Асма бешик - ата-бабалардын акылмандыгынын далили

2024 Автор: Seth Attwood | [email protected]. Акыркы өзгөртүү: 2023-12-16 16:10

Техникалык цивилизациянын «айлануусуна» чейин эле орустар, украиндер, белорустар, чуваштар, башкырлар, татарлар, альпинисттер, коминин элдери, чукчалар, хантылар, мансилер, нганасандар, долгандар жана башкалар – алыскы түндүктө хакастар жана Монголдор – Борбордук Азияда, ошондой эле Африкадагы египеттиктер, марокколуктар, эфиопиялыктар жана башка элдер, Түштүк-Чыгыш Азиядагы кытайлар, вьетнамдыктар, корейлер, камбоджиялыктар жана башкалар, ошондой эле бүткүл дүйнө жүзү боюнча наристени асма термелүүчү бешикке салып чоңойтушкан. Демек, баланын ымыркай кезинде асма термелүүчү бешикте болушу өзүнөн-өзү миңдеген жылдар бою калыптанып калган, бизде аң-сезимсиз, баланын табиятына шайкеш келген гумандаштыруу маданиятын алып жүрөт. Жана, канчалык парадоксалдуу көрүнсө да, илим маданияттын бул ыкмасын изилдеп гана тим болбостон, элдик тарбия педагогикасында болгон башка көптөгөн нерселер сыяктуу эле аны четке кагып койгон. Бирок бул жерде чындык түзмө-түз бетинде жатат.

Белгилүү болгондой: баланын жатын ичиндеги өнүгүүсүнүн 9 айлык мезгили биологиялык (генетикалык) убакыт боюнча кийинки бүткүл өмүрүнө караганда алда канча узак. Дал ушул 9 айдын ичинде 2 клеткадан даяр кичинекей адам пайда болот. Жана бул өнүгүүнүн бүт этабы суюк чөйрөдө ишке ашат. Баланын өнүгүү процессин колдогон чөйрө дээрлик нөлдүк гравитация болуп саналат. Эми элестетиңиз: нөлдүк гравитациядан бала күтүлбөгөн жерден өзүн эбегейсиз гравитациялык басымдын чөйрөсүндө табат, анын ичинде. "Оор" (басымдын төмөндөшү боюнча) гравитациялык ритмдер.

Мына ошондуктан денеге жайылган жалпы чыңалуу, булчуңдардын катуулугу жана конвульсиялык кыймылдар эненин курсагынан чыккан ымыркайга мүнөздүү. Жана ал дене ритмдерин тууралоодо гана алынып салынат, анын ичинде. жер ритмдери менен эрктүү-эрктүү (гравитациялык). Бирок мындай тууралоо көп убакытты жана колго жасалган жардамды талап кылат.

Асма бешик статикалык гравитациялык басымдын векторун термелүү толкундуу гравитациялык ритмге айлантат. Термелөө процессинде ритмикалык режимде наристе салмаксыздыктын өзгөчө учурларын (бешик максималдуу бийиктикке жеткенде жана бир саамга «тоңуп» калганда) жана эң жогорку тартылуу күчтөрүнө (качан) таасир этет бешик жерге эң төмөнкү чекиттен өтөт). Демек, асма термелүүчү бешиктин жардамы менен бир багыттуу гравитациялык пресстин вектору жердин шарттарына ыңгайлашкан гравитациялык жашоо берүүчү толкунга «ачылып» кетет.

Анын үстүнө, адамдын бүт жашоосу бири-бирине баш ийген, өз ара синхрондуу (жыштык боюнча) алгоритмдердин иерархиясы экени белгилүү болду: супер жогорку генетикалык ритмдерден супер төмөн - маңыздуу ыктыярдуу аракеттерге чейин. Асма бешик - бул баланын акырындык менен эффективдүү травматикалык эмес кириши жана жердин гравитациялык чөйрөсүнө ыңгайлашуусу үчүн өтө зарыл болгон атайын технология, анын ичинде. жашоонун гравитациялык ритмдерин козгоо үчүн.

20-кылымдын 80-жылдарында биздин жетекчилик менен Россиянын Медицина илимдер академиясынын Сибирь бөлүмүнүн Түндүктөгү Медициналык проблемалар илим-изилдөө институтунун базасында төмөнкүдөй эксперимент жүргүзүлгөн (Н. Ф. Казачкова). Энелердин бир тобу ымыркайларды бешикке бөлөп, экинчи тобу кадимки бешикке бөлөп чоңойтушкан. Ошол эле учурда биринчи топтогу бөбөктөр жакшы уктаары, аз ыйлаары, энесин жакшы эмери аныкталган. Алардын денени кысып турган гравитациялык-булчуңдардын чыңалышы тезирээк бошоңдоп, булчуңдардын спазмы азайган. Аларда көздүн нистагмусу байкаларлык азыраак болгон. Натыйжада, алардын көздөрү нерселерди тезирээк оңдой баштады, б.а. мазмундуу көрүнүш тезирээк пайда боло баштады.

Орточо алганда, 2-3 ай мурун алар ызылдап, биринчи сүйлөмдүү сөздөрдү айтышкан. Мындай балдардын катуулугу жана коркуу сезими азыраак болгон.1, 5 - 2 ай мурун балдар ордунан туруп, жерге баса башташкан. Максаттуу кол кыймылынын өнүгүшү менен алар булчуңдардын катуулугун азыраак көрсөтүшкөн (конвульсия).

Ички гравитациялык ритмдин калыптанышы – бул ички вегетативдик ритмдердин гана эмес, рухий позициянын калыптанышы, алардын тышкы чөйрөнүн ар кандай жагымсыз факторлоруна туруктуулугун калыптандыруу.

Асма бешиктин оң таасири онтогенездин бардык кийинки баскычтарына таасир эткен. Мисалы, кийинчерээк бул балдар жазганда ички чыңалуу азыраак болгон. Натыйжада алар жазганда дептерге азыраак эңкейишти (11-сүрөт). Мындан тышкары, алар жакшыраак кол жазма, чийүү жана музыка үчүн кулагы бар болчу! Алардын сүйлөгөн сөздөрү эркин жана мазмундуу болду. Андай балдардын коркуу сезими азыраак болгон. Жогорку деңгээлде, бул балдар стресске нейропсихикалык туруктуулукка ээ болгон.

Демек, асма бешиктердин билим берүү арсеналынан жоголуп кетиши балдардын дененин координациялоочу жөндөмдүүлүктөрүнүн, ар кандай ыктыярдуу-кыймылдаткыч функцияларынын өнүгүшүнүн начарлашына алып келди. кеп жана колдонмо. Бул жашоону камсыз кылуучу негизги системалардын (жүрөк-кан тамыр, дем алуу, ашказан-ичеги, бөлүп чыгаруу ж.б.) функционалдык мүмкүнчүлүктөрүнүн төмөндөшүнө алып келген – 12-сүрөт).

А - асма бешикте тарбияланган балдар;

Б - полдо термелген отургучта же бешикте тарбияланган балдар.

Кеңири мааниде алганда, бул бүтүндөй бир элдин денгээлинде дене-функционалдык жана руханий-психикалык потенциалдын төмөндөшүнө алып келди. Мунун баары улуттук билим берүү маданиятынын улуулугуна жаңыча көз караш менен кароого мүмкүндүк берди. орус селкинчек өзгөчө өнүктүрүү ролу жөнүндө.

Бешик ыры

Бешик ыры – наристени инстинктивдик коркуунун “катуу” чеңгелинен сууруп чыгып, анын сезимдерин коргоочу энелик мээримдин “үндүү” мейкиндигине көтөрүүчү руханий күч. Бешик ырынын сөзү – образдын руху менен сүйүү жан дүйнөсүн толук айкалыштырган бирден бир оозеки сөз. Биздин изилдөөлөр көрсөткөндөй, энелери бешик ырын ырдабаган балдардын арасында коркуу жана агрессия (сүрөттөрдө) ымыркайга кээде бешик ырын ырдагандарга караганда 4 эсе көп болгон. Бирок коркуу эң күчтүү айбандык инстинкттердин бири, аны менен башка бардык инстинкттер ажырагыс бир байламта «байланышкан».

Биздин эмгектер эне бешик ырын тынымсыз ырдамайынча (артыкчылыктуу бешик термелүү ыргагында) бала коркунучтан, психокомплекстерден таза, руханий-руханий, бүтүн инсанга адекваттуу түрдө реинкарнациялана албасына ынанды.

Бүгүнкү күндө бешик ырлары профессионалдуу болсо да, эненин үнү менен эмес, электрондук маалымат каражаттарында жазылып жатат. Мындай жазуулар биринчи кезекте келечектеги жана азыркы энелер үчүн арналганы, бирок ымыркайлар үчүн эмес экени түшүнүктүү. Албетте, алар мектепке чейинки мекемелерде, анын ичинде жетим балдар үчүн, ошондой эле ар кандай адистештирилген мекемелерде тарбияланып жаткан балдар үчүн ж.б.

Наристе абадай, эмчек сүтүндөй эненин жүрөгү менен жаңырган бешик ырына муктаж.

Дагы бир жолу эскерте кетели: жатындын ичиндеги 9 ай бою баланын эсинде бирден-бир жакын жана кымбат үн – эненин үнү терең сакталып калган. Балага сүйүү, коопсуздук жана бакыт сезимин ал гана жана башка эч бир үн жеткире албайт. Ошондуктан бешик ырын эненин өзү гана ырдашы керек. Жаш апалардан көп угам: Бешик ырларынын сөзүн, обонун билбесем кантип ырдайм? Ал эми эненин балдарга эрте балалык этабында терең бөтөн болушунун кесепеттери мына ушулар.

Ошондуктан 1979-жылдан бери мектепке чейинки балдар мекемелеринде кыздарды балдардан бөлөкчө тарбиялоону катуу сунуштап келе жатабыз. Танктар, мылтыктар, машиналар, автоматтар куурчак, бешик ырларына туура келбейт.

Ал эми мектепке чейинки мекемелерде гана кыздарга апалары, чоң энелери (мүмкүн болсо), тарбиячылар менен бирге өз колдору менен жумшак куурчактарды жасап, өздөрү бешик ырларын чыгарып, такай ырдап турууну катуу сунуштайбыз.

Мисал катары төмөндө 90-жылдардын башында Воскресенск шаарындагы бала бакчаларда балдардын апалары жана чоң энелери менен бирге жараткан бешик ырлары келтирилген.

I / S № 39 Байу-байу, байнки, Укта, балам. Арман болсун Ал эң боорукер болот. Кичинекей балам укта Менин кичинекей гүлүм кочкул кызыл. (Лапоногова М. - апасы) Байу-бай, бай-бай, Уктай бер куурчагым. Менин сулуум болсун Анын кыялдары сүйүктүү болот. Түлкүнү кыялдансын Анткени, ал токойдо сулуу. Коён кыялдансын Коён качкан. Укта укта балам Кара көз сулуу. (Пчелкина Р. - тарбиячы) Түн келди Түн келди Айланада баары тынч эле. Жырткычтар уктайт, канаттуулар уктайт Чоңдор жана балдар. Баары караңгы, баары караңгы Мен эч нерсе уга албай жатам. түн келет Мен укташым керек. Мен ыр ырдайм Тынч, кичинекей балам, эч нерсе айтпа. (Хашинова Таня, 6 жашта) D / S саны 57 Тынч, кичинекей балам, эч нерсе айтпа Мен кызымды сатып алам таттуу сатып алам Жана сулуу аз сатып алам Даярсыз. Терезеден карайт Короодо көптөн бери караңгы Уктай бер жаным, укта Өзүңө узак ук. Байу, баю, баю - сатып алуу Тезирээк укта. (Седнева Т. Н. - тарбиячы)

Укта, укта менин кичинекей көгүчкөнүм! Талааларда кар болуп жатат. Ал бүт чөптү жапты Ал гүлдү толтурду. Жакында күн чыгат Ошондо баары кайрадан гүлдөйт! Сен кышында чоңойосуң Анан апаң менен сейилдөөгө чыгасың. * Түн кирет. Чарчадың, кызым. Эртеден бери буттары чуркайт Көздөр уктай турган убак. Бешик сени күтүп жатат. Укта, кызым, таттуу! Сени терең уйку Түшүңдө көрсүн Апам, атам жана гүлдөр! (Будылкина Н. Ф. - педагог) D / S саны 31 Тынч, кичинекей балам, эч нерсе айтпа Бау, балам. Укта, балам, укта Тынчтык менен көзүңүздү жумуңуз. Бешикке жатайын, Мен ырды бүктөм. Мен ырды бүктөм, Мен сени уйкуга чакырам. Уйку үйдү айланып, Ал бешикке барды. Мен бешикке бардым Ал акырын ырды баштады. Тынч, кичинекей балам, эч нерсе айтпа Четине жатпа Жана ортосуна жат Канат төшөктө. Тынч, кичинекей балам, эч нерсе айтпа, Баламды сатып алам Бир аз укта, башкасын ук Укта, балам, жаным. (Г. Макеева, тарбиячы) Байу, баю, сатып алуу Укта, балам, укта. Жакында укта, досум Шалбаага күн чыгат. Ал биз үчүн жаркырап турат Кура турган канаттуулардын уялары болот. Көптөгөн жарык жана жылуулук Жаз түш алып келет. *

Эх, бешик, ооба бешик Бугу тоолорду бойлоп баратат. Анын мүйүздөрүндө ал уктап турат Аны ар бир үйгө киргизет. Бешикке уктатат, Ырды акырын ырдайт. * Токойдо булбул сайрайт, Ай лиу, лю, анын лиу, лиу. Бардык жалбырактары түшөт Байушки салам. Укта, балам, менин кичинекей көгүчкөнүм, Чоң өс. Караңгы асманда бир ай бар Алтындай жаркырап. Жерди кар каптайт Күмүш сыяктуу. Караңыз: жомоктор жыйналды Терезеңиздин сыртында. Мына, алыскы поезд баратат. Анда оюнчуктар уктап жатышат. Анан апамдын быштактарын бышырышат Жигиттериңиз үчүн. Укта, уулум, сулуум, Байушки салам. Уйку сага келсин Бешигиңе. * Байу, Байу, Байинки Коёндор чуркап жөнөштү. ыр ырдалды Алар Ванечканы солкулдатып жиберишти. Байу, Байу, Байинки Кичинекейибиз уктап кал. Сен бир аз чоңойосуң Сиз жолдо секиресиз. (Скокова В. И. - №5 I / с болумунун башчысы)

* Тынч, кичинекей балам, эч нерсе айтпа, Балама ыр ырдап берем Сүйүктүүм кантип уктайт Мен аны жүктөп алам. Сен, жаным, кымбатым, Көзүңдү тез жум. А эгер жаап койсоң, түш келет Ал өзүнүн жомогун алып келет. Заинка анда жашайт. Ал жерде сабиз кемирет. Ал эми түлкү ырдаганды жакшы көрөт Жана жаңы жылдык даракты карагыла. Короодо түн болуп калды. Ит питомникте уктап жатат. Канаттуулар да, үстү да уктап жатышат. Тескерисинче капталга жатыңыз. Тынч, кичинекей балам, эч нерсе айтпа, Балама ыр ырдап берем. Сүйүктүүм кантип уктайт. Мен аны жүктөп алам. (Гавриш Д. - педагог) I / S № 5 Сатып алам - сатып алам, сатып алам - сатып алам! Мен кызыбызды сүзөм. Укта, кызым, укта! Сатып алуу-сатып алуу, сатып алуу-сатып алуу! Оюнчуктар жана жаныбарлар уктап жатышат Жана мүчүлүштүктөр жана жөргөмүштөр. Айланада жымжырттык өкүм сүрүүдө Жүр кызым, уктайлы! (Тетеркина С. А. - тарбиячы) Оюнчуктар бурчта уктап жатышат Алар жомоктордун текчесинде укташат. Ал эми кызым уктап жатат Көзүңдү жум! Күнү бою ойноп жатасың. Сен абдан чарчадың. Мүмкүн болушунча тезирээк уктап калыңыз Жана бейпил түн! Эртең жаңы күн болот, Кайра сыйлык катары! Байу, баю, баю, сатып алуу, Менин кубанычым укта!

Тажрыйба ынандырат: кыздардын колго жасалган жумшак куурчактары менен дайыма жумшак баарлашуусу, аларга бешик ырларын ырдоосу – экстрасенсордук этапта энелик сезимдерди ойготуудагы негизги кадам, б.а. баштапкы сезимдерди кайра түзүү жана рухийлештирүү баскычында.

Балдарын мээриминен, көкүрөгүнөн, бешик ырларынан, мээримдүү “сөздөрдөн” мөөнөтүнөн мурда ажыраткан энелер кун төлөйт. Ал эми бүгүн 4-6 жаштагы кыздардын бешик ырын ырдаганды канчалык эрте үйрөтсөк, эртең ошончолук боорукер, мээримдүү энеликке ээ болобуз.

Базарный В. Ф. Адам баласы. Өнүгүү жана регрессиянын психофизиологиясы, фрагмент - бул китепти жүктөп алыңыз