Баланы өз оюн коргоого кантип үйрөтүү керек?

2024 Автор: Seth Attwood | [email protected]. Акыркы өзгөртүү: 2023-12-16 16:10

Уялчаак бала чындап боштондукка чыгышы үчүн, ага өз оюн коргоого үйрөтүңүз. Ал жакта, үйдөн алыс жерде эмес, баарынан мурда бул жерде, сиздин батириңизде, сиз менен болгон сүйлөшүүлөрдө жана талаш-тартыштарда. Албетте, оройлук, оройлук жок, бирок сиз да пикир келишпестикке учураганда кайнабаңыз.

2 жаштан 5 жашка чейинки балдар

Сиз биле ала турган кызыктуу тест бар Бул бар сенин кичинекей баланын өз пикири … Ал жүрүм-туруму боюнча көз карандысызбы же оңой эле сунуш кылынабы.

Столдо бир нече бала отурат. Столдун ортосуна бир тарелка ботко коюлат. Бүт ботко кумшекерден чачылат, бир жеринен башкасына туз себилген. Чоң адам ар бир балага боткодон даам көрүүгө кезек менен берет (ар кимдин өзүнүн кашыкчасы болушу керектигин унутпаңыз) жана суроо берет: «Ботко даамдуубу? Таттуу? . Ар бир адам бир кашык таттуу ботко алат, ал эми акыркысы (субъект) даамдуу эмес, туздуу ботко даамын татат. Эгерде бала сунуш кылса, анда ал башкалар сыяктуу эле ботко таттуу деп жооп берет.

Бирок, балаңыз сиздин үмүтүңүздү актабаса, аны күнөөлөгөнгө жана андан бетер уятка калтырууга шашпаңыз. «Башкаларга окшоп болуу» бала үчүн абдан маанилүү. Бала үйрөнүшү керек болгон эрежелер жана нормалары бар коомдо жашоого үйрөнөт.

Өзүңүздүн жеке пикириңиз барбы же сизден шыктандырылганбы? Айланаңдагы 50 адам көк жашыл десе, кантип жооп бересиң?

Башталгыч класстын балдары

Бул мезгилде балдар көбүнчө коллективист. Алар класстын же досторунун тобунун пикирин өздөрүнүн оюнан жогору коюшат. Ал эми бала "жаман компанияга" кирип кетсе… Баланы ушундай кырдаалдарга сүйлөшүп, даярдаш керек. Сүйлөшүүнү баланын алдында ыйгарым укуктары бар адам жүргүзүшү керек:

«Сени канча жолу жамандык кылууну талап кылышты? Балким, сизди дагы: "Кел, коркпо!" Же: «Мында эч кандай жамандык жок, тескерисинче, кызыктуу болот!» дешти. Сен эмне кылдың? Багынып, сизди түрткөн нерсени кылдыңызбы же акыл-эстүүлүгүңүздү көрсөтүп, ынандырууга алдырбай койдуңузбу?

Кимдир бирөө сизди таблетка жегенге чакырып жатканын элестетиңиз. Бул сизди кызыктуураак кылат жана өзүңүздү сонун сезесиз деп айтышат. Бирок бул дары болушу мүмкүн. Алардан катуу ооруп, алтургай өлүп калышың мүмкүн. Же алар сизге курамында баңги заты бар тамеки тартуулап: «Келгиле, тамеки тартабыз, коркпо!» деп айтышы мүмкүн. Сен эмне кыласың?

Өмүрүңдү коркунучка салуу акылдуулукка жатабы? Сага жамандык кылууга аракет кылган эч кимди укпа!

Башкалардын баары туура иш кылуу оңой. Бирок башкалар сени жаман иштерге түртсө, бул чыныгы сыноо болушу мүмкүн.

Башкалар сени канчалык ынандырбасын, өз принциптериңе каршы чыкпа. Өз оюңду айт, сени сүйгөн адамдар менен кеңеш. Балаңызга эксперименттер жөнүндө айтып бериңиз жана төмөндө сүрөттөлгөн жана көрсөтүлгөн видеолорду көрсөтүңүз. «Баарын ыраазы кыла албайсың» деп түшүнүшү керек.

Чоңдор

Адамдар өздөрүнүн кабылдоолорун жана көз караштарын айланасындагылардын пикири жана кабылдоосу менен текшерип көрүшөт. Бул аң-сезимсиз болот. Биз жаңылып калуудан коркуп, башкалардын жактыруусуна умтулабыз.

Психологдор эксперимент жүргүзүштү. Бир нече субъекттен бир адамдын сүрөтүн карап, "психологиялык портретти" сүрөттөп берүүсүн суранышкан. Кээ бирлери коркунучтуу кылмышкер менен бетме-бет келгенин айтышса, башкалары чоң окумуштуу деп айтышты. Жыйынтыгында бардык субъекттер аларга болгон мамилесине жараша кылмышкерге же учкучка мүнөздүү сапаттарды аташкан. Биз эмнени көргүбүз келсе, ошону көрүп жатабыз. Талдоочу объект же окуя жөнүндө мээбиз кандай маалыматка ээ экенине жараша болот. Ал эми бул биздин жеке пикирибиз экендигине толук ишенебиз.

Баланы ой-пикирин айтууга үйрөтсө болобу?

Албетте, мүмкүн жана керек! Эң негизгиси - сабырдуу болуу жана убакыт табуу (бул көп учурда жетишпейт). Мунун сыры жөнөкөй – балаңыз өзү ойлонуп, өз алдынча чечим кабыл алсын. Аны кылдаттык менен жетектеңиз, туткасынан жетелебеңиз. Эгерде бала өзү чече ала турган суроо берсе, жоопту кийинкиге калтырыңыз. Анан негизги суроолор менен кыйытма бер. – Апа, менин калпагым кайда? Сиз аны акыркы жолу кайдан көрдүңүз? Качан кийгенсиз? Аны кир кир менен себетке ыргыта албайсыңбы? жана башкалар. Сиз балаңызга үлгү болосуз. Муну ар дайым эсиңизде кармап, өз оюңузду билдириңиз.

Баланы өз оюн коргогонго үйрөтүү үчүн, адегенде бул пикирге кызыгуу керек. Бул кантип болот? Алар аны менен негизинен буйрук жана көрсөтмө түрүндө сүйлөшөт: «Колуңарды жуу, кечки тамакка баргыла, оюнчуктарды таштагыла, уктап кет. Мультфильм көргөндө телевизорду өчүрүү керек. Алынган кийимдер жерге чачылган эмес, отургучка илинет». Ал эми мындай сөз айкаштары азыраак: "Бүгүн кечки тамакка эмне тамак жасаш керек: козу карын менен картошкабы же палообу?" Ал эми кээде алар угулат да, жооп: "Омуртка", чуркоодон чыгып кетет. Бышкан жумуртка жөнүндө эмне айтууга болот? Алар эртең менен жешет! Жана башталат…

Ооба, “эмне үчүн деп ойлойсуң?..” деген сыяктуу суроолорго айта турган эч нерсе жок. "Эмне үчүн" деген сөз, адатта, такыр башка контекстте угулат. ("Эмне үчүн өзүн ушундай кылып жатасың?"

Мен сизге кичинекей тест сунуштайм: 2-3 күн үйдү дептер менен кыдырып, балаңызга көрсөтмө бергенде бир баракка белгини, ал эми анын пикирине кызыкканыңызда экинчи барактын белгисин коюңуз. Натыйжа сизди таң калтырат деп ойлойм.

1. "NICE DOUBLE" (4-7 жаштагы балдар үчүн)

Алып баруучу балдар анын бардык жаңсоолорун кайталай тургандыктарына макул болот, анын ордуна алар өздөрү жасаган жаңсоолорду (мисалы, ал секиргенде, алар отурушу керек). Ким ката кетирсе, ал оюндан чыгат.

6-7 жаштагы балдар менен, биринчиден, кайталангыс жаңсоолордун санын көбөйтсөңүз, экинчиден, аларды жекелештирсеңиз болот. Ар бир бала ар кандай иш кылышы керек болот. Башкача айтканда, ал алып баруучунун сунушуна гана эмес, башка оюнчулардын да таасирине алдырбоо максаты болот. Бул чындап эле уялчаак балдар абдан сунуш экенин эске алганда, анчалык деле оңой эмес.

2. «АЙНАДАГЫ РЕФЛЕКЦИЯ» (7-10 жаштагы балдар үчүн)

Эрежелер мурунку оюнга караганда дагы жөнөкөй көрүнөт:

алып баруучунун жаңсоолорун кайталагыла - ушуну менен. Бирок жөн гана күзгүдө анын кош образын чагылдырыңыз. Ким ката кетирсе, ал оюндан чыгат. Бирок, бул оюндун жөнөкөй көрүнгөнү менен жеңүү оңой эмес. Керек болгондо балдар чаташып калышы мүмкүн, айталы, лидер оңго ийилгенде солго ийилип. Ошондуктан, милдеттерди акырындык менен татаалдаштыруу керек. Башында, психикалык тууралоону талап кылган кыймылдарга толугу менен көчүрүлгөн жаңсоолордун катышы болжол менен 7: 1 болушу керек. Мисалы: отурушту, түздөлүштү, секирип, алдыга эңкейишти, түздөлүштү, бутунун учу менен турушту, ылдый түшүрүштү, ОҢ колун көтөрүштү («рефлексия» солду көтөрөт). Андан кийин аны азайтуу керек. Бирок эң кыйыны бул катыш 1:7 болгондо эмес, “күзгү” жана “күзгү эмес” кыймылдар алмашып турганда экенин унутпаңыз. (1:1 же 2:1).

3. "КЕЧ АЙНА" (8-14 жаштагы балдар үчүн)

Оюнчулар тегерек болуп отурушат. Алар күзгүнүн алдында элестетүү керек. Биз бир кыймыл жасап, бир секундга токтоп, күзгүгө карадык. Дагы бир кыймыл - пауза, үчүнчүсү - тыныгуу. Сол жактагы кошуна лидердин кыймылын кайталашы керек, бирок ал экинчи кыймылды баштаганда гана. Солдон үчүнчүсү дагы муну кайталайт, бирок кечигүү менен эки кадам (б.а. анын оң кошунасы лидердин экинчи кыймылын кайталай баштаганда, ал эми лидер өзү үчүнчү кыймылды жасайт). Ошентип, акыркы оюнчу бир топ мурунку кыймылдарды эстен чыгарбоо керек, ошондуктан, 8-9 жаштагы балдар чоң курамда ойнобошу керек, алар мындай жүктү аткара алышпайт.

4."TYPE TYPE" (6-14 жаштагы балдар үчүн)

Чоң алып баруучу балдардын ортосунда алфавиттин тамгаларын бөлүштүрөт. Андан кийин алып баруучу бир сөздү айтат да, оюнчулар аны «машинага» «басышат»: адегенде биринчи «тамга» кол чаап, экинчиси ж.б. баары, бирок бир нече тамгалар жана аларды кыска сөздөр менен бириктириңиз.

5. «КҮЧТҮҮ ЭШЕК» (4-5 жаштагы балдар үчүн)

Чындыгында уялчаак балдар жумшак болушат. Ата-энелер дээрлик эч качан өжөрлүгүнө жана негативизмине нааразы болушпайт. Башка түрдөгү бала ага кысым көрсөткөндө баш көтөрө баштайт. Ал эми "көзгө көрүнбөгөндөр" чыдашат, бирок алардын ата-энелери тарабынан аларга кысым көрсөтүүнүн күчү башка үй-бүлөлөргө караганда көбүрөөк болот.

Демек, чыныгы уялчаак баланын оюнда жок дегенде кежир болушу пайдалуу. Коркпоңуз, ал жаман адаттарга кабылбайт, бирок бир аз бошоп калат. Анын үстүнө, сюжет боюнча, эшек күлкүлүү жана күлкүлүү кырдаалдарга туш болот. Оюн экранда ойнотулат. Бардыгы эшектин ээсине баш ийүүнү каалабагандыгынын тегерегинде болушу керек. Мына, базардан жүктөлүп келип, жолдун жарымында ары барбай, жолго жатып калат. Бул жерден ал табитти ачкан тикенекти көрүп, ээсинин көндүргөнүнө моюн сунбастан ага чуркайт. Анан кыйкырыш керек болгондо унчукпай калат, тескерисинче унчукпай турганда кыйкыра берет ж.б.у.с. Баланын оюн сураңыз (бирок оюндун эң башында эмес, бир аз кийинчерээк), эшектин боорукер ээси барбы, эшекке ар кандай тапшырмаларды ашыкча жүктөйбү. Балким, эшек жөн эле чарчап, өжөр болуп калгандыр? Сиз ойногондо ролдорду өзгөртүңүз.

6. «Кыздар-энелер» (5-8 жаштагы балдар үчүн)

Уялчаак кыздын кыздын ролун ойной турган апасы менен ойногону пайдалуу. Ал эми мындай учурда оюнду эне башкарбашы керек. Анын милдети так карама-каршы болуп саналат: оюнга үй-бүлөлүк мамилелердин кадимки стереотиптерин киргизүү үчүн эмес, аракет кылып, кызынын эркине толугу менен баш ийүү. Мен алдын ала эскертем, бул оңой иш эмес. Андыктан экөөңөр тең өзүңөргө сак болгула!

7. "КИМ КӨБҮРӨК ОЙЛОГОН?" (7-14 жаштагы балдар үчүн)

Алып баруучу билдирүү жасап, оюнчулар аны тастыкташат. Аргументтер жана турмуштан кээ бир мисалдарды келтирсеңиз болот. (Кээде балдар үчүн жеңилирээк.) Оюнга көп балдар катышса, уялчаак бала көмүскөдө калуу коркунучу бар, андыктан үчөө чогуу ойнош керек, андан да жакшыраак. Эгер баланын кыйналып жатканын байкасаңыз, ага сылыктык менен жетектөөчү суроолор менен жардам бериңиз.

Билдирүүлөрдүн мисалдары:

- Окуу пайдалуу (анткени …).

- Мушташ жаман (анткени…).

- Сабактарды тез бүтүргөн жакшы.

- Аздан достун көп болгону жакшы.

- Иттүү болуу сонун!

- Төрттөн беш деген жакшы.

8. «КАНТИП АЙТСА БОЛОТ…» (10-14 жаштагы балдар үчүн)

Бул жолу, анчалык талашсыз билдирүүлөр тандалып алынган жана оюнчулар аларды ырастап гана тим болбостон, аларды жокко чыгарышы керек. Мисалы үчүн:

- Акчанын көп болгону жакшы (кимдир бирөө ууруларды, мафияны айтат, ал эми улуураак бала, өзгөчө китеп окуганды жакшы көргөн, байлардын башынан өткөн окуялардын мотивин эстеп калса керек, бул адабиятта көп кездешет. башкалар аны жакшы көрүшпөйт, бирок анын капиталын гана жакшы көрүшөт).

- Ар дайым жеңишке жетүү жакшы.

- Алар сизге комментарий бергенде жагымсыз.

- Үйдө жалгыз отуруу тажатма.

- Чоңдор дайыма туура айтат.

- Телевизор көрүү зыяндуу.

9. «СПОРТ УЙКУ» (10-14 жаштагы балдар үчүн)

Улуураак балдар менен "Кимде көп себептер бар?" оюнун татаалдаштырууга аракет кылсаңыз болот. жана жогорудагы (жана ушуга окшош) билдирүүлөргө каршы аргументтер менен чыгууга аракет кылыңыз.

Мисалы, "Окуу пайдалуу" деген сөз катуу миопиясы бар адамдар үчүн аксиома катары кабыл алынбайт (ал тургай кайсы китепти окууга, ал тургай саат канчага жараша - түнкү бирде окуу балага пайдасынан зыяны көп!).

Мушташуу, албетте, жаман, бирок сени же досуңду таарынткан адам менен урушуп кетсең, өзүңдү жакшы сезесиң. Ал эми жалпысынан, сабактарды тез бүтүргөн жакшы, бирок алар ойноок менен бүтсө, алдыга кете бер, бул мугалимди кубандыра албайт. Дене тарбия боюнча бешке караганда орус тилинен төрт деген жакшы. Жок дегенде бул ата-энелердин басымдуу көпчүлүгүнүн пикири. Ал эми ит менен баары жөнөкөй эмес …