүн жок? Бул мен үчүн маанилүү көрүнөт. Математика маанилүү, бирок бий дагы маанилүү. Балдар баарыбызга окшоп эртерээк бийлей башташат. Баарыбыздын колу-бутубуз барбы же мага бир нерсе жетишпейби?

Мына ушундай болот: балдар чоңойгондо, биз башына, тагыраак айтканда, анын сол тарабына токтогонго чейин, белдин ылдый жагына чейин жылып, аларды түзө баштайбыз.

Эгерде сиз мамлекеттик билимге келгиндин көзү менен карап, суроо берсеңиз: анын максаты эмнеде, натыйжаларга карап, ийгиликке жетишкендерге, отличниктерге, алардан күтүлгөн нерсенин баарын аткарып жаткан балдарга., сиз, келгин катары, дүйнө жүзү боюнча мамлекеттик билим берүү системасынын максаты университеттин окутуучуларын өндүрүү болуп саналат деген жыйынтыкка келет.

Ушундай эмеспи? Бул кимдин жыйынтыгы. А мен алардын бири болгом, баланча!

Профессорлукка каршы эч нерсем жок, бирок бул адамдарды адамзаттын жетишкендиктеринин көрсөткүчү деп ойлобош керек. Алар жөн гана өзгөчө бир түр, жашоонун башка формасы. Айтыш керек, кызык – мен аны сүйүп айтам. Мен жолуккан профессорлордун көбү, баары эмес, көбү баштарынын ичинде жашашат – ошол жакта, көбүнчө сол капталда. Алар дээрлик түзмө-түз дене эмес. Алар денени баштын транспорт каражаты катары карашат. Сиз макулсузбу? Алар үчүн дене - башты чогулуштарга жеткирүүнүн бир жолу.

Диплом күтүлбөгөн жерден арзандап кетти

Билим берүү системабыздын идеалы – окумуштуу, мунун да себеби бар. Мамлекеттик билим берүү системалары 19-кылымда иш жүзүндө нөлдөн баштап курулган. Алар өнөр жай революциясынын керектөөлөрүнө ылайыкташтырылган. Буюм иерархиясы эки мамыга курулган.

Биринчиден, жумуш табуу үчүн пайдалуу дисциплиналарга артыкчылык берилет. Мектепте кызыктуу сабактардан жана иш-чаралардан акырын алаксыгандырсың, анткени сен аларды эч качан кесибиңе айланта албайсың. «Обон чыгарба, сен музыкант болбойсуң; Сүрөт тартууну таштасаң, сен сүрөтчү болбойсуң». Жакшы кеңеш, бирок, тилекке каршы, туура эмес. Биздин дүйнө революцияда.

Экинчиси: кеп илимий ишмердүүлүктө, ал биз үчүн интеллектуалдык жөндөмдүүлүктүн үлгүсү болуп калды, анткени бул системаны университеттер өздөрү иштеп чыгышкан.

Ойлоп көрсөңүз, дүйнөдөгү мамлекеттик билим берүү системасы университетке кирүү процесси узакка созулган процесс. Натыйжада, жогорку таланттуу адамдар өздөрүн андай адамдар деп эсептешпейт, анткени эч ким өзүнүн сүйүктүү мектептеги сабактарын баалабайт. Бирок, менимче, бул мындан ары да улана албайт.

ЮНЕСКОнун маалыматы боюнча келерки 30 жылдын ичинде университеттер адамзаттын бүткүл тарыхындагыдан да көп адамдарды бүтүрөт. Мунун баары биз мурда сөз кылган факторлордун жыйындысы: технологиянын кесиптик ишмердүүлүккө тийгизген таасири, калктын эбегейсиз өсүшү.

Диплом бир заматта жараксыз болуп калды. Ал эмес? Студент кезимде дипломуң болсо жумушуң бар болчу, жумуш жок болсо сен иштегиң келбегени үчүн гана болгон, чынын айтсам мен иштегим келген эмес.

Эми студенттер окууну аяктагандан кийин эле видео оюндарды ойноо үчүн үйлөрүнө кайтышат, анткени мурда бакалавр даражасы жетиштүү болгон жерде азыр магистр даражасы талап кылынат, анын ордуна илимдин кандидаты керек. Билим берүүнүн бул инфляциясы бүтүндөй билим берүү түзүмү биздин бутубуздун астында талкаланып жатканынын белгиси. Биз акыл түшүнүгүбүздү кайра карап чыгышыбыз керек.

«Джиллиан оорубайт. Ал балерина"

Биз акыл жөнүндө үч нерсени билебиз: биринчиден, ал ар түрдүү. Биз кандай кабыл алсак, ошондой ойдобуз, б.а. визуалдык сүрөттөлүштөр, үндөр жана тактилдик сезимдер менен; абстракттуу ойлонобуз, кыймылда ойлонобуз.

Экинчиден, акыл өзгөрөт. Биз кечээ бир катар презентациялардан билгенибиздей, мээнин ичиндеги маалымат алмашууга караганда, акыл өтө мобилдүү - мээ көз карандысыз кутучаларга бөлүнбөйт. Мен жаңы баалуу идеялардын пайда болуу процесси катары аныктаган чыгармачылык актылары дүйнөнү таануунун принципиалдуу түрдө ар түрдүү жолдорунун өз ара аракеттенүүсүнүн натыйжасында келип чыгат.

Ал эми үчүнчү нерсе, мен акыл жөнүндө айткым келет. Ар биринин өзүнүн бар. Мен Аян деген жаңы китептин үстүндө иштеп жатам. Ал адамдардын талантын кантип ачканы тууралуу бир катар маектерге негизделген.

Адамдардын кантип ушундай жолго барганына таң калам. Мени китепке көптөр эч качан укпаган, аты Джиллиан Лин деген керемет аял менен болгон маектешүү түрткү болду. Сиз ал жөнүндө уктуңуз беле? Кээ бириңер. Ал хореограф жана анын чыгармалары менен бардыгы тааныш. Ал "Мышыктар" жана "Операнын элеси" мюзиклдерин койгон. Ал сулуу.

Англияда мен королдук балетте болдум, бул ачык эле көрүнүп турат. Бир күнү түшкү тамакта мен Джиллиандан кантип бийлей баштаганын сурадым. Бул кызыктуу окуя. Ал мектепте аны үмүтсүз деп эсептешкенин айтты. Бул 1930-жылдары, анын ата-энеси мектептен кыздын окуусуна байланыштуу көйгөйлөр бар деп жазган.

Ал көңүлүн топтой албады, дайыма тырмышып жүрдү. Эми көңүлүнүн жетишсиздиги бар деп айтышат. Бирок 1930-жылдары бул синдром али ойлоп табыла элек болчу, анда бул оору жок болчу. Мындай баш аламандык бар экенин эч ким билчү эмес.

Ошентип, аны дарыгерге алып барышты. Эмен панелдүү бөлмө, ал жакка апасы менен барды, бөлмөнүн эң четиндеги отургучка отурду, ал жерде дарыгер мектептеги көйгөйлөрү жөнүндө айтып жатканда, жыйырма мүнөт колун бутунун астына алып отурду. Ал бардыгына кийлигишип, үй тапшырмасын туура эмес убакта тапшырды - сегиз жашында. Акырында дарыгер Джиллиандын жанына отуруп, апасынын бардык көйгөйлөрүн уккандан кийин аны менен жекеме-жеке сүйлөшүү керектигин айтты. Ал Джиллиандан бир аз күтүүнү суранып, апасы менен бөлмөдөн чыгып кетти.

Кетээр алдында столдун үстүндөгү радиону күйгүздү. Чоңдор кетээри менен доктур Джиллиандын апасынан кызынын эмне кылып жатканын карап көрүүсүн суранды. Ал дароо ордунан ыргып турду да, музыканын ыргагына карай жылып кетти. Алар бир-эки мүнөт карап калышты, анан дарыгер бурулуп: “Лин айым, Джиллиан оорубайт. Ал балерина. Аны хореографиялык окуу жайга жибергиле”.

Андан ары эмне болгонун сурадым. Ал: «Апам анын кеңешин аткарып, абдан сонун болду. Мага окшогондор отурган бөлмөгө кирдик – эч ким тынч отура алган жок. Ой жүгүртүү үчүн кыймылга муктаж болгон адамдар."

Алар балет, степ, джазды үйрөнүп, заманбап жана заманбап бий менен алектенишкен. Убакыттын өтүшү менен ал Royal балет мектебине кабыл алынган, ал солист болуп, Royal балетинде жаркыраган мансап кылган. Ал акыры Королдук балет мектебин бүтүрүп, Джиллиан Лин бий компаниясын негиздеп, Эндрю Ллойд Вебер менен таанышкан.

Джиллиан тарыхтагы эң белгилүү музыкалык чыгармаларды аткарып, миллиондогон адамдарды кубантып, мультимиллионер болгон. Бирок башка дарыгер ага таблетка ичип, тынчтандырышы мүмкүн.

sssssssss

Мен мунун баары бир нерсеге байланыштуу деп ойлойм. Ал Гор жакында Рейчел Карсондун демилгеси менен экология жана революция боюнча лекция окуду. Мен биздин келечекке болгон бирден бир үмүтүбүз адам экологиясынын жаңы концепциясын кабыл алуу деп эсептейм, анын алкагында биз адамдын жөндөмдүүлүгүнүн байлыгын кайра карап чыга баштайбыз.

Белгилүү бир максаттарды көздөп, жер астын бошоткондой, билим берүү системабыз да акылыбызды бошотту. Бирок мындай системаны мындан ары колдоно албайбыз. Балдарыбызга билим берүүнүн негизги принциптерин кайра карап чыгышыбыз керек.

Йонас Салк бир жолу: «Эгерде бардык курт-кумурскалар жер бетинен жок болуп кетсе, 50 жылдан кийин планета жансыз болуп калат. Эгерде бардык адамдар жер бетинен жок болуп кетсе, 50 жылдан кийин жашоонун бардык түрлөрү гүлдөп-өнүгөт». Жана ал туура.

TED – бул адамдын фантазиясына болгон сый. Сөз болуп жаткан окуялардын өнүгүшүнө жол бербөө үчүн бул белекти туура колдонууга аракет кылышыбыз керек. Чыгармачылыгыбыздын ар түрдүүлүгүн баалоо жана балдарыбызды алар биздин үмүтүбүз катары баалоо биз үчүн бир гана жол. Биз аларды комплекстүү түрдө үйрөтүшүбүз керек, алар келечекке туруштук бериши үчүн, мен белгилеп кетем, биз таба албайбыз, бирок алар аны сөзсүз табат. Жана биз аларды калыптандырууга жардам беришибиз керек.