Баланы жалкоолуктан ажыратууга жардам бере турган советтик мультфильмдер

2024 Автор: Seth Attwood | [email protected]. Акыркы өзгөртүү: 2023-12-16 16:10

Мектепке чейинки жана башталгыч мектеп курагындагы балдардын көп ата-энелери бала иштегиси келбейт, натыйжага жетүү үчүн аракет кылгысы келбейт - төшөктү жыйнагысы келбейт, нерселерди ордуна койгусу келбейт, кийингиси келбейт/чечинет, үй тапшырмасы, башталган нерсени бүтүрүү - мисалы, пластилин фигурасын бүтүрүү же бий кыймылын иштеп чыгуу.

Көбүнчө балдар эмне кылып жатканы жакпаса же кыла албаса иштөөдөн баш тартышат. Ал эми алардын позициясын сөз менен түшүндүрүү бир топ кыйын болушу мүмкүн - балдар өздөрүнө жакпаганын же түшүнбөгөн нерселерди уккусу келбейт.

Эмне жардам бере алат?

Мультфильмдер. Жалкоо жана эмгекчил мультфильм каармандарынын мисалын колдонуу менен балдар эмгектин зарылдыгын жана маанилүүлүгүн так жана айкын көрсөтө алышат.… Мындай мисалдар балдарда эмгектин зарылчылыгы жөнүндө түшүнүктү жана жалкоолуктан терс мамилени калыптандырууга жардам берет.

Кантип тарбиялайбыз?

Мультфильм балдарды тарбиялоодо натыйжалуу жардамчы болушу үчүн төмөнкүлөр зарыл:

- балаңыз менен көрүңүз, - болуп жаткан нерсеге эмоционалдык реакция, - мультфильмди көргөндөн кийин, бала менен көргөнүңүздү талкуулаңыз;

- сөзсүз жыйынтык чыгарыңыз, - натыйжалуураак талкуулоо үчүн, ошондой эле каармандардын жана маанилүү пункттардын сүрөттөрү менен мультфильмдин түстүү сүрөттөрүн басып чыгарууга болот жана талкуудан кийин, зарыл болгон учурда аларга кайрылып, - балага мурда түшүнгөн ойлорду эске салуу үчүн.

Жалкоолук темасындагы эң эффективдүү фильмдердин бири - "Нехочуха" мультфильми.

"Нехочуха" (Чыгармачылык бирикмесинин экраны, 1986)

Сюжет:

Бала эч нерсе кылгысы келбей, мультфильмдерди көрүп, ойной берчү. Ал оюнчуктарын тазалаган эмес, чоң апасына үйдөн жардам берген эмес жана алар өзү каалабаган нерсени кылууга мажбур болбогон өлкөгө барууну кыялданчу. Анын тилеги орундалды – ал Нечочухия өлкөсүнө келди, ал жерде ар кандай ырахаттар жана роботторду тейлеген. Бала тынымсыз, утур-утур ырахаттардан бат эле чарчап, "каалабайм" деп кайталай берди. Буга робот мындай деп жооп берди: “Жарайт. Сен улуу Нехочухадай болосуң”. Ал чыныгы улуу Нехочуханы – жийиркеничтүү, колунан эч нерсе келбеген, семиз жалкоо адамды – көрүп, келечекте ал экенин түшүнгөндө, Нехочуха болгусу келбей калды.

Балдарда бул мультфильмдин жардамы менен сиз төмөнкүлөрдү түзө аласыз:

• жалкоолукка терс мамиле,
• жалкоолук жана тынымсыз ырахат алуу эч кандай жыйынтык алып келбей, тез тажаарын түшүнүү,
• жалкоо адам менен лоафер эч нерсе кыла албайт, бирок өзүнө жана башкаларга гана көйгөй жаратат, анан бул көйгөйлөрдүн өзү чечилбейт жана сырттан жардам керек деген ой.

Бул кантип иштейт?

«Нехочуха» мультфильми балдардын чыныгы кызыгуусун туудурат. Баатырдын образына болгон негизги реакция – күлкү. Балдар муну Нехочуханын келесоолугунан жана абсурддугунан улам күлкүлүү көрүшөт. Айрыкча, робот балага эмчек берип, аны бешикте термелип, бешик ырын ырдай баштаганы (балдар: «Лялка, Лялка!» деп кыйкырышат) балдар үчүн күлкүлүү. Балдар шылдыңдашат, бул шылдыңдоо баалуулукка негизделген – балдар күлүп, баатырга болгон терс мамилесин билдиришет. Бул баатырдын сапаты катары жалкоолукка терс мамилени билдирет.

Талкуу суроолорунун мисалдары:

• Бала эмне кылгысы келбеди?
• Мындан эмне кылуу керек жана эмне үчүн?
• Бала эмне кылгысы келди?
• Нехочухия өлкөсүндө балага эмне үчүн жакпады, анткени ал жакта оюн-зоок көп?
• Улуу Эч нерсени сүрөттөп бер. Ал эмне? (Көңүл буруңуз, ал ушунчалык семирип кеткендиктен, шымынын сыдыргысы да чыкпайт! Ал дагы эмнеси менен семиз?) Эмнеге мынча семиз?
• Дагы кандай Улуу Нехочуха? (анын жалкоо, келесоо, көрксүз, тыкан, түктүү, бүт денеси майлуу бүктөлгөн экенин баса белгиле)
• Улуу Нехочуха айткандай? Анын үнү кандай? (өтө жагымдуу эмес, кыска фразалар менен сүйлөйт)
• Ал эмне кыла алат? Робот ал үчүн эмне кылды? (кантип билбейт жана эч нерсе кылгысы келбейт: жейт, ичет, кыймылдайт; робот аны кашыктан тамактандырат, колун көтөрөт).
• Улуу Тентек канча жашта деп ойлойсуз? Ал бойго жеткенби? Кыязы, ооба. Анан эмне кыла алат? Көрсө, чоң киши экен да, өзүн "лялкадай" алып жүрөт!
• Башкалар ага кандай мамиле кылат деп ойлойсуз?
• Келгиле, азыр баланы карап көрөлү. Ал кандайча Нехочухага окшош? Нехочухадан эмнеси менен айырмаланат? Бала жаман бала боло алабы?
• Ал Дудук болуп калбоо үчүн эмне кылышы керек?
• Кайсы сөздөр маанилүү: "Мен каалайм - каалабайм" же "керек - бул керек эмес"?

Жыйынтык: Бала эч нерсе кылгысы келбеди. Бирок минтип жашап жүрүп, жийиркеничтүү Нехочухага айланып кетерин көргөндө, ал «каалайм – каалабайм» деген принцип боюнча гана иш кылбастан, «бул зарыл – бул зарыл эмес».

Нехочуханын образын консолидациялоо үчүн мультфильмдин материалына негизделген жемиштүү жана чыгармачыл иш-аракеттерди да колдонсо болот: мультфильмди талкуулагандан кийин, балдардан Нехочуханын сүрөтүн тартууну же көздүн жоосун алууну сураныңыз, бул процессте анын жаман көрүнүшүн жана эч нерсе кыла албастыгын баса белгилеңиз.

Кийинчерээк, бала жалкоо болгон жагдайлар пайда болгондо, ага Нехочуха баатырды эскерүү керек. Жана бул балага логикалык түшүндүрмөлөргө караганда көбүрөөк таасир этет. Бул образга башка мультфильмдердин жана китептердин каармандарын да байланыштырып, тигил же бул каарман каалабайбы, талкууласаңыз болот.

Менин практикамдан мисалдар:

- Балдар суроолорго жана жүйөөлөргө кубаныч менен жооп беришет. Балдардын жоопторунун арасында мындай салыштыруулар болгон: «Мен топ сыяктуу тегерек эмесмин. Ал баса албайт, бирок тоголонуп жатат».

- Мультфильм көргөндөн кийин балдар менен көргөндөрүбүздү талкууладык. Балдар образды өздөрү менен салыштырып, эмоционалдуу түрдө: “Мен Нехочуха эмесмин”, “Мен Нехочуха болгум келбейт” деп айтышат; ошондой эле теңтуштары менен: «Бирок Алиса биз менен Нехочуха», «Сен өзүңдү Нехочухадай алып жүрөсүң» (бул фразалардагы шылдың угулат). Кээде ой жүгүртүү байкалат – беш жашар бир кыз Нехочуханы сүрөткө тартып жатып ушинтип ой жүгүрткөн: «Менин Нехочуханым уялганынан кызарып кетти. Кээде мен да "каалабайм" деп айтам. Ооба, кээде. Бирок дайыма эмес. Чоң энем "кечки тамакка баралы" дейт, мен "макул" дейм. Кээде уккум келбейт. Сабактан кийин үйгө келдик, уктап жаттык, мен… дедим: ооба, ооба, каалайт, каалайт! Каалайм-каалайм, каалайм-каалайм…".

- Бала эмнегедир Нехочуханын образына окшошуп, кубанып: «Ооба, мен Нехочухамын! Мен Тентекмин!». Менин практикамда мындай эки гана учур болгон. Анын үстүнө бул эки Нехочухтун бири – беш жаштагы Ваня деген бала мультфильм көргөндөн бир жума өткөндөн кийин мага: «Мен ойлогом. Мен Тентек эмесмин. Жаман нонсенс."

- Нехочуханын образы балдардын эсинде калды. Бир нече жума, айлар өткөндөн кийин балдар аны эстеп калышат, кийинки сабактарда башка каармандарга караганда аны көп чакырышат, жаңы мультфильмдерден Нехочухка окшошпогон каармандарды табышат жана бул эскерүүлөр жана салыштыруулар дайыма эмоционалдык боёкто болот.

Бул жерде жалкоолук темасындагы дагы бир нече советтик мультфильмдер бар, аларды бала менен жасоого болот:

"Жалкоолук жомогу" (1976, "Союзмультфильм")

Сюжет:

Базардагы күркөлөрдүн биринде Мөөр өзүнүн Жалкоолугун – “Жалкоолук” деп жазылган кичинекей сумкасын сатып жаткан. Сатуучу өзүнүн адаттан тыш продуктусу үчүн абдан аз сураган жана Penguin сатып алууну чечкен. Жалкоолуктан кутулуп, шайыр жана кубанычтуу Мөөр деңизге сүзүүгө жөнөдү, ал эми Пингвин жаңы сатып алуу менен анын үйүнө келди. Пачканы ачары менен Слот аны дароо жеңип алды. Ал эч кандай жумуш жөнүндө сүйлөй да алган жок, атүгүл пингвиндин өтүгүн кийүүгө күчү калбай, баатыр төшөккө кетти.

Арадан бир нече күн өтүп, казандын оту өчүп, бүт үйдү муз каптады. Пингвин ордунан ыргып туруп, байкуш капты кармап, аны кошуналарына - каздардын үй-бүлөсүнө ыргытууну чечти. Жалкоолук апам менен Каз атам менен бирге болоор замат алардын канаттары түшүп, домино ойногонго гана күчү жетет.

Жаман баштыктын кийинки ээси сперматозоид, андан кийин Крокодил, анан Бугу болгон. Ал эми кол салган Лени-ни эч ким дароо кайтара алган жок. Бир аз убакыт өткөндөн кийин гана, баатырлар эч нерсе кылбоо туура эмес экенин түшүнүшкөндө, анда гламурдан арылууга мүмкүн болгон. Ал тургай Лени дарыясы да багынган.

Окуянын аягында бардык баатырлар Ленидин капалуу баштыгынан аман-эсен кутулушту жана азыр ал дүйнө жүзүн кыдырып, ага баш калкалоо үчүн бактысыздыкка дуушар болгон адамды издеп жүрөт.

Балдарда бул мультфильмдин жардамы менен сиз төмөнкүлөрдү түзө аласыз:

• жалкоолукка терс мамиле,
• жалкоолук коркунучтуу жана шал жашоо экенин түшүнүү,
• жалкоолукту эрктин күчү менен «кубалоо» керек экенин түшүнүү.

Талкуу суроолорунун мисалдары:

• Слот мультфильмде кандай көрүнөт? (баштыкта жашаган түтүн сыяктуу коркунучтуу сыйкырдуу жандык сыяктуу)
• Жалкоолук кимге барды? (мөөр, пингвин, каздар, сперма кит, крокодил, дарыя, бугу үчүн)
• Баатырларга Sloth болгондо эмне болгон? (каармандар уйкусу келип, летаргиялык, кайгылуу, жай, иш токтоп калды; дарыя токтоп, сазга айланды)
• Жалкоолуктан арылышканда баатырлар кандай болуп калышты? (шайыр, активдүү, шайыр, тез)
• Акыры Жалкоолук эмне болду, айбандардын баары аны айдап салышты? (ал үйгө кирүүгө аракет кылган, бирок жалкоолук коркунучтуу экенин баары билишкен, ошондуктан аны киргизбей коюшкан)

Жыйынтык: Жалкоолук - бул коркунучтуу жандык, ал ар бир адамды шайыр жана активдүү - уйкусуз, летаргиялык жана капалуу кылат. Жалкоолукту өзүнөн алыстатып, өз үстүнөн аракет кылуу менен “таштоо” керек.

"Спортландия" (1958, "Союзмультфильм")

Сюжет:

Бой Митя эртең менен BGTO стандарттарын тапшырышы керек болчу («Ишке жана коргонууга даяр бол»), бирок сигнализацияны өчүрүп, бип радиону жаздык менен туташтырды жана стандарттарды кийинчерээк тапшырууну чечти. Классташтары терезеден ага Митя бүт классты ылдый түшүрүп жатканын жана BSTO төш белгисин албай турганын айтып кыйкырышты, бирок Митя жууркан менен көбүрөөк жаап алды.

Анан күтүлбөгөн жерден диван жаздыкчасы, анан пружинадагы матрац жанды. Алар Митяны алар менен бирге Ленивия өлкөсүнө барууга көндүрүштү, ал жерден ага керектүү төш белгини оңой эле беришет. Жалкоолуктун дарбазасынын үстүндө белги бар болчу: Жалкоолук. Чыккандар палатасы”, жана төмөндө:“Конференц-зал”. Залда көптөгөн жумшак креслолор, матрацтар, жаздыктар бар экен. Митяны керебетке жаткырышты, ал жерде 4 матрац, 3 жаздык бар экен, алар тамактандырып, жүрөгүн тыйып башташты. Баланы Жаздык менен Төшөктүн кантип алып кеткенин көргөн ойготкуч Митияны куткарууну чечип, жардам сурап Sportlandia стадионуна чуркашат. Баланы кыйынчылыктан куткаруу үчүн Sportlandia компаниясынын спорттук шаймандары ыктыярдуу түрдө жардам берген. Топ, гантель, ракетка, хоккей таякчасы жана башкалар гимнастикалык атка чыгып, Жалкоо тарапка жөнөштү.

Ойготкуч саат биринчи болуп убактылуу уктоочу бөлмөнүн тереңине кирип, Митяны ойготту. Ал Митяга матрацтар, отургучтар, жаздыктар ага эч кандай сыйлык каалабай, өз кызыкчылыгы үчүн аны жалкоолукка айлантып жатканын, уктабай, чуркап жүрүшү керектигин жар салды. Митя Слотто болуудан тажадым, бирок ал жакшы тамактангандыктан, азыр араң кыймылдайт деп жооп берди. Анан ойготкуч Митяга физикалык көнүгүү жасап, аны жакшы формага келтирди, андан кийин катуу шыңгырады.

Бала активдүү катышкан спорттук шаймандар менен жумшак эмеректердин ортосунда толук масштабдуу салгылашуу болуп өттү. Натыйжада матрас-председатель Митяга таң калып, гимнастикалык ат аны Спортландияга алып барды, анын кире беришинде «Эмгекке жана коргонууга даяр бол» деген значок жазылган.

Анан Митя төшөгүндө радионун үнүнөн ойгонду: "Жалкоолукту толугу менен жок кылуу үчүн, күнүңүздү эртең мененки көнүгүү менен баштаңыз!" Мунун баары түш болчу, ошентсе да бала эсине келди. Митя төшөктөн ыргып туруп, кийинип, БСТОнун стандарттарын чогуу тапшыруу үчүн балдарды кууп чыгуу үчүн стадионго чуркап жөнөдү.

Балдарда бул мультфильмдин жардамы менен сиз төмөнкүлөрдү түзө аласыз:

• жалкоолукка терс мамиле,
• адамдын жашоосунда метафоралык "Спортландия" дын "Жалкоолукка" караганда басымдуу болушунун маанилүүлүгү - башкача айтканда, жакшы маанай жана дене, спорттук маанай жана жакшы физикалык даярдуулук инерция менен жалкоолукка караганда.

Конул буруу: Мультфильмде башкы ролду советтик ГТОнун программасы («Эмгекке жана коргонууга даяр») ойнойт, аны бала-керуучуге андан ары тушундуруу керек. «Эмгекке жана коргонууга даярбыз» - СССРде жалпы билим беруучу, кесиптик жана спорттук уюмдарда физкультураны даярдоонун программасы, ал жаштарды патриоттук тарбиялоонун бирдиктуу жана мамлекет тарабынан колдоого алынуучу системасында фундаменталдуу болуп саналат. Ал 1931-жылдан 1991-жылга чейин болгон.

Талкуу суроолорунун мисалдары:

• Мультфильмдин башында Митя өзүн кандай алып жүрөт? (Эртең менен төшөктөн туруп, классташтары менен дене тарбия стандарттарын тапшырууну каалабайт)
• Жаздык менен матрац Митияны кайда алып барат? (жалкоолук жерине)
• Эмне үчүн Лазивияда Митянын жалкоо жана бомж экенине адегенде ишенишпейт? (Анткени ал китепти көп окуган, мектепте "төрттүк", "беш" менен окуган, спорт менен машыккан)
• Анда эмне үчүн Митя Ленивияга келип калган? (Бир ай китеп окубагандыктан, стадионго бир жума барбагандыктан, дене тарбия боюнча төш белги алгым келди - машыгуусуз)
• Ким Митяны сактап калгысы келет? (ойготкуч саат жана Sportland өлкөсүнүн тургундары - гимнастикалык "ат", топ, гантелдер, ракеткалар, хоккей таякчалары жана башка спорттук шаймандар)
• Lazyvia күнүмдүк тартиби кандай? (Бардык күн түш)
• Ленивиянын жашоочулары Митя менен эмне кылып жатышат? (төшөккө жаткырып, семиртүү үчүн тойгузду)
• Митя кантип Ленивияда болуп калган? (калың жана кыймылсыз)
• Митя арыктоого эмне жардам берет? (ойготкучтун жетекчилиги астында көнүгүү жана чуркоо)
• Митя окуянын аягында эмнени түшүнөт? (Жаздыктар менен Матрастардын уйкулуу падышалыгында Жалкоолукта калгысы келбейт, бирок ар дайым күчтүү жана спорттук болгусу келет)

Жыйынтык: Жалкоолук адамды коркунучтуу "Жалкоолук" өлкөсүнө алып барат, ал жерде адам семирип, көрксүз, кыймылсыз болуп калат. Ал эми дагы бир өлкө бар - "Спортландия" - кайраттуу, күчтүү жана дени сак адамдар үчүн. Кайсы өлкөдөн алаарына жараша болот.

«Ярангада от күйүп жатат» (1956, «Союзмультфильм», Түндүк элдеринин жомоктору боюнча)

Сюжет:

Эки баласы бар эне алыскы түндүктөгү кичинекей жарангада жашачу. Уулунун аты Ятто, эжеси Тэюне болчу. Балдары жалкоо, тентек болуп, апасына жардам бергиси келбей калышты. Ал балдардан отко отун терип бергиле десе, алар ага баш ийбей, ансыз деле чогулткан отун жетет деп айтышкан. Очоктогу от өчкөндө Близзард кемпир жарганга кирип, Ятто менен Тэюнэнин апасын чымчыкка айлантып, алып кеткен. Агасы менен эжеси жалкоолугун унутуп, апасын издеп жөнөшөт. Близзардтын жайын таап, апасын сактап калгыча, алар узак жолду басып өтүштү жана көптөгөн коркунучтарды жеңип чыгышты.

Балдарда бул мультфильмдин жардамы менен сиз төмөнкүлөрдү түзө аласыз:

• жалкоолукка терс мамиле кылуу жана жалкоолук коркунучтуу экенин түшүнүү (балдары жалкоо болуп, апасына чөп чогултууга жардам бербегендиктен, кырсык болгондугуна байланыштуу),
• улууларга баш ийүүнүн жана аларга жардам берүүнүн маанилүүлүгү (эгерде балдар апасына баш ийип, ага жардам беришсе, бороон жарганга кирип, энесин алып кетмек эмес),
• жоопкерчиликтин маанилүүлүгү жана каталарын оңдоо (агасы менен эжеси апасы менен болгон окуя үчүн жоопкерчиликти алып, аны сактап калуу үчүн жөнөштү),
• ошондой эле жакындарына болгон сүйүүнүн маанилүүлүгү, алар үчүн курмандыкка барууга даяр болуу (балдардын энесине, энесинин балдарына болгон сүйүүсүнүн аркасында узак жана татаал жол басып өттү; Тэюне энени сактап калуу үчүн өрүмдөрүн курмандыкка чалат).

Талкуу суроолорунун мисалдары:

• Башында Тэюнэ менен Ятто өзүн кандай алып жүрүшөт? (Каалабай ойгонуп, апам менен жыгач терүүгө баруудан баш тарт)
• Blizzard эмне үчүн ачууланды? (Анткени оттун учкуну анын плащын жанып кетти)
• Ярангада өрт чыкканда эмне болду? (Ачууланган бороон эне менен балдарды көздөй чуркап келип, энени чымчыкка айлантып, өзү менен кошо ала кетти)
• Өрттүн өчүшүнө эмне себеп болду? (Ятто менен Тэюне өтө жалкоолук кылып, апасына отун чогултууга жардам бербегендиктен)
• Балдар андан ары эмне кылышты? (Күнөөсүн мойнуна алып, апамды издеп кетишти)
• Алар жолдо кимге жолугуп калышты? (Күн / күрөң / Кум адам / чымчык ырдаган эненин ыры / бугу / Караңгылык Караңгы / Flares - Күндүн бир туугандары)
• Балдар апасын табуу кыйынга турганда эмнени түшүнүштү? (Аны жакшы көргөндөр ага дайыма жардам беришет, алардын жараганындагы от кайра эч качан өчпөйт)

Жыйынтык: Жогорудагы мультфильмдер сыяктуу эле, Ярангадагы Fire Burns жалкоолук өтө коркунучтуу экенин айтат. Ага берилип кетүү абдан кымбат болушу мүмкүн. Жалкоолугунан Ятто менен Тэюнэ апасынан ажырап кала жаздады. Жалкоолукка алдырбоо жана бардык керектүү нерселерди жасоо керек, антпесе андан да көп убакытты талап кылган жана чечилгис көйгөйлөр келип чыгышы мүмкүн.

"Маша мындан ары жалкоо эмес" (1978, "Союзмультфильм")

Сюжет:

Кыз Маша чоң энесине жардам бергиси келбей, ал "колу-бутунун кожойкеси эмес" экенине токтолду. Чоң энем өзү нан бышыруучу жайга барды, ал үчүн машиналар буту-колу кереметтерди жасай башташты: алар аны горчица менен хрен аралашмасы менен тамактандырып, көчөгө алып чыгышты, таксанды көк боёп салууга аргасыз кылышты, эки алманы алып кетишти. карыя, бир катар фантастикалык акробатикалык трюктарды аткарыңыз, автобуска секирип кетиңиз… "Жабырлануучулар" - таксалуу бала менен чоң атасы алма менен - наабайканада чоң энени кармап, эмне болгонун айтып беришет.

Ал ортодо күүгүм тереңдеп, автобус Машаны токойго алып келди. Таң калган айдоочу калың бакка чуркап бараткан кызды токтотууга аракет кылат, бирок буттары аны ары-бери көтөрүп баратат. Акыры чарчаган кыз ачык жерге жыгылып: «Мен дагы колу-бутумдун кожойкеси болгум келет» деген каалоосун ишенимдүү айтат. Асманда түшкөн жылдыз анын тилегине жетет.

Бактылуу Машага эки жарык жакындап келе жатат, ал карышкыр деп шектенет. Коркконунан кыз колу-бутун "эң бийик даракка чыгууга" жардам сурап, он метрдей тик сөңгөккө эптүү чыгып кетет. Бирок жарыктар - чоң эне баштаган "курмандардын" аны издеп жаткан чырактары. Маша да эптүүлүк менен түшөт. Чоң энесин кучактап, көңүлү көтөрүлгөн Маша «мындан ары жалкоо эмес» деп жарыялайт.

Балдарда бул мультфильмдин жардамы менен сиз төмөнкүлөрдү түзө аласыз:

• ошондой эле жалкоолукка терс көз караш, ал адамды өзүнө карата бийликтен ажыратарын түшүнүү (Маша жалкоолонуп баштаганда буттары жана колдору ага баш ийбей калат),
• адам өзүнө жана өзүнүн иш-аракетине кожоюн болушу керек экенин түшүнүү.

Талкуу суроолорунун мисалдары:

• Чоң эне Машага эмне кылууну суранат? (наабайканага барып чөйчөктөрдү жуу)
• Маша эмне деп жооп берет? (чоң энени буту-колу өзүнөн өзү жашайт деп алдап, чоң энесинин айтканын кылгысы келбейт)
• Маша эмне болуп жатат? (анын буттары жана колдору чындап эле ага баш ийбей, өз алдынча жашай баштайт)
• Машанын колу-буту качан баш ийе баштайт? (Маша акыры колу-бутунун кожойкеси болгусу келгенин жана мындан ары жалкоо болбой турганын айтканда)

Жыйынтык: Жалкоолук – бул адамдын Машага үлгү алып, кыйынчылыктарга, баш аламандыкка алып келген колу-буту менен өзүнө кожоюн болуу жана өзүн өзү башкара албай коюу. Жалкоолуктан арылуу үчүн, сиз өзүңүздүн колуңузда экениңизди айтышыңыз керек - демек, сиз бардык керектүү нерселерди жасай аласыз.