Оюнчуксуз жашоо

2024 Автор: Seth Attwood | [email protected]. Акыркы өзгөртүү: 2023-12-16 16:10

Ата-энелер балдарына кумар оюндарын ойноп сатып алган (жана аларга көп акча короткон) оюнчуктар аларга чындап муктаж эмес, алтургай аларга таптакыр муктаж эмес. Оюн үчүн балдарга атайын буюмдардын кереги жок, ойноого керектүү нерселердин баары алардын ичинде.

Оюнчуксуз жашоо абдан өкүнүчтүү угулат, бирок чындыгында ал таптакыр тескерисинче болуп чыгат. Бул идея Германиянын көптөгөн бала бакчаларында иш жүзүндө сыналган. Бул шектүү көрүнгөн тажрыйбанын натыйжасы абдан оң болду: балдар бири-бири менен азыраак чыр-чатактар болду жана - скептиктердин таң калтырганы үчүн - алар азыраак сагынышат.

Кээ бир ата-энелердин натыйжасы абдан жакты, алар бул идеяны ишке киргизип, "оюнчуктар үчүн дем алыш күндөрүн" жана үйдө өткөрө башташты.

Оюнчуксуз калган балдар, чоңдордун күткөнүнө карама-каршы, абдан активдүү болуп, оюндар үчүн жаңы идеяларды ойлоп таба башташат. Алар фантазияны "күйгүзүшөт" жана эң кеңири таралган үй буюмдарын оюнчуктарга айландырышат. Стол, отургучтар, отургучтар, жаздыктар, дасторкондор же шейшептер ойноо үчүн абдан баалуу буюмдарга айланат. Бирок - бул эң негизгиси - өнөктөштөрдүн оюнунун мааниси укмуштуудай өсөт, балдар бири-бирине абдан маанилүү болуп калышат.

"Оюнчуктар эс алууга кетти" идеясы 90-жылдардын ортосунда Баварияда католик бала бакчаларында пайда болгон. Бул идеяны ата-энелер чоң ишенбөөчүлүк менен тосуп алышты. Ал бир нече топтордо сыналган, "оюнчуктардын эс алуусу" жылына 3 айга чейин жеткен.

Эксперимент жүргүзүлгөн бала бакчанын тарбиячылары «оюнчуктук каникулда» балдар бири-бири менен кызыгуу менен баарлашарын, алардын мамилеси чыңдаларын, андыктан балдар коллективде өздөрүн ишенимдүү сезээрин аныкташкан. Мындай каникулдар кепти өнүктүрүүгө абдан жакшы таасирин тийгизет. Бул жааттагы жетишкендиктер педагогдорду жана ата-энелерди эң көп таң калтырды. Эксперименттен кийин балдарга эмне жетишпей жатканын сурап, алар, эреже катары, кирпич, Лего конструкторлорун жана куурчактарды чакырышкан. Ошол. баладан активдүүлүктү талап кылган оюнчуктар. Бир дагы бала зериккенине нааразы болгон жок!

Бавариялык бала бакчалардын тарбиячыларынын байкоолору балдарда дээрлик даяр оюнчуктары жок Вальдорф бала бакчаларынын жана токой бала бакчаларынын (биздин токой мектептеринин аналогдору) тажрыйбасы менен толукталат. Балдар жаратылышта таяк, таш, каштан, кол аарчы жана башка ушул сыяктуу "жөнөкөй" нерселер менен ойношот - жашоого нааразы болушпайт.

"Оюнчуктар үчүн эс алуу" идеясы биз чоңдор үчүн дагы бир жолу ойлонууга жана эстеп калууга шарт түзөт (биз өзүбүздүн тарыхыбызда жана башка элдердин маданиятында көптөгөн мисалдарды табабыз): ойноо үчүн балдарга өзгөчө нерселердин кереги жок. буюмдар, оюн үчүн зарыл болгон нерселердин баары - алардын ичинде.

Оюндун же оюндун мааниси жөнүндө этологдор олуттуу маселе

Этологдор оюндарды жүрүм-турумдун тубаса программаларынын аткарылышын текшерүү, машыгуу катары көрүшөт. Жаш жаныбарлар көп ойношот - бири-бири менен, ата-энелери менен, башка түрдөгү балдар менен, буюмдар менен. Оюндар жөн гана көңүл ачуу эмес, алар физикалык жана психикалык жактан толук өнүгүү үчүн зарыл. Оюндардан куру калган балдар агрессивдүү, коркок болуп чоңоюшат. Алардын жагдайга болгон реакциясы, өзгөчө, башка адамдар менен байланышта болгондо, көбүнчө жаңылыш болот. Айталы, арстандын балдары ойнобосо, алар чоңойгондо ууга чыга алышпайт.

Кармап калуу, жашынмак, аталар менен апалар, куурчактарды тамактандыруу, аларга кам көрүү, мушташуу, жамааттык күрөш (согуш) - жаныбарлар менен жалпы балдар оюндарынын бардык тааныш темалары. Ошондуктан, балдар ушунчалык оңой эле жалпы тил табышып, күчүктөр, мышыктар, балдар менен ойношот. Примитивдүү палубаларды, алачыктарды курууга болгон ышкыбоздук, үңкүрлөрдү, ойдуңдарды ("үй оюндары") эңсегендик - бул адамдын тубаса программасы. Балдарга чоңдордун көз карашы боюнча жараксыз болгондорго караганда чоңдор тарабынан даярдалган конструкциялар балдарга табияттан же анын айланасынан табылган нерселерге азыраак жагат.

В. Дольник «Биосферанын тентек баласы»

Асыл балдар үчүн оюндар жана оюнчуктар

… Бизде эң жөнөкөй оюнчуктар бар болчу: кичинекей жылмакай шариктер же жыгач кесимдери, аларды биз шок деп атадык; Мен алардан кандайдыр бир клеткаларды куруп жаткам, эжем аларды жок кылганды жакшы көрчү, колун булгалап.

С. Т. Аксаков. Небере Багровдун балалык жылдары (Бөлүм "Үзүлгөн эскерүүлөр")

Дыйкан балдары үчүн оюндар жана оюнчуктар:

Кыздар жылдын кайсы мезгилинде болбосун, кичинекей кезинен баштап балтыр менен ойногонду жакшы көрүшчү. Алар козунун желеден калган бул муун сөөктөрүн сактап, атайын кайыңдын кабыгынан жасалган песттерде сакташчу, жада калса кээде боёп да коюшчу. Оюн кумар оюну эмес болчу, бирок ал абдан узун болсо да …, эпчилдикти жана тез ой жүгүртүүнү өнүктүрүү. Эң шамдагайы үч-төрт балтырын абада кармап, жаңысын ыргытып, кармап алганга үлгүрдү.

Жазында… кичинекей балдар түндүк шамалы учпаган ысык аба ырайында бир жерге «капастарды» коюшат. Ташка төшөлгөн эки-үч тактай заматта үйгө айланып, бакчада эриген сыныктар, сыныктар кымбат баалуу идиштерге айланды. Чоңдорду туурап 5-6 жаштагы кыздар капастан торго басып, калып ж.б.

Балдар үчүн аталар же чоң аталар сөзсүз түрдө "арабаларды" - төрт дөңгөлөктүү чыныгы арабаларды жасашты. Дөңгөлөктөр кычырап кетпеши үчүн, атүгүл чайыр менен сыйпаптыр. «Арабаларда» балдар «чөп», «отун» ташып, «тойго барышты», жөн эле бири-бирин тоголонтуп, кезектешип атка айланышат.

V. Белов. Орусиянын түндүгүндөгү күнүмдүк жашоо

Елена Дранова,

www.naturalgoods.ru сайтынын башкы редактору

(макалада Германиядагы ата-энелер, педагогдор жана психологдор үчүн атайын порталдын материалдары колдонулат "Оюн жана Келечек" (spielundzukunft.de)

Макала боюнча комментарийлер

Елена Абдулаева (Москва мамлекеттик психологиялык-педагогикалык университетинин Оюн жана оюнчуктар борборунун жетектөөчү адиси, балдар психологу, Вальдорф мугалими):

Чынында эле, азыркы күнүмдүк аң-сезимдин көз карашынан алганда ушунчалык «примитивдүү» оюнчуктар бар, алар эч нерсеге карабайт. Ошого карабастан, алар жашашат - чындап ЖАНДУУ жана ар кандай жандыктар аракет кыла алат. Бул баланын, жаныбардын, карыянын же ымыркайдын сүрөттөрү болушу мүмкүн - өздөрүнүн маанайы, каалоолору, сөздөрү жана ишараттары менен. Мунун баары аларга баланын фантазиясы аркылуу дем берет. Ал жерде, бул жөнөкөй оюнчуктарда жана материалдарда бул фантазияга орун БАР. Баланын өзүнөн артык эч ким куурчак үчүн анын айткысы келгенин айта албайт, анын оюнчук күчүгүнүн эмне каалап жатканын өзүнөн жакшы эч ким түшүнбөйт.

Интерактивдүү образдуу оюнчуктар - иттер, мышыктар жана илимге белгисиз ар кандай жандыктар баарын айтып беришет - жада калса “Мен сени сүйөм. Мени сылап, эми мени кучактап ал. Бирок мамилелердин жылуулугу жана жылуу мамилеси ал жерде жашабайт. Алар менен бирге бала эсин жоготот. Жана/же алардын префиксине айланат. Ошол эле учурда өзүнүн фантазиясы, идеялары соолуп, төрөлбөй өлөт.

Өнүгүү борборлору деп аталган наристенин кабыл алуусу үчүн ар кандай сезимдердин шаркыратмасы болуп саналат, бирок унчукпай коюуга жана көңүл топтоо, угуу, аракетти кайталоо жана андан сиздин сезимиңизди тынч менен угуу мүмкүнчүлүгү жок. Көптөгөн жасалма материалдардын ызы-чуу – ырдоо – кычыратуусу наристеге сезимдердин шаркыратмасын түшүрөт. Алардын арасында болгондон кийин, бала бир таасирден экинчисине шашууга аргасыз болот, чындап эле ага тереңдеп кирбейт. Адегенде бул өзүнө тартат, анан толкундантат жана - баланы чарчатат, бирок кабылдоо жана көңүл буруу жөндөмүнүн өнүгүшүнө алып келбейт.

Балдар үчүн өз мүмкүнчүлүктөрүн, жакынкы чөйрөнү, алардын тегерегиндеги аксакалдардын жашоосун - так ошол объектилерди жана аракеттерди сезиши абдан маанилүү. Ошондуктан, кичинекей балдар көбүнчө оюнчуктарга көңүл бурбай, эң чоочун борборлорго жана моделдерге караганда ата-энелеринин чыныгы буюмдарын, шаймандарын жана материалдарын артык көрүшөт. Бул чоңдордун дүйнөсүн өздөштүрүүнүн жолу - реалдуу объектилер жана алар менен түшүнүктүү, күн сайын кайталануучу аракеттерди тууроо аркылуу.

Табигый материал менен ойноо жана манипуляциялоо эбегейсиз зор когнитивдүү жана өнүгүү потенциалына ээ. Терип алгандан кийин кабыктын, таяктын ж.б.бала дароо эле мүмкүн эмес, ал тургай, нормалдуу өнүгүп келе жаткан бала үчүн бөлүктөргө бөлүнүшү керек эмес, анын касиеттеринин эбегейсиз көп түрдүүлүгүн кабыл алат. Анын формасын, салмагын, өлчөмүн, бетинин сапатын жана өзгөчөлүктөрүн, түсүн жана жарык менен байланышын кабылдайт; биринчи кыймыл-аракетте эле туруктуулукту, ийкемдүүлүктү, ал эми бактысы болсо, суюктукту, дефляцияны, кол менен, башка нерселер менен форма жана өлчөмдөгү катышты үйрөнөт; нерсенин эмнеге пайдалуу экенин изилдейт - тоголоктоп, казуу, жабуу, чаптоо, карап чыгуу, бирөөгө же бир нерсеге айлануу ж.б. Мунун баары жаратылыш сыяктуу ар кандай өзгөчө, жасалма түрдө түзүлгөн объектти камсыз кылбайт. Мына ошондуктан ийри таякча, кооз таш, кездемеден жасалган капкак атайын жасалган стандарттарга караганда алда канча ар түрдүү маалыматтарды алып жүрөт.

Ар бир куракта бир эле аз калыптанган нерсенин мындай түрдүү касиеттери жана өзгөрүшү өзүнүн маанисине ээ болот. Жаш балдар касиеттерди шыктануу менен изилдешет - эмнегедир объект бул казанга кирет, бирок бул эмес. Бул тигил же бул угулат, оңой бырышат же формасын такыр өзгөртпөйт, бүктөлсө да, бүктөлбөй да сакталганбы, үйүлгөнбү же тизбейби, ж.б. Андан кийин бала калыптанбаган материалдагы сүрөттү тааныган учур келет. Суу аккан түтүк, врач көкүрөгүнө сүйрөгөн фонендоскоп, эңкейген карыя, мүйүзү бутактуу бугу ж.б.. Бир эле нерсе анын ичинде уламдан-улам жаңы ассоциацияларды ойготот, жаңы байланыштар түзүлөт. оригиналдан ары жана андан ары жылып … Бул акылдын практикасы. Каймана оюнда өнүгүп жаткан бул өсүп жаткан көп баскычтуу серия чоңдордун ойлонулган комбинацияларынан "туура" нерсени тандоого караганда алда канча ар түрдүү, бүктөлгөн жана көп өлчөмдүү өнүгүүнү билдирет. Бала өзү сурайт жана анын ырастоосун издейт, бул учурда ал үчүн биринчи орунга чыккан ошол параметрлер боюнча "туура". Балдардын фантазиясынын бул көп кырдуу өзгөрмөлүүлүгүн чоңдор көп учурда түшүнө алышпайт жана баалай алышпайт, анткени оюн жашоону өздөштүрүү жана сиңирүү каражаты катары бааланбайт. Оюн стандарттарды өздөштүрүү, кимдир бирөө ойлоп тапкан тапшырмалар, баланын өзү үчүн али пайда боло элек суроолорго жооптор менен алмаштырылат.

Ошол эле учурда, изилдөөлөр көрсөткөндөй, 6 жашка чейин шыктануу менен ойногон баланын психикалык өнүгүүсү анын "билимдүү" "эрте өнүккөн" ойнобогон теңтушуна караганда жогору болот. Эрте окуучулардын бул сапаттарына караганда өз алдынчалык, чыгармачылык, шыктануу менен ойногон балага болгон ишеним үстөмдүк кылат. Көңүлүңүздү көзөмөлдөп, иш-аракеттериңизди да топтоо. Эң негизгиси, теңтуштар менен жогорку деңгээлде баарлашуу жана шериктештик, боорукердик сыяктуу адамдык баалуу сапаттар.

Оюнчук, албетте, жагымдуу болушу керек. Бирок жөн гана жаркырагандык, адаттан тышкаркылык менен тартуу, таң калыштуу көңүл ачуу үчүн эмес, аны менен узак мөөнөттүү АРАКЕТ КУБАНЫЧЫН, өз алдынча аракеттенүүнүн каалоосун жана мүмкүнчүлүгүн, аны колдонуунун ар түрдүүлүгүн издөөнү тартуулайт. Сиз дагы эле ушундай REAL оюнчуктарды издешиңиз керек … Бирок алар оюнда өнүгүүнүн баа жеткис арсеналын түзөт.

Алена Лебедева (0 жаштан 1 жашка чейинки балдары бар жаш энелер үчүн "Потягушенки" курсунун алып баруучусу. "Рождество" үй-бүлөлүк борбору, 6 баланын энеси, акушерка):

Бала ойноп үйрөнөт деп көптөн бери түшүнүп келебиз, бирок үйрөнүп жатып ойнобойт деген нерсе биздин көңүлүбүздөн алыстап кетти. Балдар үчүн ар кандай билим берүү куралдарын сатып алуу менен, биз аларды чыныгы оюндан алаксытып гана тим болбостон, алардын дүйнөнү кабылдоосун жөнөкөйлөштүрөбүз, аларды «оваль», «төрт бурчтук», «үч бурчтук» түшүнүктөрүнө айдайбыз. Оюнда гана бала жашоодогу бош убактысында байкаган нерсени өз тажрыйбасы менен жасай баштайт. Анткени, бул жагдайды сүйлөбөсө, ар кандай версияларда утулбаса, бул тажрыйба аны таштап кетет, унутулат. Чынында эле, заттын кесимдери, бутактары, жыгач кесимдери балага ойлонууга жана элестетүүгө, кайталап жана көчүрүүгө мүмкүнчүлүк берет, буга өзүнүн мамилесин билдирет. Бирок трансформатор берилген схема боюнча гана ишке ашырат. Натыйжа төрөлгөндөн 5 жашка чейинки ар бир бала болгон гений үчүн анын фантазиясын чектөө үчүн өтө акыркы.