Акыл үчүн түрмө

2024 Автор: Seth Attwood | [email protected]. Акыркы өзгөртүү: 2023-12-16 16:10

Эмне үчүн баланы мектепке жиберүү керексиз жана өтө зыяндуу? Кызык суроо… Эмне үчүн акылдуу билимдүү шаар тургундары, өзгөчө мансаптык бийиктикке жетип, материалдык жактан камсыз болгондор балдарын сындырып, бейкүнөө ушул Системада он бир жылга камап жатканына таң калам.

Ооба, албетте, өткөн кылымдарда айылдарда Мугалим балдардын ата-энелерине караганда алда канча өнүккөн жана материалдык жактан камсыз болгон, социалдык абалы жана маданияты жогору болгон. Азыр болсо?

Ошондо да ак сөөктөр балдарын мектепке бербей, үйүндө окууну уюштурушкан.

Балага мектеп эмне үчүн керек жана ата-энелер эмнеге керек?

Ар ким ушундай кылып жатат деп өзүн сооротуп, минималдуу көзөмөл астында баласын сактоочу жайга коюу иштеген ата-энелер үчүн абдан ыңгайлуу. Күйөөсү бар, иштебеген энелердин абалы бөтөн көрүнөт, алар өз балдарынан катуу стресске дуушар болуп, аларды көпкө узатып коюшат… Бул балдар өзүн багуу үчүн гана төрөп коюшкан окшойт. акча жана коомдук пикир боюнча, алардын дээрлик бардыгы ушундай кылышмак.

Бала дээрлик эч качан мектепке муктаж эмес. Октябрдын аягында каникул эмес, мектепке баргысы келген бир дагы баланы жолуктура элекмин. Ооба, албетте, бала достору менен баарлашууну же ойногусу келет, бирок класста отурбайт. Башкача айтканда, бала мектептен тышкары ыңгайлуу байланыш менен камсыз болсо, мектепке баруу бала үчүн маанисин таптакыр жоготот.

Мектеп балдарга эч нерсе үйрөтпөйт.

Эми ата-энелерди өз балдарын майып кылууга мажбурлаган популярдуу социалдык уламыштарды карап көрөлү.

Биринчи миф: МЕКТЕП ОКУТАТ (балага билим, тарбия берет)

Шаардын азыркы балдары окууну, жазганды жана санаганды билишип мектепке барышат. Мектепте алган башка билимдер чоңдордо колдонулбайт. Мектептин окуу программасы жаттап алуу үчүн фактылардын башаламан жыйындысынан турат. Эмне үчүн аларды эстейсиң? Яндекс бардык суроолорго жакшыраак жооп берет. Тийиштүү адистикти тандап алган балдардын арасынан физика же химия сабактарын кайра окушат. Калгандары мектепти бүтүргөндөн кийин ушу жылдар бою эмнеге үйрөтүшкөнүн эстей алышпайт.

Мектептин окуу программасы ондогон жылдар бою өзгөрбөгөнүн жана анда компьютердин клавиатурасында сокур он манжа менен терүүгө караганда баланын кол жазмасы алда канча маанилүү экенин эске алсак, мектеп балага мындан аркы ийгилиги үчүн эч кандай чындап пайдалуу билим жана көндүмдөрдү бербейт. бойго жеткен жашоодо. Мектептеги предметти жаттоо үчүн бул фактылардын топтому бала үчүн чындап эле абдан зарыл деп эсептесек да, аны он эсе тезирээк берүүгө болот.

Мугалим 10 жылда, миң саатта үйрөтпөгөндү балага жүз саатта үйрөтүп, тарбиячылар ийгиликтүү эмне кылышат.

Жалпысынан алганда, бул абдан кызык система, бир миң саат бир нече жылга созулат. Азыртадан эле институтта ар бир предмет алты айга же бир жылга чоңураак блоктордо окутулат. Ал эми өтө кызыктай окутуу ыкмасы, балдар бир нерсени тыңшап отуруп калууга мажбур болгондо.

Көптөгөн абитуриенттердин ата-энелеринин тажрыйбасы көрсөткөндөй, бир нече жыл предметти окуу – мектепте миң сааттан ашык окуу жана үй тапшырмасы студентке предметти жакшы ЖОЖго тапшыруу үчүн жетиштүү көлөмдө билүүгө жардам бербейт. Акыркы эки окуу жылында репетитор жалданып, балага предметти кайра окутат – класстын мыктыларынын катарына кирүүгө адатта жүз саат жетиштүү.

Репетитор (же компьютердик программалар, жандуу тексти бар кызыктуу окуу китептери, окуу фильмдери, адистештирилген ийримдер жана курстар) 5-6-7-класстарда баланы кыйнабай, алдын ала ушул миң саат менен баштаса болот деп эсептейм.. Ал эми бош убактысында бала МЕКТЕПТИН ОРДУНА өзүнө жаккан нерсени таба алат.

Мектеп балдардын социалдашуусуна тоскоол болот.

Экинчи миф: Баланын социалдашуусу учун МЕКТЕП КЕРЕК

Социалдаштыруу – бул инсандын коомдо ийгиликтүү иштешине мүмкүндүк берүүчү жүрүм-турум үлгүлөрүн, психологиялык мамилелерди, социалдык нормаларды жана баалуулуктарды, билимдерди, көндүмдөрдү өздөштүрүү процесси. (Википедия)

Коомдогу ийгилик деп эмнени айтууга болот? Кимдерди ийгиликтүү адамдар деп эсептейбиз? Эреже катары, алар өз кесибинде жакшы акча тапкан белгилүү адистер. Урматтуу өз ишин абдан эффективдүү аткарып, ал үчүн татыктуу акча алган адамдар.

Кайсы бир аймакта. Балким, ишкерлер - бизнес ээлери.

Топ менеджерлер. Мамлекеттик башкы кызматкерлер. Корунуктуу коомдук ишмерлер. Популярдуу спортчулар, артисттер, жазуучулар.

Бул адамдар, биринчи кезекте, өз максаттарына жетүү жөндөмдүүлүгү менен айырмаланат. Ой жүгүртүү ылдамдыгы. Иштей билүү. Активдүүлүк. Эрктин күчү. туруктуулук. Жана, эреже катары, алар бир натыйжага жетүү үчүн көп күч жумшашат. Алар ишти жарым жолдо таштап койбоону билишет. Мыкты коммуникация көндүмдөрү - сүйлөшүүлөр, сатуу, эл алдында сүйлөө, эффективдүү социалдык байланыштар. Чечимдерди дароо кабыл алуу жана аны дароо аткаруу чеберчилиги. Стресске каршылык. Маалымат менен тез сапаттуу иштөө. Бир нерсеге көңүл топтоо, калганынын баарын таштоо. Байкоо. Интуиция. Сезимталдуулук. Лидерлик сапаттар. Тандоо жана алар үчүн жоопкерчиликтүү болуу жөндөмдүүлүгү. Ишиңизге чын ыкластуу. Ал эми өз иши менен гана эмес - алардын жашоого болгон кызыгуусу жана таанып-билүүчүлүк активдүүлүгү көбүнчө мектепке чейинки балдардыкынан кем эмес. Алар керексиз нерселерден кантип баш тартууну билишет.

Алар жакшы мугалимдерди (насаатчыларды) кантип табууну билишет жана алардын өнүгүүсү жана карьерасы үчүн эмне маанилүү экенин тез үйрөнүшөт.

Системалык түрдө ойлонуп, метапозицияны оңой кабыл алыңыз.

Мектеп бул сапаттарды үйрөтөбү?

Тескерисинче, тескерисинче.

Мектептин бардык жылдарында биз эч кандай чын ыкластан энтузиазм жөнүндө сөз кылбай жатканыбыз айдан ачык - студент бир-эки предметтерге берилип кетсе да, аларды кызыксыз нерселерден баш тартуу менен тандап алуу мүмкүн эмес. Аларды мектеп ичинде терең үйрөнүү мүмкүн эмес. Көбүнчө аларды мектептен тышкары алып кетишет.

Натыйжага жетишүү эч кимди кызыктырбайт – коңгуроо кагылды, сиз бүтүрбөгөн нерсеңизди таштап, кийинки сабакка өтүүгө милдеттүүсүз.

Бардык 11 жаштагы балдарга натыйжанын кереги жок жана маанилүү эмес деп үйрөтүшөт.

Ар кандай бизнес чалуунун жарымына чейин ташталышы керек.

Ой жүгүртүү ылдамдыгы? Орто дыйкандарды же начар студенттерди бутага алганда? Эскирген натыйжасыз окутуу ыкмалары менен? Мугалимге толук интеллектуалдык көз карандылыкта мурда айтылган фактыларды ойлонбой кайталоого качан жол берилет? Класста ой жүгүртүү ылдамдыгы жогору болгон окуучу жөн эле кызыкпайт. Эң жакшысы, мугалим аны партанын астынан окуйм деп убара кылбайт.

Эрктин күчү? Активдүүлүк? Система баланы тил алчаак кылуу үчүн бардык күч-аракетин жумшайт. «Башкаларга окшоп бол. Башыңды ылдый түшүр, “бул чоңдордун коомдогу ийгилиги үчүн зарыл болгон жашоонун акылмандыгыбы?

Алар мектепте маалымат менен сапаттуу иштөөнү үйрөтүшпөйт – орто класстын окуучуларынын көбү окуган текстти аңкоолук менен түшүнбөйт, негизги ойду талдап, түзө алышпайт.

тандоо үчүн жоопкерчилик? Ошондуктан студенттерге тандоо укугу берилбейт.

Сүйлөшүүлөр жана эл алдында сүйлөө? Интуицияны жана сезимталдыкты өнүктүрүү?

Лидерлик сапаттар? Актёрлук жөндөмү? Программага таптакыр киргизилген эмес.

Керексизден баш тартуу жөндөмүн тескерисинче алмаштыруу талап кылынат - керексиз жана пайдасыз жылдар бою чыдай билүү.

Балдарда ички референттин ордуна, мугалимдин инсанында башкалардын көп учурда алдын ала айтылган ой-пикирлерине эмоционалдык көз карандылык пайда болот. Бул студенттин толук көзөмөлүнүн фонунда болот. Бала жазасыз өз оюн айтууга укугу жок.

Аттиң, мектепте жакшы мугалимдерди кыялданса болот. Көбүнчө шаардык ата-энелер мугалимдерге караганда билими төмөн жана коомдо ийгиликке жетишпейт. Заманбап мугалимдер менен "кош терс тандоо" деп аталат: биринчиден, престиждүү университетте упай ала албагандар мугалимдерди даярдоочу окуу жайларга тапшырышат, андан кийин бүтүрүүчүлөрдүн эң аз демилгеси гана мектепте иштөө үчүн калышат, калгандары жогорку акы төлөнүүчү жана престиждүү жумуш табат.

Дегеле бойго жеткенде мектептей көрүнгөн бир гана коом – түрмө. Бирок ал жактагы абактагыларга балдарга караганда жеңилирээк: алар ар кандай курактагы, кызыкчылыктары ар башка, кызыксыз иш менен алектенүүгө мажбурланбайт. Ошол жерден алар эмне үчүн жазаланганын түшүнүшөт. Алар 11 жылдан кийин, эгерде адам өлтүргөндүгү үчүн жазага тартыла элек болсо, эрте бошотулат.

Мектеп классы чоңдор коомунун үлгүсүбү? Бул туура эмес – мен жеке өзүм бардык адамдар бирдей курактагы дүйнөдө жашабайм; алардын жалпы кызыкчылыктары жок жерде, мен аз төлөнүүчү утулган адамга баш ийүүгө аргасыз болгон жерде; Канчалык иш менен алек болбоюн, 45 мүнөттөн кийин чалуудан эч кандай жыйынтык чыкпастан таштап, башка бөлмөгө чуркап кетүүгө туура келет.

Чоңдордун тандоосу бар: эмне кылуу керек (жана сиз ар дайым жумушту жана жетекчисин өзгөртө аласыз), ким менен баарлашуу керек, натыйжасы эмнени эске алуу керек, кандай кызыкчылыктарга ээ болуу керек.

Заманбап дүйнөдө баланы тарбиялоо, билим берүү жана коомдоштуруу ата-энелердин милдети. Баланы мектепке бергенде ал бизге тоскоол болбогудай кылып жөн эле иреттейбиз. Анын келечектеги кесибине, бактына байланыштуу азыр жашообузду оңдоп жатабыз.